摘 要 隨著國(guó)家對(duì)中職教育的中等職業(yè)教育（以下簡(jiǎn)稱中職教育）的重視，中職教育得到極大的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的生源也在逐漸增多，然而隨著生源的增多，這些中等職業(yè)學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱中職生）的教育也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，如撒謊、自卑、懶惰、厭學(xué)、逃學(xué)、冷漠等等，究其根本原因，還得從家庭教育談起。從筆者的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響是最大且最重要的教育。筆者從自身的教育中總結(jié)分析，通過(guò)個(gè)案以及集體案例對(duì)中職生家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞 中職生 家庭教育 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

人的一生，需要接受的教育是終身的，活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。如果將人接受的教育分類的話，可分為家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等三類。家庭教育是人一生接受的最基本的教育，父母是孩子的第一任老師；學(xué)校教育為人的發(fā)展指明了方向，充分的挖掘人的潛能，讓人得到最好的發(fā)展，成為一個(gè)社會(huì)人；社會(huì)教育則是通過(guò)社會(huì)的風(fēng)氣、文化、風(fēng)俗等影響人的發(fā)展，從這三種教育中，我們可以看到家庭對(duì)人的發(fā)展起到奠基與啟蒙的作用。所以，當(dāng)我們看到中職生身上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們就不得不從家庭教育中尋找根源。

1中職生家庭教育存在的問(wèn)題

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后一定有一對(duì)問(wèn)題家長(zhǎng)”。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子生活、成長(zhǎng)的第一環(huán)境，對(duì)孩子良好的道德行為養(yǎng)成起著極為重要的作用，也就是說(shuō)：父母給孩子創(chuàng)造怎樣一個(gè)家庭教育環(huán)境，決定著將自己的孩子培養(yǎng)成怎樣的一個(gè)人?？梢韵胂?，一個(gè)和諧、健康、快樂(lè)的家庭出來(lái)的孩子，一定不會(huì)是一個(gè)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，讓我們從家庭這個(gè)根源來(lái)尋找“問(wèn)題學(xué)生”的原因。

1.1新“讀書無(wú)用論”

新的“讀書無(wú)用論”左右著中職生家長(zhǎng)的大腦，他們認(rèn)為孩子讀與不讀，有無(wú)所謂，讀職業(yè)學(xué)校也不過(guò)是出來(lái)給別人打工。家長(zhǎng)就認(rèn)為中職教育無(wú)用，根本不理解教育對(duì)孩子的影響和作用絕非一朝一夕可見的。家長(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致的最直接的后果就荒廢孩子的學(xué)業(yè)，讀書就真的被變成了“無(wú)用”。

一般讀中職的學(xué)生，大多是初中時(shí)成績(jī)差，考不上高中的學(xué)生，老師就會(huì)建議他們選擇中職，而家長(zhǎng)也認(rèn)為中職學(xué)一門技能，是就業(yè)的捷徑。然而，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)讀中職的孩子沒(méi)有什么指望，只說(shuō)的是“讓他把年齡混大一點(diǎn)，好出去打工”。他們這種悲觀失望的態(tài)度，導(dǎo)致他們不重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的影響也是極大的。

1.2過(guò)渡權(quán)威或放縱

中職學(xué)生有很多的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源，可以追溯到家庭教育里面去，一般叛逆、輕生、撒謊、打架斗毆、冷漠等這些問(wèn)題，都與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式離不開的。容易讓孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的教養(yǎng)方式多為兩種極端，即過(guò)度的權(quán)威或者過(guò)度放縱。

案例1：唐可（化名），女，16歲。在班上是典型的問(wèn)題學(xué)生，只要班上出現(xiàn)違反紀(jì)律的問(wèn)題，基本上都有她的名字。該生每一次犯錯(cuò)，都會(huì)遭到嚴(yán)厲的懲罰，如有一次和家長(zhǎng)吵架，離家出走，父母找到后，把她用繩子栓起來(lái)打。

案例2：安利（化名），男，14歲。父母長(zhǎng)年在外打工，在家和爺爺奶奶過(guò)日子，對(duì)于他的學(xué)習(xí)和學(xué)校的生活，父母從不過(guò)問(wèn)，爺爺奶奶又不懂，更管不了。該生常常逃學(xué)上網(wǎng)，打架斗毆，偷東西，結(jié)交損友，因一次與其他幾名社會(huì)小混混偷盜，而被抓進(jìn)了教養(yǎng)所。

權(quán)威型家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是存在問(wèn)題的，過(guò)度的嚴(yán)厲，只會(huì)讓孩子更加的叛逆，這樣的教育效果適得其反。同樣的，放縱型家庭教育也還讓孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是不利的，過(guò)度的放縱也就是溺愛(ài)，這種對(duì)孩子的教育方式是不對(duì)的。當(dāng)孩子感覺(jué)不到父母的關(guān)注和愛(ài)的時(shí)候，孩子就會(huì)輕生，認(rèn)為自己來(lái)到世界就是多余的。從案例中，我們還可以體會(huì)到，父母的教養(yǎng)方式不對(duì)，不能及時(shí)的幫助孩子改正錯(cuò)誤，或者不關(guān)注自己的孩子，不能給予孩子足夠的愛(ài)和力量，可能讓孩子誤入歧途。

1.3缺乏尊重和信任

中職生這個(gè)群體很特殊，因?yàn)檫@些孩子，既不是傳統(tǒng)觀念的中學(xué)生也不是大學(xué)生。中職學(xué)校的管理也很特殊，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的管理很嚴(yán)，類似于中學(xué)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)學(xué)分的管理又類似于大學(xué)。中職的這兩個(gè)特殊性，也決定了中職教育的特殊性，同時(shí)，對(duì)于中職生的家庭教育顯得尤為重要。

然而，有些家長(zhǎng)對(duì)于上中職的孩子不夠重視，認(rèn)為讀中職的孩子已經(jīng)沒(méi)有任何的希望，只是混混日子而已，甚至有些家長(zhǎng)在言語(yǔ)上直接重傷孩子，不尊重孩子，不能給予孩子足夠的信任，常常打擊孩子的自信心，一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果缺乏自信，那么他的人格就不健全，對(duì)他將來(lái)的發(fā)展就會(huì)造成非常惡劣的影響，甚至影響他們的下一代。

1.4重男輕女

中職的老師，對(duì)學(xué)生的教育，都是以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，教他們認(rèn)識(shí)自我，重塑自我，建立自信，如果家長(zhǎng)樂(lè)意與學(xué)校配合，就能使孩子的學(xué)習(xí)或者行為習(xí)慣得不到很好的糾正，但是，有些農(nóng)村的家長(zhǎng)，仍舊有重男輕女的觀念，認(rèn)為女孩子讀多少書沒(méi)有用，將來(lái)都要嫁人，還不如早早的出去打工賺錢，補(bǔ)貼家用。

案例3：有一個(gè)小女孩，叫小文，14歲，來(lái)讀中職，是屬于年齡比較小的了，但是這個(gè)女孩很懂事。在學(xué)校里學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，很珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的日子。但是好景不長(zhǎng)，才讀了半年，她的父親就叫她和親戚一起出去打工，掙錢補(bǔ)貼家用。小文不同意父親的做法，父親把小文關(guān)在家里，不讓她去讀書，也不讓她吃飯。學(xué)校老師還有村干部知道此事后，都去給小文的父親做思想工作。小文的父親說(shuō)，讀了中職學(xué)校還是一樣的去打工，一個(gè)女孩子讀那么多書干嘛，讓她出去掙錢給她的弟弟上學(xué)還差不多。最后，小文的父親還說(shuō)：這是我的家事，與你們何干。

案例中小文的父親重男輕女觀念嚴(yán)重，且不配合學(xué)校教育，過(guò)早的將家庭生活壓力強(qiáng)加給孩子，一意孤行，這樣侵犯了《未成年人保護(hù)法》中未成年的相關(guān)合法權(quán)益，應(yīng)該受到法律的制裁。

2改善中職生家庭教育問(wèn)題策略

2.1建立家長(zhǎng)學(xué)校，樹立科學(xué)的教育觀念

不止中職生的問(wèn)題可追究到家庭教育的根源，每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，都可以或多或少?gòu)募彝ソ逃姓业皆??？梢娂彝ソ逃龑?duì)人的成長(zhǎng)的重要性。所以政府、學(xué)校、社區(qū)應(yīng)該高度重視家庭教育問(wèn)題并采取一定的措施，如：政府出臺(tái)相應(yīng)政策，建立婚前家庭教育學(xué)校；學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班；社區(qū)開設(shè)家庭教育輔導(dǎo)班，同過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳，讓家長(zhǎng)接受科學(xué)的教養(yǎng)知識(shí)，以達(dá)到科學(xué)的教育孩子，幫組孩子健康成長(zhǎng)。

2.2家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)支持，培養(yǎng)孩子的自信心

自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：誰(shuí)擁有了自信誰(shuí)就成功了一半。所以，必須要努力的培養(yǎng)孩子的自信心，自信應(yīng)該從小時(shí)候做起，尤其是到了中職的孩子，更需要自信，所以中職生家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子的自信心。

中職生因?yàn)樗幁h(huán)境的特殊性，使他們的心靈要承受更多的壓力，他們的自尊心就更加的需要家長(zhǎng)的尊重和保護(hù)。在中職學(xué)校里，自卑的學(xué)生很普遍。有些獨(dú)生子女在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下，變的非常懦弱。讓他做什么事，他連想都不想，“我不行”三個(gè)字順口就說(shuō)了出來(lái)，這種缺乏自信心的孩子遇到事情總是向后退縮。自卑是對(duì)自己的品質(zhì)和能力做出偏低的評(píng)價(jià)或?qū)ψ约褐橇湍芰岩伤a(chǎn)生的心理感受。它不僅影響了孩子正常的學(xué)習(xí)和生活，而且也不利于健全人格的形成。

2.3男女平等，重視孩子的學(xué)習(xí)

案例4：王生龍（化名），90后，從小便是在重男輕女的環(huán)境中長(zhǎng)大。不是來(lái)自父母，而是老一輩。我是獨(dú)生女，至少在戶口上是這樣，實(shí)際上父母為了生男孩生了3個(gè)，結(jié)果三個(gè)都是女孩，另外兩個(gè)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)不允許，送給了別人家養(yǎng)。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么我父母這么執(zhí)著地生小孩呢？原因在于爺爺奶奶嚴(yán)重的重男輕女觀念。老媽當(dāng)年因?yàn)樯伺](méi)少受到爺爺奶奶的指責(zé)，坐月子期間各種不公對(duì)待。據(jù)老媽說(shuō)，當(dāng)年我出生后，奶奶得知我是個(gè)女孩，淚灑醫(yī)院，然后我爺爺干脆抱都懶得抱，直接扭頭。

案例5：于萍，女，16歲。該生在校已經(jīng)一年半，只有一年就畢業(yè)了。學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，與同學(xué)之間的關(guān)系也很好。有一天，她的母親突然打電話給他說(shuō)：你不要讀了，家里也沒(méi)有錢，你回來(lái)去打工掙錢給你弟弟讀書……。

王生龍告訴我，他的名字都是爺爺取的，象男孩子，因?yàn)闋敔斈棠潭枷Ｍ约菏莻€(gè)男孩，然而，得知出生的是女孩的時(shí)候，爺爺奶奶直接不理睬。

如今的家長(zhǎng)，要想讓孩子健康的成長(zhǎng)，就必須丟掉重男輕女，堅(jiān)持男女平等，男孩女孩的學(xué)習(xí)一樣的重要，要將孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)作家庭的重要事情來(lái)做，不論家里有多忙有多艱難，也要記住孩子的學(xué)習(xí)才是第一位的。孩子學(xué)好了，長(zhǎng)大了，懂事了，家長(zhǎng)也能從中找到成就感。

隨著國(guó)家的重視和社會(huì)的支持，中職教育得到大規(guī)模的發(fā)展，中職生的數(shù)量也在急劇增加，中職生的身心健康問(wèn)題更應(yīng)該得到社會(huì)的關(guān)注。中職生這個(gè)特殊的群體應(yīng)該得到廣泛的關(guān)注，同時(shí)中職生的家庭教育問(wèn)題亟待解決，還有中職生的成長(zhǎng)問(wèn)題應(yīng)該引起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)注，都應(yīng)該盡力的幫助中職生建立起健全的人格，并能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：唐米香（1985-），女，漢族。貴州省安順市民族中等職業(yè)學(xué)校教師，主要研究方向：中職生家庭教育。

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