吳素珍

【摘 要】打造高質量的語文課堂，才能使學生更加有效的學習語文知識。本人結合實際的教學經驗，在文中就打造高質量高中語文課堂教學的策略進行研究，希望能夠更好的幫助學生進行語文學科學習。

【關鍵詞】高中語文 高質量 課堂教學 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.052

提升課堂教學有效性是現(xiàn)代教學的一個重要指導思想，要求教師千方百計的通過多個途徑，使課堂教學變得更加高效。而打造高質量的課堂看似是一件難度不大的事情，實際上卻對教師提出了較高的要求，并且在實際的教學中，還存在各種各樣影響教學質量提升的因素。本文首先對目前影響高中語文高質量課堂教學的因素進行分析，在提出解決問題方法的基礎上，提出一些有助于提升課堂教學質量的方法。

一、影響高效高中語文課堂打造的因素分析

雖然隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，教師在教學的過程中積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，希望能夠更好的提升課堂教學的有效性，進而更好的提升課堂教學質量，然而依然存在一些影響課堂教學有效性的因素，本人結合實際的教學經驗，就目前影響高效高中語文課堂教學打造的因素進行分析：

（一）教學方法較為單一

就目前的高中語文課堂教學來講，影響高效課堂打造的因素之一就是課堂教學方法較為單一。雖然現(xiàn)代教學要求教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，然而在實際的教學中，受多種因素的影響，部分教師依然難以將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。一方面單一的教學方法一方面影響了教師更加有效的將知識點呈現(xiàn)給學生；另一方面，單一的教學方法也使得課堂教學枯燥無味，影響了良好課堂教學氛圍的營造。目前高中語文課堂教學方法較為單一，成為影響課堂教學質量提升的一個重要因素。

（二）教師對知識點的講解缺乏趣味性

教師在課堂教學中發(fā)揮著重要作用，因此想要打造高效課堂，教師不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)就是提升教學的有效性。教師有趣的將知識點呈現(xiàn)出來，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，進而更好的幫助學生進行知識點的學習，反之，教師對知識點的講解枯燥無味，自然難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來，提升課堂教學質量也將成為虛談。為了打造高效高中語文課堂，要求教師在新時期的教學中，一定要對提升知識點講解的趣味性引起高度重視。

（三）師生互動不足

影響課堂教學的因素是多種多樣的，因此教師在教學的過程中應該從多個角度尋找影響課堂教學有效性的因素。結合實際的教學經驗，本人認為目前影響高中語文課堂教學質量的因素之一，就是師生之間的互動不足。高中階段學生學習的文章的難度進一步提升，涉及的知識點的難度也進一步提升，因此學生在學習的過程中會遇到更多的困惑，而教師在教學的過程中如果只注重對學生進行知識點的講解，那么，學生在學習過程中即使遇到困難，也難以及時得到解決。反之，教師在教學的過程中如果注重與學生進行互動，那么，在互動過程中教師與學生之間能夠及時的進行溝通與交流，進而及時幫助學生消除疑惑。而目前高中語文教師在教學過程中與學生進行互動不足，影響了課堂教學有效性。

（四）學生在課堂教學中的主人翁地位沒有得到落實

學生作為知識的獲取者，只有學生學習了更多的知識點，課堂教學才是有效的，反之，即使教師將再多的教學方法運用于課堂教學，也難以達到預期的教學效果。而目前高中語文教師在教學的過程中，將課堂教學的大部分時間用于對學生進行知識點的講解，即使如此教師依然覺得課堂教學時間短暫，學生很少有進行自主學習的時間，尤其語文學習過程中的很多知識點都需要學生思考，而學生在課堂教學中的主人翁地位難以得到有效實現(xiàn)，勢必影響學生學習的有效性，自然也影響了課堂教學質量的有效提升。

二、解決影響高效高中語文課堂打造的因素的有效措施

上文對目前影響高效高中語文課堂打造的因素進行了分析，這些問題的存在無疑在不同程度上影響了課堂教學的有效性。為了在新時期進一步提升高中語文課堂教學質量，教師在教學的過程中應該采取有效措施解決這些問題。針對上文中提到的影響課堂教學質量的問題，本文提出如下幾種有效的應對措施：

（一）將多種多樣的教學方法運用于課堂教學

針對目前由于教學方法較為單一影響高效課堂打造的情況，教師在教學的過程中一定要轉變傳統(tǒng)的教學理念，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。高中語文教師應該積極學習新課改過程中提出的教學方法，并切實的落實到實際的教學中去，通過不同的教學方法，將不同的知識點有效呈現(xiàn)出來，更便于學生學習。同時，教師也通過多種不同教學方法的應用，營造良好的課堂教學氛圍，使學生學習的積極性得到激發(fā)。

（二）提升知識點講解的趣味性

針對目前高中語文教師對知識點的講解缺乏趣味性的情況，要求教師能夠在對知識點講解環(huán)節(jié)多下工夫，將更多有助于提升知識點講解趣味性的因素融入知識點講解過程中來。當然，有助于提升教師知識點講解趣味性的方法有很多種，教師在選擇有助于提升知識點講解趣味性的因素時，一方面要能夠有效調動學生的學習興趣，另一方面要能夠達到更好的幫助學生進行知識點學習的目的，不能僅僅貪圖課堂教學的熱鬧度。

（三）加強課堂教學過程中師生之間的有效互動

針對目前由于教師在授課的過程中與學生進行的互動不足，影響課堂教學質量的情況，要求教師在新時期的教學中要對師生之間的有效互動引起重視。語文教師在教學的過程中，要積極主動的與學生進行互動，并通過設問等多種方式對學生的學習進行引導，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，及時對學生進行引導，使學生更好的掌握知識點。

（四）落實學生在課堂教學中的主人翁地位

針對目前教師在教學的過程中沒有充分發(fā)揮學生的主人翁地位的情況，要求教師在教學過程中轉變傳統(tǒng)的教學理念，尊重學生在課堂教學中的主人翁地位。教師要為學生留出更多進行獨立思考的時間，使學生能夠積極主動的進行知識點的獲取，進而更好的提升學生的學習效率。當然，通過發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，還能夠使學生在學習的過程中掌握更多有效的學習方法與技巧，很好的減輕學生的學習負擔。

本文就影響高效高中語文課堂打造的因素進行分析，并針對影響課堂教學質量的因素提出有效的應對措施。目前高中語文課堂教學中還存在其他影響課堂教學質量的因素，需要教師在教學的過程中引起重視，并采取有效措施加以解決。