周紫玲

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528300)

現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能研究
——基于高校思想政治理論課

周紫玲

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528300)

現(xiàn)代教學(xué)媒體自作為一種教學(xué)手段被運(yùn)用到高校思想政治理論課教學(xué)中后，新的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)層出不窮，大大提高了高校思想政治理論課教學(xué)針對性和實(shí)效性。文章將通過分析現(xiàn)代教學(xué)媒體的特征，現(xiàn)代教學(xué)媒體在思想政治理論課教學(xué)中的教學(xué)功能，論證現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校思想政治理論課中的功能運(yùn)用。

思想政治理論課；現(xiàn)代教學(xué)媒體；特征；功能

信息化時(shí)代，現(xiàn)代教學(xué)媒體不僅作為一種媒體起教學(xué)輔助作用,而且已經(jīng)參與到高校思想政治理論課教學(xué)的整個(gè)過程中，使得新的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)層出不窮。研究現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能，有利于更好地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體為高校思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù)，以提高高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

1 現(xiàn)代教學(xué)媒體的概念及特點(diǎn)

所謂教學(xué)媒體是指承載和傳遞教學(xué)內(nèi)容的介質(zhì)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體指包括幻燈、電影、廣播、教育電視、計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等一切可承載和傳遞教學(xué)信息的人、物和技術(shù)。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)信息傳遞媒介相比，現(xiàn)代教學(xué)媒體的信息傳遞具有教學(xué)平臺(tái)多樣化、教學(xué)互動(dòng)人性化、教學(xué)信息感染力強(qiáng)、教學(xué)方法方便快捷等特征。

2 現(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)功能

能有效地傳播信息是教學(xué)成功的因素之一?，F(xiàn)代教學(xué)媒體比傳統(tǒng)教學(xué)更生動(dòng)形象、更直觀可理解、效率更高，對思想政治理論課的教學(xué)，有著很大的輔助作用〔1〕。

1)能生動(dòng)形象地代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書

傳統(tǒng)教學(xué)通過板書和教師口述以及課本來傳播信息，能傳播的信息量有限，而板書要花費(fèi)很多時(shí)間，并且一些教師的字跡不工整，使學(xué)生難以辨認(rèn)。而現(xiàn)代化媒體教學(xué)，教師幾乎不用板書，只要鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就能把豐富多彩的文字、聲音、圖像信息展現(xiàn)給學(xué)生?，F(xiàn)代化媒體教學(xué)不僅能提高教學(xué)信息傳遞的效率，還能傳播更豐富的教學(xué)內(nèi)容。

2)能直觀可理解地代替枯燥的課本

現(xiàn)代化教學(xué)媒體能集中學(xué)生注意力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)驗(yàn)研究表明，人們接收圖片、聲音、音頻信息的效率比接收文字信息的速率快，使用現(xiàn)代化媒體教學(xué)，使學(xué)生更容易學(xué)得懂。與枯燥的課本相比，媒體傳播的信息豐富有趣，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

3)能系統(tǒng)有機(jī)地幫助學(xué)生形成知識(shí)體系

對學(xué)生系統(tǒng)地有條理地把握知識(shí)有很大的幫助。通過多媒體對教學(xué)內(nèi)容的展示，能把知識(shí)有理化地傳遞給學(xué)生；還可以變換幾個(gè)不同的屏幕，使學(xué)生把這幾個(gè)不同的屏幕上出現(xiàn)的信息聯(lián)系到一起，方便學(xué)生在腦海中構(gòu)建知識(shí)框架，從而有條理地把握知識(shí)〔2〕。

3 現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校思想政治理論課教學(xué)中的功能運(yùn)用

3.1 適應(yīng)新的教育思路

1)適應(yīng)由塑造人到引導(dǎo)人的教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，而不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)的塑泥人。教師的工作，要從傳授課本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力〔3〕。因此，教師要加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2)適應(yīng)教育的交互式發(fā)展要求。交互式教育，是社會(huì)發(fā)展的要求，是新時(shí)代的要求。教師應(yīng)平易近人，與學(xué)生亦師亦友，增加與學(xué)生間的交流。

3.2 提高思想政治理論課教師信息化教學(xué)技術(shù)

適應(yīng)信息時(shí)代的變化，提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用技術(shù)。高校思想政治理論課教師也要與時(shí)俱進(jìn)，善于利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的有用信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

1)思想政治理論課教師應(yīng)積極參加各種現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用培訓(xùn)，自覺地提高自身的使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的技能；靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，思考和設(shè)計(jì)課件，提高在教學(xué)過程中對學(xué)生的問題隨機(jī)應(yīng)變的能力。

2)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體。思想政治理論課要求培養(yǎng)“四有”新人，樹立學(xué)生的“三觀”，而這些都與學(xué)生的日常行為緊密相連，這就要求思想政治理論課教師要善于關(guān)注學(xué)生的行為和心理，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生保持良好的溝通。現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)更有利于教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，實(shí)時(shí)與學(xué)生保持聯(lián)系與勾通，方便引導(dǎo)學(xué)生向心理健康、思想積極的方向發(fā)展。因此，思想政治理論課教師要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體開展學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與思想輔導(dǎo)〔4〕。

3)要引導(dǎo)學(xué)生提高對信息時(shí)代豐富信息的獲取和篩選能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在多媒體信息發(fā)達(dá)的當(dāng)代不會(huì)迷失在信息的世界里，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教師要在課前篩選現(xiàn)代多媒體帶來的海量信息，制作成課件。在這個(gè)信息豐富的信息化時(shí)代，面對互聯(lián)網(wǎng)提供的眾多的信息，我們要能分辨并排除垃圾信息，避免學(xué)生被誤導(dǎo)。

3.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1)利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，傳播優(yōu)秀的教學(xué)信息。通過這樣的方法，可以省去課下學(xué)生自己百度與課上有關(guān)內(nèi)容的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)更簡便。例如，老師可以在QQ空間或班級(jí)QQ群，發(fā)一些與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料的鏈接、自己教學(xué)時(shí)用到的課件、其他學(xué)校授課的視頻等等〔5〕，方便學(xué)生課下深層理解知識(shí)。

2)利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)，知識(shí)量大、面廣，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大學(xué)生的學(xué)習(xí)更重要的是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把獲取知識(shí)的時(shí)間放在課后。因此，在課堂教學(xué)中，教師可在課堂上提綱挈領(lǐng)地講完教綱規(guī)定的內(nèi)容，把講課的重心放在重點(diǎn)難點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上掌握重點(diǎn)和必要的基礎(chǔ)知識(shí)，課后再利用現(xiàn)代教學(xué)媒體自主查閱拓展知識(shí)，從而達(dá)到對課本的非重點(diǎn)內(nèi)容有觸類旁通的效果。

3.4 改革教學(xué)方法

充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)開展思想政治理論課教學(xué)，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代思想政治理論課教學(xué)方法改革的重點(diǎn)。不同的現(xiàn)代教學(xué)媒體平臺(tái)，能在課堂教學(xué)中產(chǎn)生不一樣的效果。在教學(xué)中科學(xué)選用現(xiàn)代教學(xué)媒體，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體能達(dá)到取長補(bǔ)短的效果。如要向?qū)W生傳播課堂知識(shí)和內(nèi)容，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，就需要找一個(gè)儲(chǔ)存信息量大、可以即時(shí)傳遞信息的新媒介，這樣的新媒介有QQ空間、QQ群、微信圈等；如要發(fā)布作業(yè)、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，則需要選擇瀏覽方便，更新速度快的新媒體，這樣的媒體有飛信、微信等；如要保持與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生需求，可以選擇絕大多數(shù)學(xué)生都在使用的媒體，如QQ、微信等。

3.5 優(yōu)化教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)能對教學(xué)效果、學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，教學(xué)評價(jià)如若合理利用，能夠使教師及時(shí)意識(shí)到自己教學(xué)過程中存在的問題，促使教師能有效地改進(jìn)自己的教育方法，提高教師對待工作的態(tài)度，使教學(xué)效率進(jìn)一步升高。上世紀(jì)后期，我國開始用定量的方法，對思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，但由于課程理論性強(qiáng)等原因，使評價(jià)過程很復(fù)雜。現(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)，使得思想政治理論課定量評價(jià)有了簡便有效的方法。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)，收集教學(xué)活動(dòng)的信息與過程，通過分析教師有關(guān)教學(xué)的文件被學(xué)生點(diǎn)擊的點(diǎn)擊率等方法，定性與定量結(jié)合來評價(jià)教師工作。

4 結(jié)語

教學(xué)方法的改革問題是制約和影響高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)效性的主要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)是我國大力推進(jìn)教育信息化改革的新舉措，高校思想政治理論課教師應(yīng)適應(yīng)教育改革的潮流，科學(xué)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，不斷優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)生反饋方式，以提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

〔1〕陳秉公.思想政治教育學(xué)原理〔M〕.北京:高等教育出版社，2006,(7).

〔2〕熊鳳.論新媒體視野下學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變〔J〕.軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2013,(1):36-37.

〔3〕董文怡.試論當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育〔J〕.教育前沿，2008,(5):35-36.

〔4〕邵慶海.新媒體定義剖析〔J〕.中國廣播，2011,(3):63-66.

〔5〕趙志強(qiáng).論信息化技術(shù)對教學(xué)模式的影響〔J〕.教育探索，2006,(6):58-59.

10.3969/j.issn.1008-3723.2017.01.021

(j)cnki 1008-3723 2017.01.021

2016-11-12

廣東省高等學(xué)校思想政治教育研究會(huì)課題“現(xiàn)代教學(xué)媒體在高校思想政治理論課教學(xué)中的選擇與應(yīng)用研究”(2015SZY048)；廣東省教育研究課題“移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用策略研究”(GDJY-2015-F-b017)；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研教改項(xiàng)目“現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用與教學(xué)策略研究—以高職院校思想政治理論課教學(xué)為例”(2015-SZJGXM48)。

周紫玲(1979-)，女，廣東茂名人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士.研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育.

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