□路倡（廣東省佛山市順德龍江城區(qū)中心小學(xué)廣東佛山528000）

小學(xué)體育教學(xué)中德育的實踐探究

□路倡（廣東省佛山市順德龍江城區(qū)中心小學(xué)廣東佛山528000）

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教育等學(xué)科必須以基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)為基礎(chǔ)。體育教學(xué)中的道德教育必須與學(xué)生的特點，教學(xué)內(nèi)容和形式結(jié)合在一起，使學(xué)生掌握體育的知識和技能，增強體育，促進身心和道德素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，終身體育，美學(xué)教育，始終把教育放在第一位。

體育教育道德教育集體精神

1、小學(xué)生體育教學(xué)中的德育作用

1.1、對性格改善和塑造作用

體育可以培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良品德，鍛煉意志，發(fā)展個性。體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，更是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使小學(xué)生的性格開朗、活潑、樂觀。小學(xué)生做一些體育運動要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。運動后，孩子更有自信心和成功感。孩子會變得更加優(yōu)秀、懂禮貌，與人相處較為主動平和。適當(dāng)?shù)倪\動對小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展有很大作用，使小學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為，適于日后的社會需要。對于性格孤僻、不合群的孩子，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多小學(xué)生接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利于孩子身心健康成長。

1.2、對發(fā)展智力，發(fā)揮潛能的作用

體育是培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良品德的重要途徑；體育是發(fā)展小學(xué)生智力的有效手段之一。根據(jù)體育在小學(xué)生身心發(fā)展上所起的作用不同，小學(xué)生體育的目的是：增強體質(zhì)，促進小學(xué)生身心全面發(fā)展，為小學(xué)生未來的成長打好基礎(chǔ)。向小學(xué)生傳授粗淺的運動知識和技能，發(fā)展小學(xué)生智力。

體育鍛煉中的各種動作直接受神經(jīng)系統(tǒng)的支配和調(diào)節(jié)。人在活動時，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激沖動傳到大腦，從而促進大腦的功能，使大腦對動作反應(yīng)更加靈敏。從生理角度看，體育運動可以增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養(yǎng)料和氧氣。

體育運動不僅能增強孩子的體質(zhì)，促進機體健康發(fā)育，而且能較大限度地開發(fā)小學(xué)生的潛能。運動能使骨骼強健，肌肉發(fā)達，促進身體健康發(fā)育，這已成為共識；運動能加速血液循環(huán)，促進新陳代謝，為大腦提供高質(zhì)量的營養(yǎng)，使頭腦更靈活，從而促進智力的發(fā)展。這一點也正在為越來越多的人所認識。體育活動對人是重要的，要讓孩子從小熱愛體育活動，必須讓他掌握更多的體育技能。身體狀況、體育特長的確與遺傳因素有關(guān)，但如果不進行訓(xùn)練，這種遺傳的潛能也是開發(fā)不出來的。相反不具備遺傳優(yōu)勢的孩子，如果在小學(xué)生期得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，往往會展示超水準(zhǔn)的技能。

1.3、對良好品德，行為習(xí)慣培養(yǎng)作用

小學(xué)生參加運動對身體健康十分有利，它不僅能促進孩子智力的發(fā)育，對孩子性格的塑造也有很大的幫助。體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使小學(xué)生的性格開朗、活潑、樂觀。運動后，孩子要有自信心和成功感，孩子會變得更加優(yōu)秀、懂禮貌，與同伴相處較為積極主動。適當(dāng)?shù)倪\動對小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展有很大作用，使小學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為，有利于以后的社會需要。對于性格孤僻、不合群的孩子，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多小學(xué)生接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利于孩子身心健康成長。在日常的教育活動中，我們從孩子的素質(zhì)需求和興趣出發(fā)，有目的的讓小學(xué)生參加一些體育活動。身體哪方面素質(zhì)欠缺就多煉哪方面。

2、小學(xué)生體育教學(xué)的具體策略

2.1、課堂中培養(yǎng)小學(xué)生的集體精神

教師應(yīng)樹立榜樣，嚴格執(zhí)行課堂日常，嚴格考勤制度，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律意識，在保證正常體育，培養(yǎng)學(xué)生良好風(fēng)格的前提下，幫助學(xué)生發(fā)展健康，紀(jì)律，愛心集體道德。例如在隊伍形成中教師教學(xué)，統(tǒng)一指揮和觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生團隊發(fā)現(xiàn)不規(guī)則的不及時現(xiàn)象，及時改變了思想教育的現(xiàn)狀，教師可以通過國慶閱兵廣場統(tǒng)一，整齊的步伐為了顯示隊伍的形象，可以看出國民軍和強大的精神。體育班的班級也是班級風(fēng)格的窗口在課堂上排隊整潔，快速，安靜，整潔，不僅可以展示良好的班級精神，而且可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和集體意識榮譽。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也培養(yǎng)學(xué)生對課堂集體精神的熱情，以積極有序的方式為練習(xí)提供先決條件。

2.2、通過課堂練習(xí)進行德育教育

課堂練習(xí)是體育課堂教學(xué)的重點，它與教學(xué)方法形成一個整體共同完成課的任務(wù)。課堂練習(xí)為了達到一定的強度和密度，教師規(guī)定了練習(xí)的次數(shù)、距離等并限定在一定的時間內(nèi)完成。同學(xué)們的內(nèi)心被充分的展現(xiàn)出來，有的同學(xué)表現(xiàn)出情緒高漲、思維敏捷、注意力集中、有恒心、愿意去完成任務(wù)；有的同學(xué)情緒波動大，動作技能不協(xié)調(diào)，不愿意去完成任務(wù)；有的同學(xué)畏難情緒大，完不成任務(wù)。教師要針對學(xué)生不同的心理表現(xiàn)，不失時機、恰如其分地對學(xué)生進行思想教育，達到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展的目的。有時體育教學(xué)中遇到大風(fēng)大雨等惡劣天氣時在教室上理論課，教師通過對學(xué)生進行體育鍛煉的目的、意義等內(nèi)容的教育，使學(xué)生充分認識到強身健體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生活的基本條件。使同學(xué)們深入了解體育鍛煉的重要意義。例如通過對課的任務(wù)、要求的下達，以及講解動作，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育；通過隊形變換與調(diào)動，培養(yǎng)迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀(jì)律的作風(fēng)；在分組練習(xí)時，對學(xué)生進行加強組織紀(jì)律性教育；在引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)時，對學(xué)生進行互相幫助、互相關(guān)心、發(fā)揚集體主義精神等的教育。在運動技能形成的過程中，學(xué)生從動作的生硬、呆板到動作的熟練、協(xié)調(diào)直至動作的自動化，學(xué)生會表現(xiàn)出疲勞、情緒緊張、膽怯、怕苦、怕累。此時教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、多表揚，使學(xué)生克服心理障礙，全身心地投入到掌握動作的過程中，達到動作的自動化，心理的喜悅化。

2.3、通過體育比賽的道德教育

體育是以某種組織形式進行的，以便于教學(xué)，但也分成小組玩游戲和游戲。學(xué)生在課堂上集體學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和競賽，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造集體精神的先決條件。學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，有一個強大的集體。因此，無論誰參加體育活動，他們都面臨著爭取榮譽的集體斗爭的問題。任何體育賽事的成員，無論他在比賽中扮演什么角色，他都必須盡最大努力贏得集體榮譽。所以掌握集體的榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的愛，愛集體，愛祖國的情感，深入道德行為的意識，是體育老師集體教育的好時機。所以教育學(xué)生受到體育道德和行為原則的約束，培養(yǎng)學(xué)生的謙虛謹慎，忠誠的合作，團結(jié)，相互尊重和良好的品質(zhì)。

2.4、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

若要在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)德育教育，則必須對以往的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，創(chuàng)新也一直是我國發(fā)展的主旋律之一。在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時可以積極利用多媒體教學(xué)模式，其能夠帶給教師更多的教學(xué)資源，而教師則能夠利用此項資源來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)和德育教育能夠充分融合。在創(chuàng)新時教師也可以適當(dāng)詢問學(xué)生的意見和建議，如此一來學(xué)生的熱情則可以得到更大的激發(fā)。

2.5、發(fā)揮小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)勢

小學(xué)體育教學(xué)中往往不會進行強度過大的體育項目，而小學(xué)生又往往喜歡聚在一起玩耍，鑒于此，教師可以通過豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的形式來促進小學(xué)生參與體育教學(xué)的能動性。如教師可以在體育課堂中開展短跑接力賽活動，此種活動需要多個同學(xué)的共同努力，如此一來即能夠有效促進學(xué)生之間的交流和互動，增強情感，另外，該活動具有很強的目的性，參與到跑賽中的學(xué)生均想要獲得最后的勝利，因此其一定會在比賽中用盡全力，長此以往可以養(yǎng)成學(xué)生不放棄、堅持到底的精神，同時其也會逐漸學(xué)會如何來適應(yīng)各方面的規(guī)則。

2.6、利用情景教學(xué)播撒德育種子

如今我國已經(jīng)基本完成了教育改革，無論是教育理念，或是教學(xué)模式等方面均有了很大的優(yōu)化和完善，其中情景教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，并且深受學(xué)生及教師的喜愛。在體育教學(xué)中教師也可以引用該教學(xué)法，如目前小學(xué)體育中的障礙跑訓(xùn)練，學(xué)生往往對于該方面有較大的抵觸，主要是因為動作過于單一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的興趣，但情景教學(xué)法則能夠很好的改善這一情況，若教師向?qū)W生說：“同學(xué)們是不是很喜歡消防官兵哥哥們？學(xué)生往往會答是，此時教師可以說我們這個動作是所有消防官兵每天都要做的動作?！比绱艘粊韺W(xué)生會對障礙跑有了不一樣的認知，并且其也會將消防精神融入其中。

2.7、根據(jù)課堂實際情況融入德育教育

小學(xué)體育教學(xué)中的活動雖然沒有危險性，但一定程度上依然會為部分同學(xué)帶來壓力，如體育課堂中時常會進行短跑、長跑、跳遠等活動，當(dāng)學(xué)生面對自己從未挑戰(zhàn)過的距離時，其往往會在一瞬間產(chǎn)生許多心理反應(yīng)，有些學(xué)生也會將自己心理變化體現(xiàn)在肢體動作上或者臉上，教師如果能夠?qū)W(xué)生有充分的觀察和關(guān)注，一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。而當(dāng)教師捕捉到學(xué)生的變化時，即應(yīng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生直面困難，并不斷調(diào)整自己的心態(tài)，不要害怕失敗，更不要因成功而過分驕傲，保持自己的本心。

2.8、挖掘社會文化濃郁體育德育

體育活動往往不被教育領(lǐng)域重視，而人們對其的認知也較為淺顯，此種情況主要是因為體育教學(xué)中教師只是將體育技能作為主要的傳授知識，卻忽略了體育知識的講解，學(xué)生對于體育的發(fā)展史、未來發(fā)展方向一無所知。因此在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，并將體育教學(xué)與社會文化融合在一起，我國社會文化中有很多方面均能夠體現(xiàn)出德育品質(zhì)，如關(guān)心集體、富有責(zé)任心等。小學(xué)生十分單純，極容易被身邊的人或事影響，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生自身特點的優(yōu)勢，將優(yōu)秀的德育品質(zhì)融入教學(xué)中，使小學(xué)生能夠在潛移默化中發(fā)生改變。

總之，通過具體的實踐活動，在一定的社會環(huán)境中形成和發(fā)展學(xué)生的高尚道德品格。實踐證明，通過體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的思想，理論和思想，樹立正確的世界觀和人生觀;它可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國和人民的愛，紀(jì)律，統(tǒng)一的集體精神，尊重，誠實，正義，謙虛和禮貌的高尚的道德素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生進取精神和不屈不撓的意志力的獨立創(chuàng)造力和自信心;也可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的個性和不屈不撓的良好的心理素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以教育為目標(biāo)，堅持“教育”準(zhǔn)備，“體育教學(xué)中的思想道德內(nèi)涵”，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，發(fā)展自覺的良好習(xí)慣參加體育鍛煉，從事培養(yǎng)獨立的科學(xué)運動能力，為企業(yè)奠定終身運動的基礎(chǔ)。

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1006-8902-（2017）-05-SY