□孟凡偉（葫蘆島市第一職業(yè)中專學(xué)校遼寧葫蘆島125000）

中職學(xué)校體育文化建設(shè)存在的問題及對策研究

□孟凡偉（葫蘆島市第一職業(yè)中專學(xué)校遼寧葫蘆島125000）

在我國中職學(xué)校的體育教學(xué)過程中，文化建設(shè)占據(jù)著十分重要的地位。體育文化建設(shè)不僅可以提高學(xué)生的健康意識(shí)，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，體育文化建設(shè)會(huì)受到各個(gè)方面的阻礙，從而使得教學(xué)工作異常不順利，因此，有必要對中職學(xué)校的體育文化建設(shè)展開一系列的討論研究。本文通過剖析體育文化建設(shè)中的問題，來提出具有針對性的建議對策，從而為中職學(xué)校的體育文化建設(shè)創(chuàng)造一定的教學(xué)研究價(jià)值。

中職學(xué)校體育文化問題對策

1、中職學(xué)校體育文化的內(nèi)涵

在中職學(xué)校的體育教學(xué)過程中，學(xué)校體育文化是校園文化和社會(huì)文化的統(tǒng)稱。學(xué)校的體育文化也屬于一種文化現(xiàn)象，它主要由三個(gè)層面來組成。首先，學(xué)校體育文化是一種外在的物質(zhì)文化層，主要表現(xiàn)為體育的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)器材、教學(xué)場地等。其次，學(xué)校體育文化是一種中間的制度層，主要表現(xiàn)為體育的制度、體育競賽以及體育鍛煉等。最后，學(xué)校體育文化是一種核心的精神理念層，主要表現(xiàn)為體育的道德風(fēng)尚、精神、知識(shí)等。如今，隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，學(xué)校的體育文化建設(shè)也得到了飛速的發(fā)展，并且不斷伸展出文化導(dǎo)向、陶冶情操等多種特點(diǎn)。學(xué)校在完成特定的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，還承擔(dān)著傳播體育先進(jìn)的文化、提高學(xué)生的體魄以及影響學(xué)生的生活理念等。因此，學(xué)校的體育文化建設(shè)對學(xué)生的精神建設(shè)有著十分重要的作用，中職學(xué)校要格外重視體育文化建設(shè)，來幫助學(xué)生建立正確的三觀。

2、中職學(xué)校體育文化建設(shè)存在的問題

2.1、體育教學(xué)設(shè)備改造滯后

通過對學(xué)校體育教師的深度訪談，我們了解到，學(xué)校的體育文化建設(shè)在物質(zhì)層面的主要問題是其體育教學(xué)設(shè)備改造滯后。如果中職學(xué)校將體育設(shè)備準(zhǔn)備齊全，將體育場地建設(shè)地完整，那么必定會(huì)投入較高的資金，這無疑會(huì)使中職學(xué)校面臨十分嚴(yán)重的資金問題，因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在體育場地設(shè)備改造問題上一般都比較謹(jǐn)慎，這就會(huì)使學(xué)校的體育設(shè)備改革之路時(shí)間較長。所以，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校即使擁有很大的體育場館，但是卻存在著改造滯后的現(xiàn)象，這會(huì)在一定程度上影響學(xué)校體育文化建設(shè)的長期發(fā)展。體育教學(xué)設(shè)備的改造滯后于體育文化的外在影響形成了鮮明的對比，學(xué)生希望在時(shí)尚的體育場館完成理想的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就會(huì)形成矛盾，這在某種程度上來說限制了學(xué)校體育文化建設(shè)的發(fā)展。

2.2、同工不同酬

在中職學(xué)校的體育文化建設(shè)中，教師是教學(xué)的主體。只有體育教師不斷發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，才能使得學(xué)生參與到體育鍛煉中，將體育教學(xué)升級(jí)為提高學(xué)生身體機(jī)能、增強(qiáng)學(xué)生體魄、提升學(xué)生精神狀態(tài)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要教學(xué)方法，這才會(huì)在一定程度上促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設(shè)。因此，學(xué)校的體育教師是文化建設(shè)的核心力量，體育教師不僅承擔(dān)著體育文化的傳播工作，而自身也是體育文化的主要組成單元。體育教師的文化修養(yǎng)、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)都會(huì)在一定程度上影響學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，也會(huì)影響學(xué)生專業(yè)機(jī)能的掌握，學(xué)校體育教師與學(xué)生共同組成了學(xué)校體育文化的內(nèi)容。因此，在體育文化的建設(shè)過程中，離不開學(xué)校體育教師的參與。

然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)校出現(xiàn)了同工不同酬的現(xiàn)象，這將嚴(yán)重影響教師的積極性，在制度層面也嚴(yán)重阻礙了體育文化建設(shè)的發(fā)展。要想解決這個(gè)問題，就需要中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，認(rèn)為體育文化建設(shè)同樣是建設(shè)校園的一部分，從而充分重視體育教學(xué)。除此之外，學(xué)校應(yīng)該制定合理的體育文化建設(shè)方案、激勵(lì)學(xué)校教師積極參與地規(guī)章制度，從而使教師從制度層面消除不公正的因素。

2.3、對學(xué)生的考核評價(jià)不全面

在中職學(xué)校的體育文化建設(shè)過程中，體育教師不應(yīng)只看重學(xué)生的體育成績，而應(yīng)以學(xué)生的綜合能力作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)判定既是體育教師對教學(xué)過程的回顧，也是日后對教學(xué)工作改革的重要依據(jù)，同樣是學(xué)生修訂自身學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法的參考。然而，在很多中職學(xué)校的體育教學(xué)中，出現(xiàn)了對學(xué)生考核評價(jià)不全面的現(xiàn)象。考核評價(jià)不全面主要包括以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況成為評價(jià)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的依據(jù)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)校的體育教學(xué)沒有擺脫競技體育的教學(xué)束縛。在考核評價(jià)上，如果只注重考試的結(jié)果評價(jià)，或是只用一種尺度去衡量學(xué)生的體質(zhì)，這在一定程度上會(huì)影響評價(jià)的合理性、科學(xué)性，同樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)降低，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，從而影響了學(xué)生形成一定的專業(yè)素養(yǎng)，這將嚴(yán)重影響體育文化的建設(shè)。

2.4、脫離了原有的宗旨，沒有形成特色

由于每個(gè)中職學(xué)校的辦學(xué)理念以及類型都存在著一定的區(qū)別，另外學(xué)校的地理環(huán)境和氣候都有所不同，如果嚴(yán)格按照一定的辦學(xué)宗旨將會(huì)使體育文化建設(shè)的思路不同。目前，中職學(xué)校的體育文化建設(shè)缺乏一定的特色，中職學(xué)校作為我國最有活躍的一部分，它應(yīng)帶動(dòng)其他的子文化來提升體育文化建設(shè)的進(jìn)程。所以，在中職學(xué)校的體育文化建設(shè)中，體育教師應(yīng)擯棄統(tǒng)一的教學(xué)模式，應(yīng)學(xué)會(huì)因地制宜，從而使自身形成獨(dú)具一格的辦學(xué)風(fēng)格。

2.5、體育文化的組織工作與主流文化不同步

在中職學(xué)校的體育文化建設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的體育活動(dòng)在組織時(shí)體現(xiàn)的是學(xué)校體育教學(xué)的思路，這在一定程度上決定了體育文化的分文。所以，校園的體育文化建設(shè)工作一般是由固定的部門來負(fù)責(zé)。而固定的部門為了減輕工作量，常常使得工作流程單一、簡單，而內(nèi)容也比較單調(diào)，主要是模仿大型的比賽設(shè)置項(xiàng)目，這將使得體育活動(dòng)缺乏一定的針對性。除此之外，體育文化活動(dòng)的頻率較低，一般一年只會(huì)舉辦一次，體育文化活動(dòng)的組織現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)校的體育文化建設(shè)進(jìn)程。這與全民運(yùn)動(dòng)的大環(huán)境出現(xiàn)了不符，與主流文化出現(xiàn)了不同步的現(xiàn)象，這將在一定程度上影響學(xué)校的體育文化建設(shè)，使得學(xué)生失去參與體育活動(dòng)的興趣，也缺乏了對體育文化知識(shí)的認(rèn)知。

3、中職學(xué)校體育文化建設(shè)的對策

3.1、改善體育教學(xué)設(shè)備更新

要想改善體育教學(xué)設(shè)備滯后的問題，中職學(xué)校應(yīng)從三個(gè)層面進(jìn)行改進(jìn)。首先，學(xué)校應(yīng)該在修改體育場館的初始階段充分考慮當(dāng)前的社會(huì)文化，在根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件以及學(xué)生的文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，從而做出較為合理科學(xué)的體育文化建設(shè)方案，將長期使用、功能更新的改造理念表現(xiàn)出來。在節(jié)約改造成本的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體辦學(xué)情況，來尋求最為合理的結(jié)合點(diǎn)，將中職學(xué)校體育文化建設(shè)與社會(huì)主流文化融合在一起，并以此來改造體育場館，從而在一定程度上滿足師生對體育文化的需求。最后，要將體育設(shè)備的功能發(fā)揮出來，并以頻率較高的節(jié)奏組織師生進(jìn)行體育鍛煉，從而在一定程度上促進(jìn)中職學(xué)校體育文化建設(shè)的進(jìn)程。

3.2、完善學(xué)生評價(jià)體系

首先，學(xué)校應(yīng)該明確教育部對中職學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，體育教學(xué)評價(jià)也應(yīng)該淡化甄別、選拔功能，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，將學(xué)生的進(jìn)步作為評價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。初次之外，要以制度的形式參與到考核評價(jià)中，從而使得考核評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)有所根據(jù)。其次，考核評價(jià)應(yīng)該全面性，不應(yīng)只以學(xué)生的考試成績作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程中，我們應(yīng)該將學(xué)生的參與、適應(yīng)以及技術(shù)的掌握能力作為考核評價(jià)的主要內(nèi)容。將學(xué)生在體育鍛煉過程中的進(jìn)步作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，這更能激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)，不僅可以提高學(xué)生的體育興趣，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。最后，要改進(jìn)教學(xué)的過程，從而淡化技術(shù)的考核。體育教師在制定教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的過程中，應(yīng)該將愉悅身心的功能體現(xiàn)出來，從而使得學(xué)生更能全身心地投入體育活動(dòng)中。

3.3、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

為了加快中職學(xué)校體育文化建設(shè)的進(jìn)程，首先就要提高領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知。體育文化建設(shè)對學(xué)生有著十分重要的影響，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要重視體育文化的建設(shè)問題，也要認(rèn)識(shí)到體育文化對學(xué)生的身心健康有著十分深遠(yuǎn)的影響。其次，要提高師生對體育文化的認(rèn)知。學(xué)校要充分利用一切可以利用的宣傳手段來宣傳體育文化建設(shè)的作用，從而在一定程度上營造一個(gè)良好的體育文化校園氛圍。中職院校的體育文化建設(shè)在一定程度上可以影響學(xué)生的思想品德，還會(huì)影響了學(xué)生的心理健康。因此，中職學(xué)校的體育文化建設(shè)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，從而在一定程度上幫助學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。

3.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過制定一定的教學(xué)策略，不僅可以在一定程度上調(diào)動(dòng)教師的積極性，還會(huì)不斷激勵(lì)教師的自身素養(yǎng)，并加之師生之間的互動(dòng)，從而營造和諧輕松的校園體育文化。體育活動(dòng)不僅是一種體育文化，還是體現(xiàn)體育文化的形式。因此，中職學(xué)校應(yīng)該定期舉行體育活動(dòng)，比如跑步、足球、跳高等比賽，使各個(gè)比賽項(xiàng)目成為體育文化的載體。

3.5、調(diào)整體育活動(dòng)組織機(jī)制

首先，要將中職學(xué)校的體育活動(dòng)組織機(jī)制向多元化靠攏，使體育內(nèi)容和參與主體不斷多元化，這將在一定程度上使體育活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向多元化。其次，要將體育活動(dòng)的重心向正規(guī)化轉(zhuǎn)移。如今中職院校的體育活動(dòng)主要以課余的方式進(jìn)行，學(xué)生是參與體育活動(dòng)的主體，因此，學(xué)校應(yīng)該將工作重心向體育文化生活方面轉(zhuǎn)移，包括豐富的課余體育活動(dòng)、體育場館等。最后，要不斷強(qiáng)化中職院校體育活動(dòng)的娛樂效果。中職院校的體育活動(dòng)為師生提供了相互交流的機(jī)會(huì)，并以體育活動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)了娛樂的效果。這不僅可以將師生之間的距離無限地縮短，還可以使教師不斷了解學(xué)生的思想變化，從而在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)到實(shí)踐知識(shí)以及教師自身的優(yōu)良品質(zhì)。其次，由于體育活動(dòng)是一種以協(xié)作形式交流的活動(dòng)形式，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

總而言之，中職院校的體育文化建設(shè)是一項(xiàng)艱苦且長期的任務(wù)，需要師生之間的共同努力與。如今，中職院校的體育文化建設(shè)仍存在著諸多問題，需要學(xué)校不斷完善。本文從改善體育教學(xué)設(shè)備更新、完善學(xué)生評價(jià)體系、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整體育活動(dòng)組織機(jī)制等五個(gè)方面來展開討論，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的積極性，也進(jìn)一步改善體育文化建設(shè)的氛圍，從而使我國的校園體育文化建設(shè)展開新的篇章。

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