肖勝春，梅 潔，王曦陽

(武漢大學(xué) 資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院， 武漢 430072)

新時(shí)期高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)思想政治教育工作角色定位

肖勝春，梅 潔，王曦陽

(武漢大學(xué) 資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院， 武漢 430072)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上深刻闡述了高校思想政治教育工作的重要意義。高校輔導(dǎo)員作為開展思想政治教育活動(dòng)的骨干力量，面對(duì)新時(shí)期高校思想政治教育工作呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，因時(shí)而進(jìn)，加強(qiáng)角色定位，言傳身教，立德樹人，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人職責(zé)。

新時(shí)期； 輔導(dǎo)員； 思想政治； 角色定位

一、輔導(dǎo)員是高校開展思想政治教育活動(dòng)的骨干力量

2016年12月，在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。習(xí)總書記還指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，感情上更貼近學(xué)生，其言傳身教對(duì)學(xué)生影響最大，輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的骨干力量，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。

二、新時(shí)期高校思想政治教育工作呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

1.教育環(huán)境的復(fù)雜性與多變性

當(dāng)今世界，和平與發(fā)展仍然是世界兩大主題，但世界也處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，國(guó)際環(huán)境與價(jià)值共識(shí)都面臨新的挑戰(zhàn)。全球范圍內(nèi)大國(guó)直接矛盾沖突緩和，但大國(guó)在地緣政治敏感地帶博弈引起間歇性緊張；如亞洲地區(qū)的朝核、南海、阿富汗等熱點(diǎn)問題一度升溫；世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，發(fā)達(dá)國(guó)家較之過去滯后的發(fā)展速度，引發(fā)民眾對(duì)現(xiàn)狀不滿，民粹主義興起。政治上反精英、經(jīng)濟(jì)上反貿(mào)易自由主義、體制上反政府的“三反思潮”正在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)散，民意不可捉摸[1]。對(duì)外開放在新時(shí)期出現(xiàn)由碎片性向制度性開放、制造業(yè)為主的開放向服務(wù)業(yè)為主的開放、被動(dòng)開放向主動(dòng)開放等三大轉(zhuǎn)變[2]。十八大以來，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)深刻變化，不同思想文化交流交融交鋒，社會(huì)思潮多元多樣多變。改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)等新的傳播渠道的迅速發(fā)展，高校思想政治工作面臨許多新情況新課題。

2.教育內(nèi)容的傳承性與創(chuàng)新性

我國(guó)的思想政治教育是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想。思想政治教育的發(fā)展根植于中華民族優(yōu)秀文化沃土之中，并從傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的相互激蕩中獲得發(fā)展的文化動(dòng)力。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。大學(xué)是文化傳承的重要載體和重要平臺(tái)，在大學(xué)做好這項(xiàng)工作具有十分重要的歷史意義與現(xiàn)實(shí)意義，大學(xué)既能成為先進(jìn)文化的引領(lǐng)者，更能成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者；既能成為積極文化的創(chuàng)造者，更能成為核心文化的打造者；既能成為主流文化的倡導(dǎo)者，更能成為文化主旋律的宣傳者。在大學(xué)做好文化的傳承與創(chuàng)新是高校思想教育工作者的歷史使命和時(shí)代賦予的新要求。

3.教育對(duì)象的獨(dú)立性與依賴性

“90后”青年群體是中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的特殊產(chǎn)物，當(dāng)前，在校大學(xué)生都出生于“90后”，他們是“90后”青年群體的優(yōu)秀代表，具有明顯的時(shí)代特征。他們個(gè)性鮮明，敢愛敢恨。對(duì)國(guó)家有較強(qiáng)的認(rèn)同感，有著深厚的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的民族精神；隨著改革開放30余年的積淀和我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的全面接軌，賦予這代青年廣闊的國(guó)際視野、強(qiáng)烈的探索精神和創(chuàng)新精神；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，作為“原住民”的“90后”大學(xué)生，給予他們平等參與國(guó)際國(guó)內(nèi)、社會(huì)事務(wù)的機(jī)會(huì)。“90后”大學(xué)生較之“80后”、“70后”表現(xiàn)出更強(qiáng)的獨(dú)立性與自主意識(shí)。同時(shí)，“90后”大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，大多來自于“6+1”(父母、祖父母、外祖父母)家庭結(jié)構(gòu)模型，有很強(qiáng)的優(yōu)越感。在某種程度上說，他們從小生活在人為的“理想”環(huán)境，缺乏人際交往訓(xùn)練和現(xiàn)實(shí)環(huán)境磨練?！?0后”大學(xué)生仍表現(xiàn)出對(duì)家庭的依賴依舊很大，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性方面的意識(shí)比較缺乏，自力更生的念頭萌生較晚，心理脆弱、抗挫能力不足等問題[3]。如何準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想脈搏、創(chuàng)造性地開展工作，使思想政治教育工作“入耳、入腦、入心”，讓受教育者“真學(xué)、真懂、真信、真用”是高校思想教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。

4.教育手段的科學(xué)性與先進(jìn)性

2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，意味著中國(guó)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校也不例外，青年大學(xué)生更是上網(wǎng)的主流群體。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息傳播的速度、范圍和密度等既給思想政治工作帶來挑戰(zhàn)也帶來機(jī)遇，一方面教育場(chǎng)所不再局限于傳統(tǒng)的物理空間，由“面對(duì)面”向“屏對(duì)屏”發(fā)展；另一方面，教育形式不再拘泥于常見的主客體鮮明的教育模式，由單項(xiàng)灌輸向雙向互動(dòng)發(fā)展。微博、微信、微電影等富含宣傳教育科技含量的傳播新形態(tài)正在迅猛發(fā)展，且更為大學(xué)生樂于接受[4]。認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代意味著不只是技術(shù)革新，也意味著全方位更細(xì)致的價(jià)值指導(dǎo)，努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何更好地引領(lǐng)大學(xué)生思想進(jìn)步是高校思想政治教育工作者的新任務(wù)。

三、高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)思想政治教育工作角色定位

1.立場(chǎng)堅(jiān)定，明辨是非，做一名“智者”

高校輔導(dǎo)員要認(rèn)真貫徹“兩學(xué)一做”精神，在大是大非面前頭腦清醒，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，做一名“智者”。首先，在重大問題和關(guān)鍵問題上“不惑”。輔導(dǎo)員要保持頭腦清醒，旗幟鮮明，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的精神追求，牢固樹立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心與決心。其次，在人生職業(yè)選擇面前“不惑”。輔導(dǎo)員要清楚認(rèn)清崗位所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)，輔導(dǎo)員的工作關(guān)乎學(xué)生的未來，也關(guān)乎高校和社會(huì)的未來，還關(guān)乎黨和國(guó)家的未來。要清楚地認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員所做的工作是“百年大計(jì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想”。最后，在名與利的誘惑面前“不惑”。將廉潔貫穿于輔導(dǎo)員的工作中，納入到自我道德品質(zhì)提升的平臺(tái)上，筑牢拒腐防變的思想防線，嚴(yán)格遵守學(xué)校的制度和黨風(fēng)廉政相關(guān)要求，做到處理學(xué)生事務(wù)不偏不倚，公平公正。

2.立德樹人，以身示范，做一名“長(zhǎng)者”

高校輔導(dǎo)員要以立德樹人為工作指引，以身示范，樹己樹人，在思想上、學(xué)習(xí)上、成長(zhǎng)中成為學(xué)生的“長(zhǎng)者”。在思想上，引領(lǐng)學(xué)生。通過開展理想信念教育、民族精神教育和道德教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的學(xué)習(xí)方向和興趣與社會(huì)的導(dǎo)向和需求相結(jié)合，以學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)明確學(xué)習(xí)目的；幫助學(xué)生掌握正確、高效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在成長(zhǎng)路上，指導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的求職愿望和社會(huì)的真實(shí)需求，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和人生觀。

3.創(chuàng)新思維，提升能力，做一名“能者”

高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)，創(chuàng)新工作方法，成為學(xué)生工作的多面手，做一名“能者”。輔導(dǎo)員要具備協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)[5]。一是將思想政治教育工作融入到人才培養(yǎng)全過程中，讓思想政治教育既堅(jiān)持導(dǎo)向性、方向性，又與學(xué)校人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，防止思想政治教育工作成為“空中樓閣”。二是積極與校內(nèi)外各種教育力量的聯(lián)系，從學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)維度形成思想政治教育的合力。輔導(dǎo)員要具備前瞻意識(shí)。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生不斷發(fā)展變化的情況，深入研究學(xué)生普遍關(guān)注的問題，及時(shí)分析研判各種錯(cuò)誤思潮和值得注意的傾向性問題，確保問題在萌芽狀態(tài)就被發(fā)現(xiàn)，被解決，不發(fā)展，不惡化。輔導(dǎo)員要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，將互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際工作結(jié)合起來，正確認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的思想行為，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒體輿論多元化，創(chuàng)新探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工作方法手段。

4.以生為本，關(guān)注心理，做一名“醫(yī)者”

高校輔導(dǎo)員要從小事、從實(shí)處關(guān)注學(xué)生，從嚴(yán)從實(shí)做好學(xué)生心理工作，做一名學(xué)生心理上的“醫(yī)者”。輔導(dǎo)員要常懷一顆愛心，真正地關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。要樹立“防重于治”的基本理念，從了解和關(guān)注學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況和思想情況入手，及時(shí)準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，著眼于發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)，注重維護(hù)與促進(jìn)學(xué)生的心理健康。要掌握心理學(xué)的原理和技巧，有針對(duì)性地教授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)與咨詢，幫助學(xué)生解決常見的心理問題，樹立學(xué)生心理健康意識(shí)。

[1]鄭石溪.全球治理與中國(guó)方案.“形勢(shì)與政策”專題講稿，2016-2017學(xué)年度下學(xué)期。

[2]2016年12月26日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng). http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201612/26/t20161226_19099820.shtml

[3]90后大學(xué)生 360百科 http://baike.so.com/doc/5440367-5678691.html

[4]探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想教育工作新途徑——新華日?qǐng)?bào).http://xh.xhby.net/mp2/html/2015-04/17/content_1235045.htm?

[5]傅帆. 輔導(dǎo)員工作的協(xié)同創(chuàng)新探析[J]. 亞太教育, 2016,(12), 184.

責(zé)任編輯：鄭詩鋒

College Counselors’ Role of Strengthening Ideological and Political Education in the New Era

XIAO Sheng-chun, MEI Jie, WANG Xi-yang

(College of Resource and Environmental Sciences, Wuhan University, Wuhan 430072, China)

At the National Conference on Ideological and Political Education, President Xi addressed the great importance of ideological and political education in universities. As the backbone in student ideological and political education in colleges and universities, college counselors have to keep up with the new era. In order to better guide students during their growth, instructors should strengthen their role orientation by words and deeds.

new era; college counselors; ideological and political education; role orientation

2017-03-16

肖勝春(1968-)，女，湖北羅田人，五級(jí)職員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?梅 潔(1982-)，女，湖北宜昌人，七級(jí)職員，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?王曦陽(1983-)，男，湖南長(zhǎng)沙人，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

G641

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1674-344X(2017)5-0083-03