遼寧省撫順市順城區(qū)將軍第二小學校 郭 嬌

音樂有著無限的魅力，它能使人類進入色彩豐富，旋律迷人的夢想世界。對于少年兒童來說，音樂可以使他們進入童話的世界，使得孩子們利于開啟智慧，激發(fā)思維，創(chuàng)造想象的作用。作為一名小學音樂教師，其職責就是利用音樂課堂教學來實現(xiàn)對孩子們進行良好的音樂審美教育，讓孩子們帶著濃郁的學習興趣走進音樂課堂中，用積極的心態(tài)和愉悅的體驗去感受音樂，去鑒賞音樂，去表現(xiàn)音樂，去創(chuàng)造音樂，讓音樂真正走進孩子們的心中，激起他們對音樂無限的熱愛之情。那么，當今的音樂課堂。如何體現(xiàn)和創(chuàng)設靈動的教學色彩呢？

一、教師的課堂導入語言與教學各環(huán)節(jié)的銜接語言要有激情和藝術魅力

好的音樂課給人以美的享受，美的回憶，其中就包含了美的課堂語言。對于音樂教師的課堂語言要做到普通話標準，流利，唱歌要字正腔圓是尤其重要的。教師的教學語言要具有激情和藝術魅力。它會引導學生走向成功的彼岸，更能夠影響學生的終生受益。所以要想課堂上具有靈動的課堂氣氛，教師的藝術語言魅力要努力做到能夠感染每一名學生才行。

二、教師在教授知識中，要以自身的體態(tài)語言來感染學生

小學階段主要以學生的形象思維為主，特別是低年級的學生有著好奇，好動，模仿力較強的身心特點，并善于利用自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌，舞，圖片，游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。而高年級善于將自己的生活范圍和認知領域進一步擴展，將自己的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力不斷增強。在學習中，無論是運用什么樣的教學手段也好，或是如何體驗感受音樂的意境，探索創(chuàng)造音樂的表演形式，它都需要老師以自身的體態(tài)語言來激勵學生，感染學生，讓學生真正以音域的審美能力為核心，用自己較強的模仿力去模仿教師的“言”，“情”，“形”，讓他們在學會模仿與感受美，體驗美的基礎上去創(chuàng)造美。

三、課堂教學內(nèi)容的設計要有新意

當今的音樂素質(zhì)教育，提倡學科綜合教育。在音樂教學中我大膽嘗試雙語教學，將英語與漢語相結(jié)合的教學互動方式納入音樂課教學中，開始學生有些不適應，時間久了，學生們既能產(chǎn)生與音樂教師英語對話互動，還能逐漸提高學生們對英語口語的表達能力。并讓他們感到在音樂課堂上我非常自信的采用中英文進行歌曲演唱，這使得學生們對音樂的學習興趣更強烈。所以音樂課堂教學采用雙語教學的內(nèi)容設計可以創(chuàng)設靈動的音樂課堂。另外，在課程教授內(nèi)容的設計上要有創(chuàng)新，別具一格，使學生能夠在學中樂，在樂中玩，在玩中學。例如：二年級音樂課《三個和尚》是帶有幽默而又諷刺性質(zhì)的動畫片。它巧妙的借用了“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的民間諺語，辛辣的諷刺了推卸責任，吃大鍋飯的社會現(xiàn)象。本課教學內(nèi)容的設計上，我通過引導學生回顧生活中你所喜愛的動畫片及主題歌為前提，引入《動畫城》中的另一個有趣的故事《三個和尚》，讓學生通過看畫面，聽故事，創(chuàng)編故事等三個方面使學生進一步了解歌曲內(nèi)容，學生們在我精心設計的語言講述中，聚精會神的聆聽故事并展開想象，開發(fā)思維。歌曲學習中，我將4個不同性格的主人公“小和尚，瘦和尚，胖和尚和白胡子長老”分別讓個別學生即興表演?，F(xiàn)場逗得孩子們哈哈大笑，并使學生非常積極的投入到表演中，所有的學生和老師都十分愿意互動合作表演故事內(nèi)容。就這樣，在創(chuàng)造音樂故事小品劇的表現(xiàn)中，以最高潮的音樂氣氛結(jié)束了學習。在增強師生平等互動的基礎上，更達到了音樂課堂的靈動色彩。

四、師生互動環(huán)節(jié)的設計要精彩

音樂課本是音樂課程資源，學生和老師也是音樂課程資源，更是音樂課堂的寶貴資源。如何能建立平等的師生互動關系并使得雙方在非常愉悅的合作中完成教學任務呢？我認為首先：音樂教師在提供優(yōu)質(zhì)教學的基礎上，在教學過程中多與學生溝通和交流。其次：學生作為課堂的主人，要積極與老師溝通和交流，使得音樂課堂變成一個靈動的課堂，溫馨和充滿生機的音樂課堂。教師和學生都能在動感的音樂空間里施展自己的才智，以提高音樂文化素養(yǎng)。師生互動環(huán)節(jié)多數(shù)表現(xiàn)在“歌曲演唱，舞蹈創(chuàng)編，音樂劇以及朗誦等”表演形式中，這些都可將師生互動環(huán)節(jié)做以精彩的展示。其實學生非常愿意與老師合作，老師就更應該抓住學生的心理特點與學生合作表演，這更能進一步增強師生情，又使得學生樹立自信心，豐富情感體驗，提高表演技能。課堂的靈動氛圍增強了，學習效率自然也就優(yōu)化了。

五、要采用現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設靈動的課堂

利用多媒體直觀教學創(chuàng)設靈動的課堂，不但可以激起學生的學習興趣，還可以為學生提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動的去思考。去創(chuàng)造。更可以提高學生分析問題和解決問題的能力，為學生探索音樂與表現(xiàn)音樂提供很好的學習工具。有了這些優(yōu)點之處，創(chuàng)設靈動的音樂課堂就非常容易了。例如，二年級歌表演《螢火蟲》一課，在多媒體教學中，我將夜晚星空中的星星與月亮連在一起，引導學生想象“星星在說話”，“月亮婆婆在微笑”的情景。孩子們非常喜歡這美好的畫面，不由自主的演唱起《數(shù)星星》來，邊唱邊跳，課堂氣氛也非常好。在這十分和諧的氛圍中，我將多媒體屏幕顯示出上萬只閃爍銀光的小螢火蟲，并每只螢火蟲手中都提著一個小燈籠，這時候的問題出現(xiàn)了“同學們，美麗的螢火蟲給我們帶來了一件禮物，你們猜猜看是什么禮物？”所有的同學都爭先恐后的搶答，最后在優(yōu)美而又寧靜的月色中，師生同臺表演了這首甜美的歌曲《螢火蟲》，并跟隨多媒體中螢火蟲排隊飛舞的場面，在老師的帶領下一個接一個的模仿螢火蟲飛舞。此時此刻音樂課堂靈動的氛圍更讓人陶醉了，每個人都好像是一只螢火蟲在美好的夜空中偏偏起舞。課堂達到最高潮，最后隨著音樂的逐漸減弱。整堂音樂課的教學也進入了尾聲。

在音樂學科中，創(chuàng)設靈動的課堂教學，讓師生在和諧的學習合作氛圍中去感受音樂，去表現(xiàn)音樂，去創(chuàng)造音樂，去探索音樂。讓美妙的音樂和旋律激越著每名學生生命的靈性，讓學生用自己的努力和追求去實現(xiàn)人生的價值，讓所有人在音樂的海洋中帶著自己的夢想去遨游，去前進。