傅友+朱荔+陳勇+顧平

（南京醫(yī)科大學(xué)，江蘇 南京 210029）

摘要：隨著當(dāng)前智能移動終端設(shè)備的快速更新，信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于高校教育教學(xué)管理及課程平臺建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)普及。我校原有的學(xué)習(xí)管理平臺是基于B/S架構(gòu)的WEB網(wǎng)站，已經(jīng)制約辦學(xué)質(zhì)量的提高和辦學(xué)規(guī)模的擴大。因此，本文作者嘗試了將部分管理與教學(xué)的功能模塊向智能移動終端轉(zhuǎn)移，以實現(xiàn)多平臺多種學(xué)習(xí)方式交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠規(guī)范學(xué)員的學(xué)習(xí)認(rèn)知和行為規(guī)范，豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗。

關(guān)鍵詞：成人教育；微信平臺；移動終端

中圖分類號：G471 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0021-03

隨著當(dāng)前智能移動終端設(shè)備的快速更新，信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于高校教育教學(xué)管理及課程平臺建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)普及，從教學(xué)到管理逐步實現(xiàn)數(shù)字化、高效化、綠色化。今年，國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的提出，體現(xiàn)了“計算、數(shù)據(jù)、知識”組合在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上的融合創(chuàng)新，同時對信息技術(shù)提高實踐效率和創(chuàng)新能力提出了新的要求。為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的文件精神，對繼續(xù)教育管理工作的信息化、科學(xué)化、規(guī)范化、高效性提高要求，進一步加強多種學(xué)習(xí)途徑對繼續(xù)教育教學(xué)工作的輔助作用，建立了智能移動設(shè)備端的成人高等教育管理、教學(xué)功能模塊。這樣做可以增加學(xué)員的學(xué)習(xí)渠道，加強教與學(xué)的信息交流，提高繼續(xù)教育管理人員的工作效率，培養(yǎng)成人高等教育學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。因此基于PC計算機與智能移動設(shè)備的教務(wù)管理與教學(xué)功能的探索和開發(fā)工作日顯重要。

一、研究現(xiàn)狀

目前針對于移動教務(wù)管理系統(tǒng)的研究主要集中在以下三個方面。

1.“OA系統(tǒng)”結(jié)合“SMS（短信服務(wù)）”模式。通過現(xiàn)有的PC端“OA教務(wù)辦公管理系統(tǒng)”進行短信下發(fā)，實現(xiàn)向教師、學(xué)生推送信息、通知的功能。這種模式依舊實現(xiàn)技術(shù)難度小，但功能單一，且僅基于2G技術(shù)設(shè)計，不能充分運用現(xiàn)今成熟的移動數(shù)字技術(shù)。

2.WAP網(wǎng)頁形式的B/S架構(gòu)模式。WAP技術(shù)的成熟使采用通過移動互聯(lián)網(wǎng)訪問網(wǎng)頁，實現(xiàn)在線教務(wù)管理系統(tǒng)成為可能。但移動設(shè)備，特別是智能手機在瀏覽WAP站點時，一直存在操作習(xí)慣、分辨率、網(wǎng)頁格式、數(shù)據(jù)傳輸穩(wěn)定性等問題的困擾。

3.C/S架構(gòu)的APP應(yīng)用程序模式。毋庸置疑，通過開發(fā)移動端的教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)APP程序，可以充分展開移動數(shù)字技術(shù)和移動硬件設(shè)備的核心功能。但應(yīng)用程序的軟件開發(fā)成本高，服務(wù)器硬件要求高。以IOS系統(tǒng)為例，僅每年上載APP程序的服務(wù)器租金就有幾百美元。當(dāng)前主流即時通訊平臺——微信平臺，是一種基于C/S架構(gòu)之上，再次搭建B/S架構(gòu)的平臺，以WEBAPP的模式實現(xiàn)移動OA管理系統(tǒng)。目前國內(nèi)對于運用微信實現(xiàn)教務(wù)管理功能的研究還僅限于運用微信APP應(yīng)用程序自身的功能，但已為本文的嘗試提供初步的實踐經(jīng)驗。

隨著智能手機或其他智能移動設(shè)備的不斷普及，中國3G、4G網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、局部局域無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，移動互聯(lián)技術(shù)已十分成熟。智能移動終端正逐步取代傳統(tǒng)的電腦，往常只能在電腦上實現(xiàn)的操作及功能如今通過智能移動終端輕而易舉就能實現(xiàn)，因此智能移動終端與電腦之間的關(guān)系開始變得微妙起來。而智能移動設(shè)備上的教務(wù)管理、教學(xué)應(yīng)用是一種嶄新教學(xué)模式。這是指依托當(dāng)前主流即時通訊平臺，并利用目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，使人們不受時間、地點和空間的限制，通過使用各種移動設(shè)備來方便靈活地進行在線學(xué)習(xí)、在線考試的一種新興的接受繼續(xù)教育的方式。在智能移動設(shè)備上有兩種軟件應(yīng)用方式：①設(shè)計研發(fā)基于IOS與安卓系統(tǒng)的APP。②基于即時通訊軟件，以B/S架構(gòu)形式接入管理系統(tǒng)的數(shù)字化平臺。兩種方式各有利弊，第一種方式基礎(chǔ)投入較大，推廣費用高，推廣效果差，但是開發(fā)方擁有所有的知識產(chǎn)權(quán)及其他相關(guān)權(quán)利。第二種方式投入較少，推廣便利，但需要與互聯(lián)網(wǎng)公司合作，對平臺依賴較大。

當(dāng)前較為主流的即時通訊軟件微信有6億的安裝量，3億的活躍用戶。隨著微信公眾平臺的逐步開發(fā)，它已成為移動互聯(lián)網(wǎng)最具潛力的平臺級應(yīng)用軟件。微信公眾平臺本身是一個社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的客戶端，同時也還是一個龐大的廣告靶向目標(biāo)群體。

本文期望通過對微信軟件的應(yīng)用軟件平臺，接入B/S架構(gòu)的數(shù)字教務(wù)管理系統(tǒng)的可行性研究，以達到實現(xiàn)移動教務(wù)管理的目的，為智能移動數(shù)字教務(wù)管理開辟新的方向。

二、系統(tǒng)設(shè)計

微信公眾平臺（WeChat public platform），曾命名為“官號平臺”和“媒體平臺”，最終定位為“公眾平臺”。微信已經(jīng)有了億級的用戶，是平臺發(fā)展初期更重要的方向。利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動。微信公眾平臺是騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，通過這一平臺，個人和單位都可以打造一個微信的公眾號，可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息五個類別的內(nèi)容。微信公眾平臺支持PC端網(wǎng)頁、移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端登陸，并可以綁定賬號進行群發(fā)信息。公眾平臺內(nèi)容包括：申請微信平臺公眾賬號，注冊賬號，然后在開發(fā)者中心中代碼管理內(nèi)編輯代碼，實現(xiàn)對公共信息的查詢。南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院微信公眾平臺下設(shè)了三個分支菜單，分別為：身份認(rèn)證、在線教育、學(xué)院信息。

三、系統(tǒng)實現(xiàn)

1.微信平臺后臺管理注冊及登錄。微信公眾平臺本身由公司提供了管理界面，需要使用WEB端登錄微信官網(wǎng)（http：//weixin.qq.com/），根據(jù)網(wǎng)站導(dǎo)航里的“公眾平臺”點擊進入。若有微信公眾平臺賬號直接輸入賬號和登錄密碼進入，沒有則點擊右上角的“立即注冊”，進入賬號注冊界面進行認(rèn)證，如果是企業(yè)的，點擊企業(yè)的選項卡，需要提供企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照，和法人代表的身份證照片。

2.微信平臺的學(xué)員管理。學(xué)員在微信平臺需要綁定學(xué)號才能使用相關(guān)功能，依托于微信公眾平臺、學(xué)院數(shù)據(jù)庫學(xué)院信息接口，每個移動設(shè)備通過輸入學(xué)號、學(xué)號的密碼進行驗證，通過接口，調(diào)用學(xué)院數(shù)據(jù)庫的學(xué)生信息進行匹配，驗證成功之后，成功綁定微信帳號和學(xué)生的學(xué)號之后，每個設(shè)備的ID和學(xué)院操作的信息記錄在數(shù)據(jù)庫中。①查詢成績。不拘束于PC端，使用更便利，通過于微信公眾平臺開發(fā)者中心，編寫微信端綁定模塊，將微信公眾號和學(xué)員學(xué)號進行綁定，對學(xué)員的成績進行查詢。移動設(shè)備的方便性，使學(xué)員無論在何時何地都可以查詢到成績信息。學(xué)員綁定之后，通過學(xué)號和學(xué)員數(shù)據(jù)庫接口對接，生成唯一信息的數(shù)據(jù)記錄集，實現(xiàn)學(xué)員信息的查詢。②申請非學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)員學(xué)號。非學(xué)歷學(xué)員均為社會生源，因此需要學(xué)員自行申請培訓(xùn)學(xué)號，通過微信公眾號的申請培訓(xùn)學(xué)號選項，申請學(xué)員資格。由非學(xué)歷教育平臺提供接口給微信平臺，實現(xiàn)學(xué)員通過微信平臺申請，填寫相關(guān)的身份證號碼、姓名、性別、單位等信息。

3.在線教育。①愛答題。微信愛答題模塊，實際上是一個自助式的在線答題模塊。通過接口調(diào)用學(xué)員數(shù)據(jù)庫，從中隨機列出對應(yīng)的專業(yè)的題庫數(shù)量，顯示在微信平臺上面提供學(xué)員測試答題，實現(xiàn)對學(xué)員的一個自身的檢測，同時幫助學(xué)員利用碎片時間進行學(xué)習(xí)，做到隨走隨學(xué)。②在線課堂。在線課堂模塊提供了可供學(xué)員學(xué)習(xí)的在線視頻，學(xué)員可以通過移動設(shè)備直接觀看在線視頻講學(xué)，在線視頻對應(yīng)了學(xué)員相關(guān)專業(yè)的知識。這種相對簡短的微視頻將知識點碎片化，通過理論引入、詮釋和案例支持相結(jié)合的視頻教學(xué)，使深奧復(fù)雜的專業(yè)知識以分步解讀的方式傳輸給學(xué)員，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員更加容易理解，從而提高了學(xué)員的及格率。并且豐富了學(xué)院的教育教學(xué)形式，每學(xué)完一章節(jié)視頻的學(xué)員可以根據(jù)當(dāng)前狀態(tài)選擇進行下一章節(jié)的學(xué)習(xí)。

四、效果與結(jié)論

我校繼續(xù)教育學(xué)院原有的學(xué)習(xí)管理平臺是一個基于B/S架構(gòu)的WEB網(wǎng)站，曾經(jīng)可靠、快捷、準(zhǔn)確地為學(xué)院教育教學(xué)管理及網(wǎng)絡(luò)宣傳作出了積極貢獻。然而近年來隨著4G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和移動終端設(shè)備的性能提升，以及我們學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的穩(wěn)定增長和辦學(xué)形式的調(diào)整擴充，原有的單一的WEB端的平臺已成為制約我院辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模提升的一個瓶頸。因此，本文作者嘗試了將部分管理與教學(xué)的功能模塊向智能移動終端轉(zhuǎn)移，以實現(xiàn)給學(xué)員以多平臺多種學(xué)習(xí)方式交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前學(xué)員反應(yīng)良好，公眾號的關(guān)注數(shù)已經(jīng)破萬，學(xué)號綁定率也逐步升高，基本實現(xiàn)了在籍學(xué)員人人關(guān)注并綁定學(xué)號，往屆學(xué)員畢業(yè)后七成以上未取消關(guān)注。總之，我們應(yīng)該在規(guī)范學(xué)員的學(xué)習(xí)認(rèn)知和行為規(guī)范的同時，使用更多的教學(xué)方式豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗，使基于微信公眾平臺的學(xué)習(xí)支持服務(wù)能夠成為提升學(xué)習(xí)效果的有效保障。

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