史文浩

成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)改革與創(chuàng)新
——第八屆全國(guó)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會(huì)綜述

史文浩

2017年4月16日至17日，由中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究委員會(huì)和河北大學(xué)主辦，河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和河北大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合承辦的“第八屆全國(guó)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會(huì)”在河北保定召開(kāi)。中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究委員會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)葉忠海、理事長(zhǎng)黃健、秘書(shū)長(zhǎng)何愛(ài)霞、副秘書(shū)長(zhǎng)韓明華，河北大學(xué)副校長(zhǎng)楊學(xué)新、研究生院院長(zhǎng)巴信武、教育學(xué)院院長(zhǎng)宋耀武以及繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)閆樹(shù)濤、黨委書(shū)記郭彥斌出席開(kāi)幕式。來(lái)自華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、河北師范大學(xué)等20余所高校的師生和人大書(shū)報(bào)資料中心、中國(guó)成人教育雜志社相關(guān)人員等近百人參加研討會(huì)。本次研討會(huì)主題為“成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)改革與創(chuàng)新”，會(huì)議流程主要包括主題報(bào)告、主題發(fā)言、分論壇討論、總結(jié)發(fā)言等環(huán)節(jié)。

一、主題報(bào)告：站位高遠(yuǎn)，規(guī)劃成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案

成人教育有其特定的特點(diǎn)，如應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng)，目標(biāo)群體更加廣泛，培養(yǎng)方式更加靈活等，所以成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、站位高遠(yuǎn)，注重改革與創(chuàng)新。葉忠海教授、黃健教授和閆樹(shù)濤教授圍繞會(huì)議主題做相關(guān)報(bào)告。

(一)“文化自信”引領(lǐng)改革

葉忠海教授的主題報(bào)告為“以文化自信引領(lǐng)成教專業(yè)研究生教育改革”。首先，他以“十八大”習(xí)近平總書(shū)記系列講話為契點(diǎn)，闡述文化自信的內(nèi)涵和意義，認(rèn)為成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作改革要堅(jiān)持文化自信，深入挖掘本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持從歷史走向未來(lái)，在民族文化血脈中開(kāi)拓前進(jìn)。其次，從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)視角分析教育改革堅(jiān)持文化自信的原因并提出建議。從國(guó)內(nèi)角度看，文化問(wèn)題應(yīng)通過(guò)“文化的方式”加以解決，而教育無(wú)疑是一種非常重要的“文化方式”；從國(guó)際角度看，當(dāng)前中國(guó)面臨的最大困境是認(rèn)同困境和文化困境，所以堅(jiān)持文化自信引領(lǐng)教育改革是應(yīng)對(duì)西方霸權(quán)話語(yǔ)挑戰(zhàn)和沖擊的需要。鑒于此，研究生培養(yǎng)應(yīng)以國(guó)內(nèi)學(xué)者或?qū)煹闹鳛榻滩?，自主開(kāi)設(shè)反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程。再次，從正反兩方面論述成人教育學(xué)專業(yè)研究生教育領(lǐng)域的文化自信。一方面，研究生教育的文化自信不斷增強(qiáng)；另一方面，教育教學(xué)中妄自菲薄現(xiàn)象不同程度地存在。最后，提出以“文化自信”引領(lǐng)成人教育學(xué)專業(yè)研究生改革四點(diǎn)思考。第一，牢固樹(shù)立“文化自信”理念。以文化自信引領(lǐng)研究生教育改革是培養(yǎng)具有國(guó)際視野、擺脫歷史虛無(wú)主義的高級(jí)專門(mén)人才的需要；以文化自信引領(lǐng)研究生教育改革是可能的，因?yàn)橛旭R克思主義哲學(xué)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，有終身學(xué)習(xí)和教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有改革開(kāi)放以來(lái)積累的成人教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法等。第二，將文化自信滲透到研究生教育改革的各方面和諸環(huán)節(jié)。如將文化自信作為培養(yǎng)研究生的基本要求；教學(xué)過(guò)程既要借鑒國(guó)外前沿做法，也要弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)文化；加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)和研究生學(xué)位論文指導(dǎo)等。第三，以學(xué)科建設(shè)夯實(shí)研究生教育文化自信。如組織力量撰寫(xiě)出版《終身教育叢書(shū)》；在學(xué)科體系方面，以“成人為本”為主題，以“成人發(fā)展”為主軸，重新構(gòu)建成人教育學(xué)的框架結(jié)構(gòu)和基本內(nèi)容；在話語(yǔ)體系方面，以成人教育學(xué)知識(shí)體系建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成體系性的成人教育學(xué)新概念、新范疇、新表述等。第四，加強(qiáng)與國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織交流合作。宣傳中國(guó)成人教育、終身教育的理論和實(shí)踐成就，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響，增加國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)的話語(yǔ)權(quán)，增強(qiáng)文化自信和學(xué)術(shù)自信。 葉忠海教授的報(bào)告緊扣時(shí)代脈搏、契合會(huì)議主題，激發(fā)了成人教育學(xué)專業(yè)研究生教育的文化自信。

(二)“四個(gè)關(guān)鍵”協(xié)同發(fā)展

黃健教授的主題報(bào)告為“成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作改革創(chuàng)新的若干思考”。她結(jié)合時(shí)代背景，指出成人教育學(xué)專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，基于發(fā)達(dá)國(guó)家成功的成人教育學(xué)專業(yè)改革與創(chuàng)新案例，提出新的發(fā)展思路。首先，強(qiáng)調(diào)人類跨入終身學(xué)習(xí)時(shí)代。“促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)”、“完善終身教育體系”、“建立學(xué)習(xí)型社會(huì)”成為黨的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。建設(shè)世界上最大的學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人才資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建社會(huì)主義學(xué)習(xí)型大國(guó)勢(shì)在必行。其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型大國(guó)需要提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)的專門(mén)人才，為9億成年人終身學(xué)習(xí)提供全覆蓋的教育支持服務(wù)，迫切需要一支從事成人終身學(xué)習(xí)服務(wù)的專門(mén)人才隊(duì)伍。鑒于此，黃健教授指出我國(guó)成人教育人才隊(duì)伍仍存在城鄉(xiāng)社區(qū)(老年)教育機(jī)構(gòu)專業(yè)從業(yè)者不完善、工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)專業(yè)從業(yè)者不完善、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)從業(yè)者缺失、高校繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)(開(kāi)放大學(xué))專業(yè)從業(yè)者不完善及其在線教育機(jī)構(gòu)專業(yè)從業(yè)者缺失等突出問(wèn)題。因此，成人教育專門(mén)人才隊(duì)伍亟待專業(yè)化，成人教育學(xué)專業(yè)建設(shè)迫在眉睫。再次，從社會(huì)需求、政府、高校、專業(yè)組織四個(gè)方面提出成人教育學(xué)專業(yè)改革與創(chuàng)新的舉措。在社會(huì)需求方面，要提供專業(yè)崗位；在政府方面，要提供具有專業(yè)權(quán)威的保障等；在高校方面，要開(kāi)展科學(xué)研究，培養(yǎng)專業(yè)的成人教育研究人才；在專業(yè)組織方面，要建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)倫理，形成專業(yè)共同體，開(kāi)展專業(yè)認(rèn)證，促進(jìn)專業(yè)持續(xù)發(fā)展等。黃健教授對(duì)國(guó)外成人教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，提出成人教育學(xué)專業(yè)改革與創(chuàng)新的基本思路，既有前沿內(nèi)容又有深入思考，引起較大反響。

(三)“融合發(fā)展”互促互進(jìn)

閆樹(shù)濤教授的主題報(bào)告為“繼續(xù)教育學(xué)院與成人教育學(xué)碩士點(diǎn)融合發(fā)展的探索與實(shí)踐”。在“融合發(fā)展”的視角下，揭示繼續(xù)教育學(xué)院與成人教育學(xué)碩士點(diǎn)融合發(fā)展的探索與實(shí)踐。首先，介紹轉(zhuǎn)型中的繼續(xù)教育學(xué)院，結(jié)合國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，探討教育改革存在的突出問(wèn)題，如科學(xué)教育理念尚未牢固確立，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式與環(huán)境有待完善，產(chǎn)教融合、科教融合的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制尚未完成，教育發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)，師生隊(duì)伍素質(zhì)和結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)提升質(zhì)量與促進(jìn)公平的新要求等。鑒于此，要“協(xié)調(diào)推進(jìn)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展繼續(xù)教育”。第一，加快構(gòu)建終身教育制度。制定資歷框架，建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)，建立各類繼續(xù)教育基本統(tǒng)計(jì)制度，建立多種學(xué)習(xí)成果認(rèn)證平臺(tái)。第二，加強(qiáng)繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)。明確各類高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校發(fā)展繼續(xù)教育的職責(zé)任務(wù)、考核標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)放；加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，完善自學(xué)考試制度，辦好開(kāi)放大學(xué)；繼續(xù)辦好各類成人教育機(jī)構(gòu)，支持辦好企業(yè)大學(xué)和企事業(yè)單位繼續(xù)教育基地等。第三，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育服務(wù)。強(qiáng)化省級(jí)、地市級(jí)政府對(duì)繼續(xù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，加快構(gòu)建政府、企業(yè)、社會(huì)共同參與的終身學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)、開(kāi)放便捷的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系。其次，介紹河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)的基本概況，如建設(shè)情況、師資隊(duì)伍、研究方向等。再次，結(jié)合研究生培養(yǎng)與學(xué)院建設(shè)融合發(fā)展提出建議。第一，學(xué)院與學(xué)位點(diǎn)要融合發(fā)展。研究生要全面、深度參與學(xué)院各項(xiàng)工作，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提升職業(yè)發(fā)展能力。學(xué)院應(yīng)成為研究生培養(yǎng)的重要實(shí)踐場(chǎng)地，提供學(xué)術(shù)資源。第二，搭建研究生培養(yǎng)平臺(tái)。課程設(shè)置注重基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的合理開(kāi)發(fā)，提高研究生科研素養(yǎng)；大力發(fā)揮《河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》的教學(xué)平臺(tái)作用，搭建與外界溝通的平臺(tái)。第三，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。導(dǎo)師要關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生，多聽(tīng)取學(xué)生的想法和意見(jiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)會(huì)。第四，整合資源，打造終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展智庫(kù)。立足保定，面向河北，服務(wù)雄安，讓研究生成為資源整合的重要參與者。閆樹(shù)濤教授結(jié)合學(xué)院發(fā)展總體規(guī)劃和研究生培養(yǎng)特色，提出成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)改革的新舉措，既與時(shí)俱進(jìn)又彰顯創(chuàng)新性。

二、主題發(fā)言：因地制宜，展示成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)特色

成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作既要符合國(guó)家的教育政策和方針，也要結(jié)合地區(qū)及高校的實(shí)際情況，不應(yīng)千篇一律，而應(yīng)各具特色。浙江師范大學(xué)徐君研究員、山西大學(xué)丁紅玲副教授及上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)徐丹副教授分別結(jié)合本校研究生培養(yǎng)特色，為參會(huì)者帶來(lái)精彩的主題發(fā)言。

(一)四位一體，搭建師生互動(dòng)平臺(tái)

徐君研究員做了題為“浙江師范大學(xué)成人教育學(xué)碩士點(diǎn)研究生培養(yǎng)的若干問(wèn)題”的發(fā)言。首先，從發(fā)展歷程、導(dǎo)師情況、學(xué)生數(shù)量及畢業(yè)去向四個(gè)方面，簡(jiǎn)要回顧浙江師范大學(xué)成人教育碩士點(diǎn)的發(fā)展情況。其次，客觀實(shí)際地剖析浙江師范大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題，如經(jīng)費(fèi)投入、生源及學(xué)生自身等方面存在不足。再次，從四個(gè)層面提出促進(jìn)浙江師范大學(xué)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的舉措。第一，改革課程設(shè)置。確定改革導(dǎo)向，按照教育學(xué)一級(jí)學(xué)科制定培養(yǎng)方案，增設(shè)課程門(mén)數(shù)，增加選修課比例，設(shè)置跨學(xué)科選修課等。第二，優(yōu)化課堂教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采取“一課一問(wèn)題”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中注重教師講解與學(xué)生研討相結(jié)合；團(tuán)隊(duì)討論與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)生課后文獻(xiàn)閱讀與課堂主題發(fā)言相結(jié)合，從而有效地突破教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。第三，強(qiáng)化論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)。發(fā)揮導(dǎo)師集體力量，把控論文質(zhì)量。組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，建立導(dǎo)師集體指導(dǎo)制度；設(shè)立研究生助研崗位，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)。第四，定期舉辦學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，如每周組織一次研討會(huì)、每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)等。 “四位一體”的有效策略有助于搭建師生互動(dòng)平臺(tái)，提升研究生學(xué)術(shù)水平，優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式。

(二)服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)師生學(xué)科情懷

丁紅玲副教授做了題為“不斷探索，強(qiáng)化人才培養(yǎng)——山西大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院研究生培養(yǎng)情況介紹”的發(fā)言。她簡(jiǎn)要介紹山西大學(xué)職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心的基本情況，重點(diǎn)介紹研究中心服務(wù)社會(huì)的能力，如積極承擔(dān)決策咨詢課題、起草決策性文件、參與成人教育法規(guī)起草等。為進(jìn)一步提升研究生服務(wù)社會(huì)的能力，從四個(gè)方面加強(qiáng)研究生培養(yǎng)工作。第一，在教學(xué)方面，采取教師講授和學(xué)生研討相結(jié)合，注重學(xué)生的課堂互動(dòng)參與。第二，在科研方面，重視學(xué)位論文輔導(dǎo)，導(dǎo)師全程參與學(xué)生學(xué)位論文撰寫(xiě)。第三，在辦學(xué)理念方面，重視社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)參觀學(xué)習(xí)；發(fā)揮科研服務(wù)社會(huì)的功能，協(xié)助市、城區(qū)開(kāi)展社區(qū)教育實(shí)踐和理論研究工作。第四，在文化生活方面，組織讀書(shū)沙龍、知識(shí)競(jìng)賽和答題游戲等活動(dòng)，以提升服務(wù)社會(huì)能力，豐富研究生的培養(yǎng)形式。

(三)后起新秀，以己之長(zhǎng)助彼成長(zhǎng)

徐丹副教授做了題為“上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成人教育學(xué)碩士點(diǎn)情況交流”的發(fā)言。 第一，二級(jí)學(xué)科之間資源共享。成人教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、課程與教學(xué)論及體育教育學(xué)四個(gè)學(xué)科共享課程。第二，借助學(xué)校外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，拓展培養(yǎng)方向。成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方向主要包括成人外語(yǔ)教育、比較成人教育和成人職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)與學(xué)科專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。第三，課程設(shè)置合理。課程設(shè)置分為學(xué)位基礎(chǔ)課程、學(xué)位專業(yè)課程和專業(yè)方向課程三大類，每類課程都有英文原版教材，90%以上都是英語(yǔ)授課。第四，借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人才培養(yǎng)。借助上海市社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，與上海市虹口區(qū)社區(qū)學(xué)院簽署共建成人教育學(xué)專業(yè)研究生社會(huì)實(shí)踐基地協(xié)議書(shū)。第五，多點(diǎn)觸發(fā)學(xué)科建設(shè)。聘請(qǐng)黃健教授為客座教授；鼓勵(lì)教師和研究生參加科研活動(dòng)；派遣教師赴澳大利亞、韓國(guó)等國(guó)訪學(xué)；積極開(kāi)展上海市社區(qū)教育案例研究等，為進(jìn)一步開(kāi)展國(guó)際社區(qū)教育比較研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，針對(duì)學(xué)院發(fā)展存在的不足之處，提出建設(shè)性的推進(jìn)策略。

三、研討匯報(bào)：展望成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)前景

河南大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院李中亮副教授代表教師分論壇做匯報(bào)，肯定成人教育學(xué)專業(yè)近年來(lái)取得的成就，指出發(fā)展過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出如下建議。第一，構(gòu)建多層次、多規(guī)格的成人教育師資培養(yǎng)體系，在本、?？茖I(yè)開(kāi)設(shè)成人教育學(xué)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型人才培養(yǎng)并舉，促進(jìn)成人教育師資隊(duì)伍專業(yè)化。第二，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在人力資源強(qiáng)國(guó)的時(shí)代大背景下，要培養(yǎng)既具有學(xué)術(shù)能力又有管理能力的復(fù)合型人才，加強(qiáng)與市場(chǎng)緊密聯(lián)系。第三，注重課程建設(shè)。開(kāi)設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等，提升教材質(zhì)量；各高校之間可翻譯、聯(lián)合編寫(xiě)高質(zhì)量的成人教育教材。第四，開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。培養(yǎng)研究生的研究能力，注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高研究生的成人教育管理能力。第五，針對(duì)研究生實(shí)際，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)師要關(guān)注研究生就業(yè)問(wèn)題，幫助研究生就業(yè)，根據(jù)他們的特點(diǎn)指導(dǎo)職業(yè)選擇，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。第六，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。既要引進(jìn)優(yōu)秀成人教育人才，也要注重現(xiàn)有導(dǎo)師隊(duì)伍培訓(xùn)。各高?？陕?lián)合建立成人教育專業(yè)研究室和研究所，增強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性。第七，加大招生宣傳工作?？稍谝患?jí)學(xué)科指導(dǎo)下統(tǒng)籌宣傳，還可增加推免生的比例，提高生源質(zhì)量。

河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)專業(yè)研究生董香君作為研究生分論壇代表發(fā)言。第一，拓寬研究視野。一方面要拓展學(xué)科視野，重視成人教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生態(tài)等之間的相互作用和影響。另一方面要拓展國(guó)際視野，以國(guó)外先進(jìn)的成人教育經(jīng)驗(yàn)為典范，通過(guò)成人教育的國(guó)際學(xué)術(shù)交流，及時(shí)了解國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)信息，集思廣益，活躍研究思路。第二，提升專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)。成人教育學(xué)專業(yè)研究生既要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展意識(shí)，提高理論素養(yǎng)，結(jié)合國(guó)際形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展不斷更新、完善知識(shí)體系，還要深入成人教育社會(huì)實(shí)踐，注重實(shí)證研究方法的運(yùn)用，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力。第三，樹(shù)立專業(yè)自信。成人教育學(xué)專業(yè)研究生要樹(shù)立專業(yè)自信，增強(qiáng)對(duì)成人教育的專業(yè)認(rèn)同感，客觀評(píng)價(jià)我國(guó)在成人教育領(lǐng)域取得的成績(jī)，深刻認(rèn)識(shí)到成人教育在提高成人綜合素養(yǎng)、推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與國(guó)際化接軌等方面不容忽視的作用和意義，堅(jiān)信在黨和國(guó)家的高度重視和全力支持下，成人教育發(fā)展將邁向新的臺(tái)階。第四，增強(qiáng)責(zé)任感。成人教育專業(yè)研究生應(yīng)增強(qiáng)榮辱感和使命感，把“修身立德、創(chuàng)業(yè)立功、勤學(xué)立言”作為人生追求。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神養(yǎng)料，鑄造“樂(lè)在心靈”的學(xué)習(xí)意識(shí)，營(yíng)造“樂(lè)在久遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，塑造“樂(lè)在團(tuán)隊(duì)”的學(xué)習(xí)行為，為成人教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

華中師范大學(xué)黃一璜副教授作為教師組和媒體代表發(fā)言。首先，結(jié)合終身教育和成人教育政策時(shí)代背景，從自身工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展望成人教育學(xué)專業(yè)發(fā)展前景，認(rèn)為成人教育學(xué)專業(yè)研究生有良好的就業(yè)環(huán)境，并提出應(yīng)培養(yǎng)具有跨學(xué)科能力的復(fù)合型人才，鼓勵(lì)他們積極投身于成人教育實(shí)踐。其次，結(jié)合自身體會(huì)，提出兩點(diǎn)建議。第一，每年的交流研討會(huì)聚焦一至兩個(gè)問(wèn)題，并能夠針對(duì)問(wèn)題，提出具有建設(shè)性意義的解決策略。第二，爭(zhēng)取向主管部門(mén)遞交具有決策性意義的方案。通過(guò)舉辦全國(guó)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會(huì)，匯總每年研究生培養(yǎng)工作中的突出問(wèn)題，形成具有參考或者決策性質(zhì)的建議遞交學(xué)位辦、職業(yè)與成人教育司和教育部等，引發(fā)政府等管理部門(mén)的切實(shí)關(guān)注。再次，提出師生共同努力，立足終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，齊心協(xié)力辦好成人教育。

江西科技師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成人教育學(xué)專業(yè)研究生朱莉作為參會(huì)代表發(fā)言。她認(rèn)為，一方面成人教育學(xué)專業(yè)研究生要有學(xué)科情懷。研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)科情懷，真正以研究者的身份投入到學(xué)科建設(shè)中，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)認(rèn)同感；另一方面成人教育學(xué)專業(yè)研究生應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)使命感。成人教育學(xué)屬于發(fā)展中的學(xué)科，需要培養(yǎng)學(xué)科發(fā)展的傳承者，薪火相傳，為成人教育學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，讓成人教育的火種得以弘揚(yáng)和延續(xù)。

四、結(jié)語(yǔ)

閉幕式上，何愛(ài)霞教授作會(huì)議總結(jié)發(fā)言。黃健教授與與會(huì)代表分享了自己從事成人教育工作的心得體會(huì)。華南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院鄧毅院長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)成人教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者及研究生參加中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究委員會(huì)第21屆年會(huì)，齊聚華南師范大學(xué)再次討論成人教育相關(guān)工作。研究生作為成人教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的后備力量，如何對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)是中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)成人高等教育理論研究委員會(huì)及相關(guān)兄弟院校共同關(guān)注的話題。在終身教育、終身學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)化社會(huì)的大背景下，成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作關(guān)乎成人教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，因此如何更好地發(fā)揮成人教育在學(xué)科體系建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的功能，是成人教育工作者和研究生的重要使命。第八屆全國(guó)成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)工作交流研討會(huì)緊緊圍繞“成人教育學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)改革與創(chuàng)新”的主題，與會(huì)人員集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研究生培養(yǎng)工作提出寶貴的建設(shè)性意見(jiàn)。

(河北大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院)

(責(zé)任編輯：劉奉越)

10.13983/j.cnki.jaechu.2017.02.024