孟秋月

【摘要】本文主要針對趣味教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用展開研究.提出的趣味教學(xué)法運用方式為：結(jié)合游戲活動運用趣味教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生實際運用趣味教學(xué)法，結(jié)合趣味故事運用趣味教學(xué)法.

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；高中數(shù)學(xué)；游戲；故事

高中階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)相對小學(xué)、初中更難、更復(fù)雜.面對紛繁復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，很多高中生均會望而卻步，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.為克服該問題，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為應(yīng)采取趣味教學(xué)法，通過趣味教學(xué)法的有效實施不斷提高高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.近年來，我對趣味教學(xué)法進行了深入探索與研究，在趣味教學(xué)法的具體運用方面亦積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)簡要論述如下.

一、結(jié)合游戲活動運用趣味教學(xué)法

為調(diào)節(jié)枯燥的課堂教學(xué)氛圍，充分激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師可設(shè)計一些趣味游戲活動，讓趣味游戲活動引領(lǐng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.結(jié)合游戲活動運用趣味教學(xué)法是趣味教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的重要運用方式.

例如，執(zhí)教蘇教版高中數(shù)學(xué)必修三“隨機事件及其概率”時，剛步入教室，我便將事先準(zhǔn)備好的幾個盒子放在講臺上，并說道：“同學(xué)們，我在這三個盒子中分別放入了一定數(shù)量的彈珠.這些彈珠的顏色不同，分別有紅、藍、黃三種顏色.接下來，你們可以試試摸一摸，每次從一個盒子中只取出一個彈珠，看看能不能從三個盒子中全部取出相同顏色的彈珠.”該游戲活動結(jié)束后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)從三個盒子中摸出相同顏色的概率太小.通過這樣的游戲活動，學(xué)生們不僅充分體驗了游戲的樂趣，也同樣幫助我順利引入了新課教學(xué)內(nèi)容——隨機事件及其概率.

高中數(shù)學(xué)教師可在課堂中經(jīng)常結(jié)合游戲活動運用趣味教學(xué)法.這樣的趣味教學(xué)法運用方式是高中生所普遍喜愛的.這里需要注意的是：游戲的時間不應(yīng)過長，應(yīng)控制在一定時間范圍內(nèi).

二、結(jié)合學(xué)生實際運用趣味教學(xué)法

對于高中生而言，他們對與自身實際相關(guān)的問題往往較感興趣，這一點毋庸置疑.因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)更多著眼于學(xué)生，從學(xué)生實際入手踐行趣味教學(xué)法.這樣的趣味教學(xué)法運用方式不僅可調(diào)節(jié)枯燥教學(xué)氛圍，更可在一定程度上提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

例如，執(zhí)教蘇教版高中數(shù)學(xué)必修一“集合的含義及其表示”時，學(xué)完集合的基本含義后，我這樣說道：“請我們班的所有女生都站起來！”一聲令下后，班里的女生齊刷刷站了起來.雖然學(xué)生聽從了我的號令，但卻丈二和尚摸不著頭腦，不知道我究竟要做什么.看到學(xué)生疑惑的表情，我問道：“請問我們班的女生是否可以構(gòu)成一個集合呢？”“當(dāng)然可以.”學(xué)生們同聲回答.“那好，接下來請我們班180 cm以上的男生站起來.”“請問我班180 cm以上的男生能否構(gòu)成一個集合呢？”“當(dāng)然可以.”這次的回答仍然那么整齊.“很好，同學(xué)們回答得非常正確.那么，你們可以將集合的含義重新說一下嗎？”“我們把研究的對象統(tǒng)稱為‘元素，把一些元素組成的總體叫‘集合.”……

在上述教學(xué)片斷中，我結(jié)合學(xué)生實際讓學(xué)生充分理解了何謂集合.這樣的教學(xué)方式是靈動的，也是充滿生氣的.學(xué)生在我的語言引導(dǎo)下，積極配合學(xué)習(xí).該趣味教學(xué)法的運用比單純進行集合知識教學(xué)要有趣很多，更利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性.因此，高中數(shù)學(xué)教師可適當(dāng)結(jié)合學(xué)生實際在課堂中運用趣味教學(xué)法.

三、結(jié)合趣味故事運用趣味教學(xué)法

故事是高中生普遍喜愛的.為激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師也可有效結(jié)合趣味故事在課堂中運用趣味教學(xué)法.這樣的趣味教學(xué)方式兼具故事性和知識性，是提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑.

例如，執(zhí)教蘇教版高中數(shù)學(xué)必修一“指數(shù)函數(shù)”時，在新課導(dǎo)入階段，我給學(xué)生說了這樣一個故事：“從前有一個人，不僅懶而且固執(zhí).有一次，他要步行去趕集.走到一半的時候，他覺得太累就停下來休息.休息一會兒之后，他再次出發(fā)，但走到剩下路程的一半的時候他又休息了.就這樣循環(huán)往復(fù)，他每次只走剩下路程的一半.請問同學(xué)們，他這樣走最終能達到集市嗎？”問題提出后，學(xué)生們思索了一會，很快有學(xué)生回答道：“如果是在現(xiàn)實中，這個人最終可以達到集市.但是從數(shù)學(xué)意義上來看，這個人永遠都達到不了集市.”“為何這樣說呢？”“由故事內(nèi)容我們可將走路的次數(shù)和剩下的路程間建立這樣一種函數(shù)關(guān)系：y=12x.由此函數(shù)式我們可看出，y值永遠不可能為0.”聽到學(xué)生這樣回答，我欣然說道：“是的，沒錯.剛才這名同學(xué)所說的函數(shù)式其實就是指數(shù)函數(shù)，也是我們今天要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容……”

結(jié)合趣味故事在高中數(shù)學(xué)課堂中運用趣味教學(xué)法經(jīng)實踐證明是有效的，是可以有效激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的.因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂中可適當(dāng)結(jié)合一些趣味故事運用趣味教學(xué)法，讓趣味教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中真正發(fā)揮成效.

四、結(jié)語

趣味教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用方式很多，并不僅僅局限于上述三種.事實上，只要能充分激發(fā)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所運用的教學(xué)方式我們均可稱其為趣味教學(xué)法.希望本文能起到拋磚引玉的作用，引導(dǎo)更多高中數(shù)學(xué)教師參與到趣味教學(xué)法的研究與實踐中來.通過趣味教學(xué)法的運用不斷提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.