貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)第一幼兒園 潘俊霖

我從事幼兒美術(shù)教學(xué)已經(jīng)有六年的時(shí)間了，這六年中我接觸了我們傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)和《米羅可兒》幼兒美術(shù)教學(xué)，也進(jìn)行了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的培訓(xùn)。時(shí)代在不斷的進(jìn)步，我們?cè)谟變航虒W(xué)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們的教育也在不斷的進(jìn)步。學(xué)習(xí)了好的理念只有實(shí)踐到工作中去才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的問(wèn)題所在。時(shí)代不一樣了，我們面對(duì)的孩子不一樣了，孩子們接觸的東西也不一樣了，自然是不能完全按照老的教育方式去培養(yǎng)下一代的孩子。不能總是老師在黑板上畫(huà)個(gè)什么讓孩子理所當(dāng)然的也照著畫(huà)，不然孩子就失去了通過(guò)觀察、理解從而表達(dá)的過(guò)程。當(dāng)然我們也不能說(shuō)老的教育方法就一定不好，只是有的東西不適合了，我們就要去粗存精，保留其精華，再結(jié)合孩子的現(xiàn)狀來(lái)形成新的教育方法，找到更適合于現(xiàn)在孩子的教育方法。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們，藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

指南的理論說(shuō)得很完整，也告訴了我們幼兒美術(shù)教學(xué)的大方向，可是在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們還是會(huì)遇到一些這樣那樣的問(wèn)題，接下來(lái)我就談一談平時(shí)幼兒美術(shù)教育中我們遇到的問(wèn)題和我們覺(jué)得矛盾的地方。

1.老師到底該不該教孩子畫(huà)

第一種情況：老師教。

我們剛開(kāi)始也有很大的疑惑，老師教，怎么教？和以前一樣？老師畫(huà)什么孩子也畫(huà)什么，那不還是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)嗎？

第二種情況：老師不教。

我剛剛開(kāi)始上美術(shù)活動(dòng)時(shí)很多孩子一拿到畫(huà)紙就會(huì)說(shuō)：老師，我不會(huì)，你教我。大多數(shù)的孩子已經(jīng)適應(yīng)了我們傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，因此在讓孩子自己畫(huà)時(shí)，很多孩子就會(huì)不知從何下手，怕畫(huà)得不好，不像被老師批評(píng)，被父母責(zé)罵或被其他孩子嘲笑。

第一個(gè)矛盾就產(chǎn)生了，老師到底教還是不教呢？我認(rèn)為老師要教，但不是傳統(tǒng)的教，而應(yīng)該是告訴孩子怎樣去突出自己想要表達(dá)的主體，完善、豐富自己的畫(huà)面，引導(dǎo)孩子進(jìn)行與之相關(guān)的想象、創(chuàng)造從而表達(dá)。我們的教絕對(duì)不是讓孩子去模仿，而是要起到引導(dǎo)的作用。比如：在小班教孩子畫(huà)蘋(píng)果，我們可以先讓孩子摸一摸，聞一聞，嘗一嘗蘋(píng)果，說(shuō)一說(shuō)它的特征是什么，孩子感知了之后再來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。而老師也要提示孩子畫(huà)圓要接好口口，涂顏色時(shí)要按一定的方向挨著挨著的仔細(xì)涂。引導(dǎo)孩子觀察、感知，交給孩子方法，其他的就讓孩子自己去觀察、思考和創(chuàng)造，這樣教孩子畫(huà)出的作品我想一定會(huì)是優(yōu)秀的作品。

2.如何看待孩子的作品

第一，傾聽(tīng)孩子的作品。

確實(shí)，很多孩子的畫(huà)面我們看不懂，可是我們說(shuō)孩子的作品更多是在于“聽(tīng)”的。好比一些大師們的抽象畫(huà)，我們也看不懂，但也可以從他的色彩，形態(tài)中去體會(huì)作者想表達(dá)的意境，也可以通過(guò)畫(huà)家附的文字或介紹從中了解作品想要表達(dá)的意義。孩子的作品也是，很多孩子的作品在傾聽(tīng)了孩子講述后會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的想法也很有意思，如孩子們?cè)诋?huà)醫(yī)院時(shí)會(huì)把自己的已有經(jīng)驗(yàn)帶入畫(huà)面中，一個(gè)美術(shù)活動(dòng)下來(lái)每個(gè)孩子的畫(huà)面都有所不同，有的孩子會(huì)畫(huà)很多很多的小孩子，說(shuō)是產(chǎn)房里的嬰兒，有的孩子在醫(yī)院畫(huà)了很多的血說(shuō)是有人出交通事故被送到醫(yī)院流了很多血，還有的孩子會(huì)畫(huà)上一支大大的針和哭得很兇的人，表示打針?lè)浅５奶鄣取?/p>

第二，不要用常理來(lái)看待孩子的作品。

有的孩子會(huì)用黑色畫(huà)太陽(yáng)，用藍(lán)色或紅色畫(huà)樹(shù)，把一幅畫(huà)全部涂上一個(gè)顏色等等，這些在我們成人眼中很奇怪的東西，不符合常理的東西，請(qǐng)換個(gè)角度去思考。孩子為什么會(huì)這樣？這些孩子多么的與眾不同呀！他們很有可能是在生活中發(fā)現(xiàn)了這樣的事物，又或是他們個(gè)性的顯現(xiàn)。

欣賞孩子的作品，別用像不像、好不好、對(duì)不對(duì)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品。別對(duì)孩子說(shuō)：“你畫(huà)的這是什么呀？什么都不像?！闭?qǐng)以一種驚奇的、好奇的、和贊揚(yáng)的語(yǔ)氣去問(wèn)孩子：“你的畫(huà)里有什么？他們發(fā)生了什么？你能對(duì)我說(shuō)說(shuō)你畫(huà)中的故事嗎？”

3.怎樣有效開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)與指導(dǎo)孩子的作品

如何有效開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)與指導(dǎo)孩子的作品呢？我們可以根據(jù)不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平來(lái)調(diào)整活動(dòng)與指導(dǎo)孩子。

小班年齡段：

孩子在不同的年齡段小手臂肌肉的發(fā)展水平是不一樣的，觀察力與表達(dá)方法等等也不一樣。在握筆和使用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)時(shí)肯定也會(huì)有困難，所以我認(rèn)為，在小班年齡段的孩子美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以美術(shù)游戲?yàn)橹?，讓孩子通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)我們常見(jiàn)的一些美術(shù)工具，用他們來(lái)涂涂畫(huà)畫(huà)，感知這些工具的不同和特征。

中班年齡段：

中班年齡段的孩子已經(jīng)可以較好的使用畫(huà)筆了，這時(shí)寶寶們可以較完整的畫(huà)出作品了，而這時(shí)指導(dǎo)的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)孩子去畫(huà)完整，這個(gè)時(shí)候的孩子有一個(gè)特點(diǎn)，那就是容易去模仿，但我認(rèn)為這時(shí)也不必去阻止孩子，只要孩子能夠結(jié)合自己的畫(huà)面說(shuō)出理由我認(rèn)為就可以了。當(dāng)然也可以提示一下孩子，你的畫(huà)面可以和別人的不一樣。中班孩子雖然在小班基礎(chǔ)上有了一個(gè)提高，但想要孩子在有效注意中畫(huà)完一幅畫(huà)，還要完整還是挺難的，往往孩子畫(huà)了十五分鐘左右就坐不住了，也有比較坐得住的孩子，但孩子畢竟會(huì)感到疲憊，這時(shí)我們需要讓孩子休息一下，然后分組在一天中不同的時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)孩子完善作品了。

大班年齡段：

大班的孩子的畫(huà)我們就要要求孩子畫(huà)得有情境，背景，主體要突出等等，要求可以更高，也可以更多的嘗試運(yùn)用一些平時(shí)不常用的工具材料繪畫(huà)或手工，這一點(diǎn)可以結(jié)合各個(gè)城市的特點(diǎn)和名族特色等來(lái)進(jìn)行調(diào)整。

不論我們遇到什么樣的問(wèn)題，只要拿出來(lái)討論，跟著核心理念走，把問(wèn)題解決了，做到真正的理解，把自己的思維理念轉(zhuǎn)換好，我相信我們的幼兒美術(shù)教育一定會(huì)越來(lái)越適合孩子，幼兒的美術(shù)活動(dòng)會(huì)開(kāi)展得更豐富多彩，孩子們從中獲取的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)也會(huì)更有價(jià)值，對(duì)其終身的發(fā)展也會(huì)更有利！