裴興才，楊 鑫

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及改革對(duì)策

裴興才，楊 鑫

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150025)

目前國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。但目前應(yīng)用型本科院校在實(shí)踐教學(xué)中存在一些問(wèn)題，未全面培養(yǎng)出企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)人才。根據(jù)應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，認(rèn)真分析實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的原因，有針對(duì)性地提出提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐技能的措施，使應(yīng)用型本科院校完全轉(zhuǎn)型，為企業(yè)發(fā)展提供應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

應(yīng)用型本科；實(shí)踐教學(xué)；存在的問(wèn)題；改革措施

應(yīng)用型本科院校要重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是教育的根本?，F(xiàn)在，企業(yè)需要大量的應(yīng)用型高級(jí)人才，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。但我國(guó)的應(yīng)用型本科院校基本上都是民營(yíng)院校和專(zhuān)科升格的本科院校，這類(lèi)院校基礎(chǔ)薄弱，在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備不足，沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)特色。企業(yè)需要大量應(yīng)用型人才，我國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的的人才不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要，必須發(fā)展應(yīng)用型本科教育，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)合格的人才，為企業(yè)的發(fā)展提供人才保障，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展服務(wù)。

1 應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 師生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性有待加強(qiáng)

應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在師生的轉(zhuǎn)型意識(shí)不強(qiáng)，參與教學(xué)改革的積極性不高，沒(méi)有積極參與實(shí)踐教學(xué)，在課程內(nèi)容上還以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠。應(yīng)用型本科教學(xué)在課程設(shè)置上，對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例有所調(diào)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)比例不斷加大，但實(shí)踐教學(xué)都體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程上，沒(méi)有形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，要以學(xué)生職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，讓學(xué)生適應(yīng)將來(lái)的工作崗位，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生實(shí)踐技能，讓師生共同參與實(shí)踐教學(xué)，提升師生的實(shí)踐教學(xué)的積極性。

1.2 師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)總體滿(mǎn)意度有待提升

我國(guó)的高校都在持續(xù)擴(kuò)展，自從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生的人數(shù)與日俱增，但實(shí)踐教學(xué)需要一定的師資和實(shí)驗(yàn)器材，尤其是應(yīng)用型本科，特別是一些民辦的應(yīng)用型本科，學(xué)生在擴(kuò)招，教師的人數(shù)不增加，實(shí)驗(yàn)器材增加也不多，不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)踐對(duì)設(shè)備的需要，通過(guò)對(duì)黑龍江省一些應(yīng)用型本科院校進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)師生對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)滿(mǎn)意度不高，有的學(xué)校達(dá)不到50%，反映了應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)情況。學(xué)生要提高實(shí)踐技能，必須通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)人才。應(yīng)用型本科院校要不斷增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引進(jìn)一些實(shí)踐能力較強(qiáng)的教師補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中去，這是提高學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵因素，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校的發(fā)展需要。

2 問(wèn)題存在的原因

2.1 實(shí)踐教學(xué)觀念的認(rèn)識(shí)度不夠

應(yīng)用型本科院校提升實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵因素是教師，教師是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者。應(yīng)用型本科院校在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式，更好的去設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果，真正提高學(xué)生的實(shí)踐技能。現(xiàn)在有的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不清晰，沒(méi)有領(lǐng)悟?qū)嵺`教學(xué)的精髓，要科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與實(shí)踐教學(xué)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)企業(yè)職業(yè)崗位能力的需要，為企業(yè)的發(fā)展提供應(yīng)用型高級(jí)人才。

2.2 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的完整度欠缺

應(yīng)用型本科對(duì)教師的實(shí)踐能力有一定的要求，教師必須理解企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中案例的設(shè)計(jì)符合職業(yè)崗位能力的需要，但現(xiàn)在的應(yīng)用型本科院校，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不完整，教師缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)鍛煉過(guò)。教育部明確要求，職業(yè)院校教師每5年必須在企業(yè)工作1年，及時(shí)掌握企業(yè)崗位的真實(shí)職業(yè)能力，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，能更好的進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，符合企業(yè)的需要，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)崗位能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，促使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)合理，具有合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

2.3 實(shí)踐教學(xué)的基本設(shè)備過(guò)于陳舊

通過(guò)對(duì)黑龍江省應(yīng)用型本科院校的調(diào)研，現(xiàn)有的工科學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備陳舊，師生的滿(mǎn)意度不高?，F(xiàn)在應(yīng)用型本科院校非常重視實(shí)踐教學(xué)，引進(jìn)大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備基本能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)條件，但有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備有一定的差距，因此，實(shí)驗(yàn)條件基本合格，但實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，還有的學(xué)校通過(guò)軟件平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，軟件平臺(tái)操作在一定程度上對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升起到促進(jìn)作用，但與企業(yè)真實(shí)操作環(huán)境有一定的差別，因此，應(yīng)用型本科院校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備還需要進(jìn)一步更新。

2.4 實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)程度偏弱

實(shí)踐教學(xué)科學(xué)管理是非常必要的，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理也是提高師生滿(mǎn)意度的重要方法。現(xiàn)在高校在實(shí)踐教學(xué)管理中存在一些問(wèn)題，如時(shí)間安排、考核方式、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等都存在問(wèn)題，這都是實(shí)踐教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)性差的因素，必須提高實(shí)踐教學(xué)管理，合理利用實(shí)踐教學(xué)資源，提升學(xué)生實(shí)踐技能的需要。

3 解決問(wèn)題的措施

3.1 加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變師生傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)觀念

應(yīng)用型本科院校要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，其教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)在企業(yè)需要實(shí)踐型高級(jí)人才，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新能力。提高實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的根本，積極轉(zhuǎn)變師生的思想意識(shí)，讓全校師生形成統(tǒng)一的思想，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，更加科學(xué)有效的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。教師是實(shí)踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵，讓教師意識(shí)到提高實(shí)踐技能的重要性，提升自己的科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)能力，將自己的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，科學(xué)合理地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.2 集思廣益，構(gòu)建切合實(shí)際的教學(xué)體系

應(yīng)用型本科院校建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型本科院校提出的新要求。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，需要企業(yè)高級(jí)工程師、學(xué)校的專(zhuān)家教授與管理人員共同參與，根據(jù)職業(yè)崗位能力需要，集思廣益，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

3.3 增加投入，保證軟硬件合格的實(shí)踐教學(xué)條件

提高學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)校必須提高軟硬件條件。軟件條件主要是提高教師的實(shí)踐能力，教師實(shí)踐能力的提升需要中青年教師去企業(yè)鍛煉，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，了解企業(yè)職業(yè)崗位能力需要的知識(shí)點(diǎn)，參與企業(yè)的發(fā)展，對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)提供可靠的保障。學(xué)校要保障實(shí)驗(yàn)所需的硬件設(shè)備，對(duì)設(shè)備及時(shí)更新，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的需要。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型本科院校在發(fā)展過(guò)程中，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)更好、更多的應(yīng)用型高級(jí)人才。實(shí)踐教學(xué)的提高必須促使高校軟硬件的提高，教師實(shí)踐技能的不斷提高，是提高學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵因素，高校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，保障學(xué)生實(shí)踐課程的正常開(kāi)設(shè)是提升學(xué)生實(shí)踐技能的基本條件。

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Theproblemsinthepracticalteachingofapplication-orientedundergraduateandthecountermeasures

PEI Xing-cai, YANG Xin

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

At present, the state advocates the development of vocational education and cultivates advanced talents for enterprises. However, there are some problems in the practical teaching of the applied undergraduate colleges, which do not fully cultivate the application talents needed by the enterprises. According to the actual situation of the applied undergraduate colleges, the author analyzes the reasons of the problems in the practice teaching, puts forward the countermeasures to improve the practical skills of the applied undergraduate colleges, so that the applied undergraduate colleges are completely transformed and can serve regional economic development.

Applied undergraduate; Practical teaching; Problems; Reform measures

G642

B

1674-8646(2017)18-0094-02

2017-07-15

科研項(xiàng)目：本文屬黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院2017—2018年度院級(jí)教學(xué)研究課題“基于VBSE模式的經(jīng)管類(lèi)跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐教學(xué)體系研究”(YB201702)

裴興才(1991-)，男，本科，初級(jí)會(huì)計(jì)師。