□徐 曦

(寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 福建 福安 355000)

商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策研究*

□徐 曦

(寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 福建 福安 355000)

高職商務(wù)英語教育工作者面臨的最重要難題就是如何培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的商務(wù)英語人才。以商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，探討高職商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展和共同進(jìn)步。

商務(wù)英語；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

一、高職商務(wù)英語教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系

(一)高職商務(wù)英語專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有必然性

高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。商職商務(wù)英語教育作為面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和大眾的高等教育形式，對(duì)社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義和作用，另一方面區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展也推動(dòng)著高職商務(wù)英語專業(yè)的改革與發(fā)展。

高職教育的一個(gè)重要職能就是要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。商務(wù)英語專業(yè)是外貿(mào)應(yīng)用型技能型人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送既精通英語又熟悉商務(wù)的應(yīng)用型人才。[1]高職畢業(yè)生只有掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技能，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

由此可見，高職商務(wù)英語專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)具有必然性。商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持語言必須為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的理念，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，只有兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)雙方的和諧發(fā)展和共同進(jìn)步。

智慧圖書館仍是建立在“以人為本”的服務(wù)理念之下，為每一位讀者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)解決方案，讓每一位館員享受到智慧帶來的便捷體驗(yàn)。

(二)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的積極作用

2.探索多樣式的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵就在于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的組織，實(shí)踐教學(xué)主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。如何開展多樣化的實(shí)踐是當(dāng)前擺在高職教育者面前的重要問題。實(shí)現(xiàn)多樣化的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐可以有以下幾種模式：第一，課堂與語音室的情景模擬?？梢酝ㄟ^在校內(nèi)語音室內(nèi)安裝商務(wù)口語、聽力、外貿(mào)單證、外貿(mào)實(shí)務(wù)等軟件，讓學(xué)生在仿真的商務(wù)環(huán)境中獲得商務(wù)體驗(yàn)，對(duì)外貿(mào)職業(yè)崗位的工作流程有一個(gè)初步的了解。第二，第二課堂活動(dòng)的參與。除了課堂實(shí)踐之外，學(xué)生還可以通過參加第二課堂活動(dòng)來鍛煉自己的技能水平，例如學(xué)生可以積極參加英語角、校英語協(xié)會(huì)等社團(tuán)活動(dòng)來提高充實(shí)自我。第三，職業(yè)技能大賽等活動(dòng)的參與。參加職業(yè)技能大賽等活動(dòng)也是檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)技能的一種實(shí)踐方式，商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)該鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽等相關(guān)英語競(jìng)賽，讓學(xué)生通過比賽這種特殊的實(shí)踐方式實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的提高與發(fā)展。第四，借助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)集團(tuán)建立校外實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)學(xué)生而言，校外實(shí)訓(xùn)基地是最穩(wěn)定、最豐富的商務(wù)實(shí)訓(xùn)資源，可以為學(xué)生提供最真實(shí)的商務(wù)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(三)構(gòu)建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商務(wù)英語教學(xué)模式

1．提供經(jīng)費(fèi)上的支持。當(dāng)前高職高專院校的辦學(xué)主要依賴于地方財(cái)政。正常情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展越好的地區(qū)，政府的財(cái)政收入就越高，相對(duì)而言對(duì)教育的財(cái)政支出就會(huì)越多。除此之外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展越快的地區(qū)，企業(yè)要想不斷壯大，就得依靠先進(jìn)的技術(shù)和高水平的人才，因些對(duì)人才的要求也相應(yīng)提高。于是很多企業(yè)就會(huì)尋求與就近的高職院校這個(gè)人才平臺(tái)合作，有了企業(yè)提供的經(jīng)費(fèi)支持，高職院校的辦學(xué)實(shí)力將會(huì)大大增強(qiáng)。[2]

2.擴(kuò)大生源市場(chǎng)。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)就業(yè)人員的各方面能力的要求也不斷提高，尤其是英語應(yīng)用能力。此外還有很多人萌生出境務(wù)工的念頭，從而產(chǎn)生再教育和再培訓(xùn)的需求等，這些都為高職商務(wù)英語教育提供了生源市場(chǎng)。

(二)努力營(yíng)造良好的外部環(huán)境，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

(三)商務(wù)英語人才對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

1.有利于促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)更好融入世界大平臺(tái)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，而國(guó)際貿(mào)易發(fā)展必然涉及語言交流，尤其是英語的使用，這就決定了商務(wù)英語教育在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的重要作用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)要想融入世界大平臺(tái)離不開商務(wù)英語人才發(fā)揮的作用。

2.有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化高職商務(wù)英語教育才能培養(yǎng)高素質(zhì)的商務(wù)英語技能型人才，才能提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)的吸引力。在對(duì)外貿(mào)易合作與經(jīng)濟(jì)交流中，出色的商務(wù)英語技能型人才起著關(guān)鍵作用，帶動(dòng)了市場(chǎng)多元化發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式由勞動(dòng)密集型到高技術(shù)含量型轉(zhuǎn)變。[3]

二、高職商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題對(duì)策

2．專業(yè)教育要與區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相對(duì)接，體現(xiàn)地方特色。高職商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)上必須注重將專業(yè)教育融入本區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中。要想高職畢業(yè)生更好地為本區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就要讓學(xué)生對(duì)本區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)情況和特色有一定的認(rèn)識(shí)和了解，以本校為例，本校作為環(huán)三都澳區(qū)域內(nèi)的英語人才培養(yǎng)基地之一，機(jī)電、茶葉生產(chǎn)加工、船舶、旅游等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)都涉及國(guó)際貿(mào)易，對(duì)商務(wù)英語人才的需求量較大，在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)若能將專業(yè)理論知識(shí)與這些產(chǎn)業(yè)相關(guān)知識(shí)相對(duì)接，利用實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)下到企業(yè)熟悉相關(guān)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，那么商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生在本區(qū)域內(nèi)就業(yè)機(jī)率將大大提高，更適應(yīng)本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。

高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國(guó)高職教育的目標(biāo)，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。商務(wù)英語作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作交流的紐帶，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向國(guó)際化的一個(gè)重要因素，因此如何完善高職商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并主動(dòng)為其服務(wù)的外經(jīng)貿(mào)人才是高職院校要認(rèn)真思考并解決的問題。[4]

據(jù)示范觀察，該品種屬偏春性品種，植株較矮，平均株高70cm左右，株型緊湊，穗層整齊，根系發(fā)達(dá)，分蘗力較強(qiáng)，成穗率高，籽粒灌漿飽滿，千粒重高，產(chǎn)量三因素協(xié)調(diào)，豐產(chǎn)潛力較大。但植株抗凍耐寒性差，越冬期葉尖受凍失水發(fā)黃，生育期長(zhǎng)，比小偃22晚熟1-2天，適宜在高水肥田塊種植，建議適時(shí)早播。

高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的一大重要任務(wù)就是供應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)服務(wù)、人才服務(wù)等。但當(dāng)前高職商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面往往容易過分重視英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽略了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，這樣就造成一個(gè)很嚴(yán)重的后果：商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的外經(jīng)貿(mào)人才并不適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過對(duì)本校商務(wù)英語師生以及相關(guān)企業(yè)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)高職商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面主要存在以下幾個(gè)問題：商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)定位不夠明確，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)意識(shí)薄弱；教學(xué)與企業(yè)需求聯(lián)系不夠緊密；教學(xué)模式不能夠充分體現(xiàn)職業(yè)特色；.專業(yè)師資隊(duì)伍復(fù)合型人才欠缺；企業(yè)有效參與專業(yè)建設(shè)的力度不足。

教過數(shù)學(xué)的老師都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，并非一朝一夕能夠?qū)W好，但是有許多學(xué)生因?yàn)橐恍┰虿⒉荒芎芎玫貙W(xué)好數(shù)學(xué)，久而久之就對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，最后徹底放棄了.但其實(shí)這其中大部分的學(xué)生只要加強(qiáng)審題引導(dǎo)就能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，提高他們做題的效率和準(zhǔn)確率，讓基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力并不是特別好的學(xué)生也能夠快速準(zhǔn)確地做對(duì)題目.而學(xué)生憑借自己的能力解答出正確答案之后會(huì)非常的有成就感，從而就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)重新產(chǎn)生興趣.

④參見 Ellwein/Hesse，Der ueberforderte Staat，1997，S．7，S．67．

(一)確立有區(qū)域針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)服務(wù)定位體現(xiàn)地方區(qū)域特色

1．以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求為導(dǎo)向，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。商務(wù)英語專業(yè)最大特色主要表現(xiàn)為在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格等方面充分體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才素質(zhì)要求，因此必須展開深入的區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需求調(diào)研，從而明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求，突出地方區(qū)域特色，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)背景下各企業(yè)所需的實(shí)用型、應(yīng)用型人才。

當(dāng)今區(qū)域經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展使得高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系越來越緊密，尤其商務(wù)英語作為全球經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)世界語言的作用日益突顯，探討商務(wù)英語專業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有重大意義。

3.拓寬就業(yè)市場(chǎng)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展使得一些經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整，就業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化。外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)對(duì)商務(wù)英語人才的需求量增大，高務(wù)英語畢業(yè)生的就業(yè)崗位也增多，從而拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。

變革能力是可以管理的。華為有一個(gè)經(jīng)典三問，每年華為都要求各個(gè)層面的管理干部問員工三個(gè)問題：我們過去的成功經(jīng)驗(yàn)是什么？我們這些成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)男┻€能用？哪些已經(jīng)成為發(fā)展的障礙不能用了？這種思維就是變革的思維，通過不斷地詢問，淘汰掉過時(shí)的思維理念，投入新的模式，應(yīng)對(duì)新的變化。

1.加強(qiáng)同區(qū)域政府的聯(lián)系，尋求經(jīng)費(fèi)和制度保障。當(dāng)前高職高專院校的辦學(xué)主要依賴于地方財(cái)政。正常情況下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展越好的地區(qū)，政府的財(cái)政收入就越高，相對(duì)而言對(duì)教育的財(cái)政支出就會(huì)越多。商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展需要區(qū)域政府提供政策和制度保障，商務(wù)英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)更離不開政府的支持和引導(dǎo)。[5]首先，政府能夠建立健全的校企合作規(guī)章制度，為高校與企業(yè)合作提供政策和法律支持，營(yíng)造良好的外部合作條件。其次，政府外經(jīng)貿(mào)相關(guān)部門可以參與商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)研究，與高校共同探討商務(wù)英語如何更好服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。此外，政府還可以設(shè)立專項(xiàng)基金支持校企合作，或牽頭企業(yè)投資高職教育等，為高職教育爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持。

由于《船舶貿(mào)易與經(jīng)營(yíng)》是一門選修課，學(xué)校現(xiàn)在針對(duì)選修課是不統(tǒng)一訂購教材，由學(xué)生自主購買。而學(xué)生向來對(duì)選修課抱有“敷衍”的態(tài)度，教材購買率較低，因此，課堂上大量學(xué)生都處于“游離”狀態(tài)。再加上目前與《船舶貿(mào)易與經(jīng)營(yíng)》相關(guān)的教材較少，經(jīng)典教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上能夠很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但航運(yùn)市場(chǎng)、船舶市場(chǎng)瞬息萬變，數(shù)據(jù)更新極快，現(xiàn)有教材僅統(tǒng)計(jì)有2012年之前的數(shù)據(jù)，時(shí)效性不強(qiáng)，無法緊跟市場(chǎng)發(fā)展的步伐。

2.提高外界對(duì)高職商務(wù)英語教育的認(rèn)識(shí)。社會(huì)上很多民眾對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)為職業(yè)教育低人一等。實(shí)際上，經(jīng)濟(jì)全球化帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，技能型人才的需求越來越大，職業(yè)教育的發(fā)展勢(shì)在必行。要想提高社會(huì)各界對(duì)高職教育的正確認(rèn)識(shí)，一方面高職院校明確辦學(xué)理念，加大高職教育宣傳力度，讓大眾對(duì)高職教育的重要性和實(shí)用性有進(jìn)一步的理解，尤其是專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)用人單位開展調(diào)研訪談等，與企業(yè)保持緊密聯(lián)系；另一方面區(qū)域內(nèi)企業(yè)也要幫助高職畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，盡可能多提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)崗位或就業(yè)崗位。[6]

3.加強(qiáng)校企合作，主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高職教育的一個(gè)重要職能就是要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。商務(wù)英語專業(yè)是外貿(mào)應(yīng)用型技能型人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送既精通英語又熟悉商務(wù)的應(yīng)用型人才。高職畢業(yè)生只有掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技能，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因此商務(wù)英語專業(yè)各方面的設(shè)置必須符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，否則就會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)的浪費(fèi)，反而會(huì)不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職教育一直強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作。校企合作能夠最大限度地發(fā)揮高校和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙方利益最大化，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮重大作用。對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)而言，校企合作可以通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：第一、商務(wù)英語專業(yè)可以利用自身的人才和教育資源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)內(nèi)的技術(shù)人員、出國(guó)務(wù)工人員等提供英語語言培訓(xùn)；第二、商務(wù)英語專業(yè)教師可以借助企業(yè)對(duì)外工程項(xiàng)目或?qū)ν夂献黜?xiàng)目，做好英語翻譯工作和信息咨詢服務(wù)等；第三、商務(wù)英語專業(yè)可以依托地方企業(yè)實(shí)現(xiàn)校外實(shí)訓(xùn)基地和頂崗實(shí)習(xí)基地的確立，讓學(xué)生將在校內(nèi)所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

余蔭山房的布局整體上基本遵循傳統(tǒng)的建筑語法，建筑物與景觀按十字交叉軸線分布。余蔭山房的軸線系統(tǒng)由一根水平的軸線作為主軸線，貫穿兩根垂直軸線構(gòu)成。在水平軸線上，自左到右布置了童子拜觀音山、方形水池、浣紅跨綠橋、玲瓏水榭、獅山。垂直軸線上分別布置了深柳堂與方形水池和臨池別館、玲瓏水榭與兩樹池（圖2）。除了遵循傳統(tǒng)的建筑語法，余蔭山房的布局還運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。西區(qū)空間是接待空間，建筑物占園林空間的比重大，布局方正整齊，空間開敞明亮。東區(qū)是休閑空間，建筑物占園林空間的比重小，建筑物與配景的布置靈活自由，空間幽深，層次豐富。西區(qū)與東區(qū)在建筑比重和空間品質(zhì)方面形成了鮮明的對(duì)比。

1.教學(xué)突出職業(yè)導(dǎo)向性。 在高職商務(wù)英語教學(xué)中要注重發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)商務(wù)英語課程的導(dǎo)向作用，教師應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的相關(guān)產(chǎn)業(yè)補(bǔ)充或開發(fā)教學(xué)資源。比如，本校地處福安區(qū)域內(nèi)，機(jī)電產(chǎn)業(yè)、茶葉產(chǎn)業(yè)等是本區(qū)域內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一方面我們可以利用本校資源，邀請(qǐng)本校機(jī)電工程系和生物技術(shù)系的教師給學(xué)生講解機(jī)電和茶葉方面的相關(guān)知識(shí)；另一方面也可利用校企合作機(jī)遇外聘企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)校為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生傳授相關(guān)信息。這兩種渠道都可以使學(xué)生對(duì)我們區(qū)域內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有一定了解，以便于更好地為本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。新時(shí)代醫(yī)院黨支部工作創(chuàng)新離不開“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，醫(yī)院黨支部工作從完善制度體制、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、搭建“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺(tái)，培養(yǎng)人才等方面來利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，進(jìn)一步發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

(四)發(fā)揮商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)融入地方文化建設(shè)

當(dāng)今中國(guó)教育的大眾化趨勢(shì)越來越明顯，高校文化不再只是校園內(nèi)滿足師生文化需求的一種文化，高校文化應(yīng)該面向大眾，走向社會(huì)，積極投入到地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)當(dāng)中。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)中，商務(wù)英語專業(yè)作為語言類的文科專業(yè)可以利用其多元化背景的優(yōu)勢(shì)和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化部門開展文化活動(dòng)，打造多元文化氛圍。這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)文化和校園文化的相互融合，相互提高，而且為共建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好氛圍做貢獻(xiàn)。[7]

(五)完善商務(wù)英語專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)高職院校商務(wù)英語專業(yè)師資面臨的主要問題就是：企業(yè)實(shí)踐缺乏、專業(yè)分散、年齡斷層等。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職商務(wù)英語專業(yè)教師基本畢業(yè)于大學(xué)英語專業(yè)，英語語言基礎(chǔ)扎實(shí)，但對(duì)于商務(wù)英語的教學(xué)和實(shí)踐了解并不多；一部分主修國(guó)貿(mào)、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教師，雖然比較熟悉商務(wù)知識(shí)，但英語聽說能力又相對(duì)薄弱。這些問題就造成了現(xiàn)階段商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)分工的不合理。因此要擺脫目前這種現(xiàn)狀，打造“雙師型”師資隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)層面著手：

1.制定教師培養(yǎng)深造方案。對(duì)于不同任務(wù)不同層次的商務(wù)英語教師，采取不同的培養(yǎng)深造方案。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師不斷提升自己的知識(shí)文化水平，以獲取更高的學(xué)位，同時(shí)也呼吁教師主動(dòng)承擔(dān)與本專業(yè)實(shí)踐相關(guān)的各級(jí)課題等。

2.鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉。作為高職院校的教師，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。高校應(yīng)聯(lián)手企業(yè)，多多支持教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，讓教師有機(jī)會(huì)走出校園，投入到生產(chǎn)第一線。教師的企業(yè)實(shí)踐一方面能夠了解企業(yè)需求，更新教師理論知識(shí)，鍛煉其實(shí)踐能力，也可獲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面教師參與企業(yè)的生產(chǎn)管理，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的快速良性發(fā)展。

3.優(yōu)化師資隊(duì)伍，吸引企業(yè)管理人員成為兼職教師。從相關(guān)企業(yè)中聘請(qǐng)具有較高素質(zhì)較高業(yè)務(wù)水平的管理技術(shù)人員作為高務(wù)英語專業(yè)的兼職教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)指導(dǎo)。高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要不斷更新觀念，注重培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，使教師具備雙師素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。[8]

4.重視校內(nèi)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高職院校若想完全依賴從外引進(jìn)“雙師型”教師來壯大師資力量難度較大且成本較高，因此對(duì)?，F(xiàn)有的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上培訓(xùn)是當(dāng)前比較可行的一種方式。這種培訓(xùn)可以通過參加一些教學(xué)交流會(huì)或?qū)W術(shù)研討會(huì)的方式實(shí)現(xiàn)，也可以選派一些中青年教師參加具體項(xiàng)目的業(yè)務(wù)培訓(xùn)[9]。只有處于教學(xué)一線的教師自身綜合能力水平得到提升，本校學(xué)生才有可能直接受益，從而學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到一定的提高。

3.1.1 搭育苗棚 早春茬（在日光溫室中）和秋延茬（在空閑地）都要搭小拱棚，棚寬2 m左右，長(zhǎng)度根據(jù)育苗數(shù)量而定。苗床要求平整，寬1.5 m左右，有利于擺放穴盤或營(yíng)養(yǎng)缽。苗床四周起土埂10～15 cm，以利于蓄水保墑。

高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，但在如何服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)方面我們?nèi)匀挥性S多課題值得探討。由于商務(wù)英語屬于語言類專業(yè)，相對(duì)缺乏職業(yè)特色，在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接上存在一定難度。因此高職院校在商務(wù)人才培養(yǎng)進(jìn)程中應(yīng)樹立主動(dòng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的意識(shí)，積極面對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)人才需求，只有這樣才能增強(qiáng)我們商務(wù)英語畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[1] 張小剛.論高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2006(3):42.

[2] 王錫宏.區(qū)域高校社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003(3)：115-118.

[3] 葉玲.高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策研究——以湖南省為例[J].成人教育，2013(1)：61.

[4] 張婧，劉茜.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的高職英語教學(xué)改革創(chuàng)新[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(9)：314-315.

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1008-4614-(2017)04-0052-04

2017-7-4

徐曦(1984— )，女，福建福安人，大學(xué)本科，福建寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化傳媒系講師，研究方向： 高校英語教學(xué)與研究。