四川省仁壽縣滿井鎮(zhèn)小學(xué)校 彭群芳

一個集體，沒有好的領(lǐng)導(dǎo)一定是一盤散沙；一個班集體，如果沒有一個優(yōu)秀的班主任，這個班的班風、學(xué)風便是一塌糊涂。當然，班主任工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、科任老師的配合和家長的理解和協(xié)作。如果單靠班主任自己，就算再有本事，估計也難發(fā)揮作用。對于低年級學(xué)生來說，班主任是神圣的、偉大的，是他們最敬佩的老師。他們天生活潑好動，調(diào)皮貪玩。作為班主任，如何提高自己的治班技巧，讓孩子們喜歡你，并在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長？這想談?wù)勎覀€人的想法。

一、用“心”管理

我的第一顆“心”是愛心。孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，心理上對大人的依賴性很強。這時的班主任應(yīng)把他們當作自己的孩子一樣，多多關(guān)懷。他們委曲時抱抱，他們開心時親親。讓孩子們真實感受到老師是真心愛他們的，可以安心地在這個新“家”學(xué)習(xí)和生活。

我的第二顆“心”是耐心。因為年齡的原因，很多孩子上課坐不住，下課貪玩忘記作業(yè)、瘋玩誤傷同學(xué)等情況時有發(fā)生。這時就需要班主任耐心對待他們。鼓勵有進步的孩子，可以給予口頭表揚、記小紅旗、記小五星等獎勵。告訴他們上課怎么做，下課如何安全活動等。切不可任脾氣大發(fā)，威懾恐嚇孩子，逼他們必須怎樣。班主任如果長期用鎮(zhèn)壓的方式教育，隨著年齡的增長，他們只會口服心不服，造成學(xué)生的逆反情緒。

我的第三顆“心”是細心。班主任就如同母親，要隨時留心孩子的一舉一動，甚至他們的表情變化。有些問題不需要孩子語言表達，老師靠雙眼細心去觀察和辨別：講課時哪些孩子是專注地聽講，并做好筆記，說明跟上老師的思路了；哪些孩子撓頭弄腮，東張西望，估計在走神或沒跟上老師講課的節(jié)奏；哪些孩子無故卻臉泛痛苦狀，可能身體不舒服……種種表現(xiàn)，需要班主任細心對待孩子，了解清楚他們真正的想法，才能讓他們安全地活動，快樂地學(xué)習(xí)。

二、“善變”的角色

班主任是學(xué)生的天，是這一片苗圃的園丁。低年級學(xué)生每天都會有這樣那樣的狀況發(fā)生，有時會令老師也措手不及。在突發(fā)狀況面前，班主任既是威嚴的老師，又是和藹的媽媽、勤勞的保姆、有安全感的保安、公正的法官，甚至可以是他們親切友愛的伙伴！根據(jù)不同的狀況，班主任就要充當著這些不同的角色，演繹著孩子們需要的傳奇人物。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的小助手。

有人說：“要想火車跑得快，還得車頭帶?！卑嘀魅问敲鎺⑿Φ闹R，點點滴滴都影響著學(xué)生。但所有的事情如果班主任都親歷親為的話，還是會有點力不從心，天天累得心力交瘁，效果還不一定好。這時就可以充分發(fā)揮班干部的作用，各司其職。班主任便可騰出手適時引導(dǎo)班干部工作，輕松掌控全班。當然，要充分發(fā)揮班干部在班集體中的領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，班必須讓孩子們民主選舉他們信任并喜歡的有能力的孩子擔任，老師做好崗前培訓(xùn)，嚴格要求這些小助手。讓他們懂得嚴以律己，做學(xué)生的表率。班主任有了這些小助手，肩上的擔子會輕松很多。他們可以調(diào)解同學(xué)間的小糾紛，課間制止危險游戲，收發(fā)或預(yù)檢查學(xué)生作業(yè)，組織搞好衛(wèi)生，監(jiān)督背誦，管好早讀、午眠等紀律，各司其職，有條不紊。

四、培養(yǎng)集體榮譽感

良好的班風會使學(xué)生各方面都得到提升。那么，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感就顯得特別重要。讓他們心中有集體、心中有他人，樹立他們“班榮我榮，班差我恥”的信念。時常用集體榮譽來規(guī)范學(xué)生的言行：桌椅、書本的擺放，衛(wèi)生、禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成，早到、上課及作業(yè)的規(guī)矩，尊老愛幼、自己動手等優(yōu)良品質(zhì)都可以在集體榮譽感的驅(qū)動下，通過榜樣的教育作用，競爭機制等方式形成。要讓每個學(xué)生都認為“我們班是最棒的”“我是我們班里最棒的”“不能做丟我們班臉的事”。孩子在心里種下了好的種子，加上班主任的悉心澆灌，這個班一定能成為優(yōu)秀的集體。

五、與家長友好相處和溝通

如今，家長對優(yōu)質(zhì)教育的期望越來越高，既希望孩子在學(xué)?？梢允艿阶詈玫慕逃蚕胧艿嚼蠋煙o微不至的照顧與呵護。有時孩子在校不小心磕碰傷著了，老師的難題就來了。學(xué)生哭，家長怨。這時的班主任就得拿出真誠與家長好好溝通，既讓家長滿意，又能達到教育學(xué)生的目的。并讓家長體諒老師的工作，讓他信服你，并相信你的確有能力管好、教好學(xué)生。同時，班主任需努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，在班務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)讓家長看到班主任的能力和認真負責的態(tài)度。只有讓家長充分信任和理解班主任的工作，偶爾出現(xiàn)小狀況，家長也不會理解和配合班主任積極和妥善處理，不與班主任斤斤計較。有了家長的配合，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)是習(xí)慣上，都能更有效的提高。

班主任工作是一項繁重而又復(fù)雜的工作。我們應(yīng)該用伯樂的慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，為他們創(chuàng)造健康成長的有利條件，讓他們在老師和同學(xué)的影響下，形成良好的人格品質(zhì)。我們雖然付出了不少的心血和汗水，卻收獲了一份份充實而又沉甸甸的情感。這是一種只屬于班主任的幸福！