金春賢

體驗(yàn)式實(shí)踐教育在高職學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中的應(yīng)用研究

金春賢

（浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江紹興 312016）

體驗(yàn)式實(shí)踐教育是高職學(xué)生黨員培養(yǎng)的重要途徑之一。通過(guò)打造體驗(yàn)式實(shí)踐教育平臺(tái)，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育貫穿培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，有效提高高職學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。文章從體驗(yàn)式實(shí)踐教育的內(nèi)涵、黨性視角下開(kāi)展體驗(yàn)式實(shí)踐教育的必要性、路徑分析和組織保障等幾方面，探析體驗(yàn)式實(shí)踐教育在學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中的教育模式構(gòu)建。

體驗(yàn)式；實(shí)踐教育；學(xué)生黨員培養(yǎng)

高職學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程是學(xué)生黨員黨性鍛煉的關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，就需要嚴(yán)實(shí)的把好培養(yǎng)關(guān)，按照知行合一、理論結(jié)合實(shí)踐，用黨的先進(jìn)思想理論武裝頭腦，又以實(shí)踐出真知角度創(chuàng)設(shè)環(huán)境開(kāi)展黨員先進(jìn)性教育，扎實(shí)做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作。

1 當(dāng)前高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 培養(yǎng)周期短，且部分院校重理論教育輕實(shí)踐教育

當(dāng)前高職院校培養(yǎng)學(xué)制為三年制或者“3+2”、五年一貫制的兩年制，三年制的培養(yǎng)模式有“2.5+0.5”、“2+1”，兩年制的培養(yǎng)模式有“1.5+0.5”、“1+1”。學(xué)生在校時(shí)間較短，導(dǎo)致了黨員培養(yǎng)發(fā)展周期較短。部分學(xué)院在發(fā)展黨員的標(biāo)準(zhǔn)上比較注重學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、寢室狀況等，對(duì)黨員培養(yǎng)對(duì)象的黨性教育比較薄弱且注重理論教育為主。培養(yǎng)對(duì)象發(fā)展成為預(yù)備黨員后，已進(jìn)入實(shí)習(xí)期，不能較好的做好后期培養(yǎng)。

1.2 部分院校黨性培養(yǎng)不足,黨員服務(wù)意識(shí)淡薄

部分院校的學(xué)生黨支部書(shū)記一般是輔導(dǎo)員來(lái)?yè)?dān)任，由于本身工作較多，在開(kāi)展支部工作時(shí)，往往對(duì)培養(yǎng)對(duì)象以強(qiáng)調(diào)布置任務(wù)完成情況和注重發(fā)展程序?yàn)橹?，在理論教育時(shí)往往僅限于思想?yún)R報(bào)，培養(yǎng)過(guò)程中缺少和培養(yǎng)對(duì)象的交流，了解培養(yǎng)對(duì)象的入黨動(dòng)機(jī)和黨性修養(yǎng)情況。部分院校學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中，由于考核以學(xué)習(xí)成績(jī)等硬性指標(biāo)為主，導(dǎo)致培養(yǎng)對(duì)象不夠關(guān)心時(shí)政、不太了解國(guó)情和黨史、不夠?qū)W習(xí)新的黨的理論知識(shí)、不太參加黨團(tuán)活動(dòng)，致使發(fā)展為黨員后對(duì)黨員的使命感不夠足，黨員的奉獻(xiàn)服務(wù)意識(shí)和先鋒模范作用不夠強(qiáng)。

2 體驗(yàn)式實(shí)踐教育的內(nèi)涵

體驗(yàn)式實(shí)踐教育是結(jié)合親身經(jīng)歷、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、感悟領(lǐng)受的一個(gè)過(guò)程。是以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)為中心，把學(xué)習(xí)和學(xué)生興趣愿望結(jié)合起來(lái)，教育者根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)，科學(xué)、有效地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓受教者親身經(jīng)歷并啟動(dòng)心智去感受、領(lǐng)悟和內(nèi)省，將認(rèn)知經(jīng)過(guò)行為外化，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、道德和行為的和諧發(fā)展。體驗(yàn)式實(shí)踐教育作為一種教育途徑，在理論指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)有目的教育情境，通過(guò)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象親身感知、理解、感悟，來(lái)增強(qiáng)他們的黨性修養(yǎng)。

體驗(yàn)式實(shí)踐教育是以培養(yǎng)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象的獨(dú)立學(xué)習(xí)為目標(biāo)，營(yíng)造教育氛圍，促進(jìn)他們?cè)诮M織生活中充分了解黨史、國(guó)情，在體驗(yàn)中達(dá)到升華和完善的過(guò)程。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)和內(nèi)省，提高黨員的黨性修養(yǎng)；通過(guò)搭建平臺(tái)，啟發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和感悟力；從教育者主體性出發(fā)，采用創(chuàng)設(shè)情景、參觀實(shí)踐、小組討論等方式，調(diào)動(dòng)教育者的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到意識(shí)和行為、理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

3 開(kāi)展體驗(yàn)式實(shí)踐教育的必要性

3.1 提高學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)

學(xué)生黨員的培養(yǎng)不能只局限于黨章學(xué)習(xí)、黨校學(xué)習(xí)，而目前部分高職院校由于學(xué)制短，教學(xué)任務(wù)較重，因而造成培養(yǎng)過(guò)程時(shí)間較短，形式單一等諸多的問(wèn)題。有的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象只是按部就班完成思想?yún)R報(bào)，支部在學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)、理想信念、黨性塑造方面存在培養(yǎng)缺失。應(yīng)該從服務(wù)社會(huì)、堅(jiān)定理想信念、注重實(shí)踐能力方面對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)。而體驗(yàn)式實(shí)踐教育，可以彌補(bǔ)當(dāng)前黨員培養(yǎng)過(guò)程的短板。

3.2 正確引導(dǎo)學(xué)生建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)

學(xué)生黨員應(yīng)該牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念，體驗(yàn)式實(shí)踐教育正是要搭建這樣的平臺(tái)使黨員培養(yǎng)過(guò)程更具體化，通過(guò)體驗(yàn)式實(shí)踐教育，了解社會(huì)民生，秉承實(shí)事求是精神，樹(shù)立黨員的黨性意識(shí)。從學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，體驗(yàn)式實(shí)踐教育更能促進(jìn)學(xué)生做到內(nèi)化于心的效果。

3.3 是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的具體體現(xiàn)

開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。而體驗(yàn)式實(shí)踐教育正是可以從這一角度，使學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中知行合一，能較好發(fā)揮學(xué)生的主體性。

4 體驗(yàn)式實(shí)踐教育在黨員培養(yǎng)過(guò)程中的探索與實(shí)踐

4.1 搭建實(shí)踐教育平臺(tái)，加強(qiáng)黨性教育

學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象參與體檢式實(shí)踐教育，首先應(yīng)該從亮明身份、爭(zhēng)做先鋒開(kāi)始。比如在學(xué)生寢室、學(xué)生干部隊(duì)伍中亮明黨員培養(yǎng)對(duì)象身份，接收師生的監(jiān)督，時(shí)刻省查自身，使黨員意識(shí)入心，提高黨性修養(yǎng)。黨員培養(yǎng)對(duì)象還應(yīng)該積極表現(xiàn)在寢室、班級(jí)、學(xué)生組織中，能發(fā)揮好先鋒模范作用，帶動(dòng)身邊的同學(xué)。同時(shí)通過(guò)采訪優(yōu)秀黨員培養(yǎng)對(duì)象、新媒體先進(jìn)人物展示、最美青春評(píng)選、黨建活動(dòng)室展示優(yōu)秀學(xué)生事跡等形式，展示黨員培養(yǎng)對(duì)象的優(yōu)秀事跡，影響身邊的同學(xué)。

4.2 豐富黨建活動(dòng)形式，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

黨員培養(yǎng)對(duì)象應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。參加幫扶支教、科普宣傳、無(wú)償獻(xiàn)血等多種志愿服務(wù)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)，走訪科研院所、參加專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽等，用先進(jìn)文化知識(shí)，更好的服務(wù)社會(huì)；結(jié)合思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際需要活動(dòng)、結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，與各結(jié)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、企業(yè)深入開(kāi)展文化下鄉(xiāng)、衛(wèi)生下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)、關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)特殊青少年、關(guān)愛(ài)失獨(dú)家庭等各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象在活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)、了解和融入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中接受思想政治教育；通過(guò)尋訪道德模范、尋找身邊的最美、紀(jì)念革命先烈、走訪紅色革命紀(jì)念基地等，提高黨員培養(yǎng)對(duì)象的思想覺(jué)悟和責(zé)任意識(shí)，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，積極地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)青春；同時(shí)還可以組建特色黨員服務(wù)團(tuán)隊(duì)，如法律進(jìn)社區(qū)、垃圾分類(lèi)、環(huán)保使者、消防安全等服務(wù)社會(huì)的志愿團(tuán)隊(duì)，在具體的實(shí)踐中，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)合作，打造聯(lián)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)，使黨員培養(yǎng)對(duì)象在實(shí)踐中了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增加黨員的使命感和責(zé)任感。

4.3 聚焦全面發(fā)展目標(biāo)，探索培養(yǎng)機(jī)制

應(yīng)該考察學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果、志愿服務(wù)參與度、學(xué)生班級(jí)和寢室文明等各方面是否均衡發(fā)展，其中體驗(yàn)式實(shí)踐教育過(guò)程中的實(shí)踐成果應(yīng)該作為學(xué)生黨員發(fā)展的考核依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象較好地規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，樹(shù)立起正確的理想信念，鼓勵(lì)他們將自身的發(fā)展與社會(huì)主義事業(yè)相結(jié)合起來(lái)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5 體驗(yàn)式實(shí)踐教育在黨員培養(yǎng)中的組織保障

5.1 確立培養(yǎng)體系建設(shè)，理順部門(mén)協(xié)調(diào)

學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)該建立高職院校學(xué)生黨支部、團(tuán)委、學(xué)生處等多部門(mén)工作協(xié)作的機(jī)制。應(yīng)該建立一個(gè)完善的培養(yǎng)體系。從提交入黨申請(qǐng)書(shū)開(kāi)始，確定整套培養(yǎng)的實(shí)踐教育體系。學(xué)生黨支部作為基層管理單位，需要在工作會(huì)議、日常教育等方面做好指導(dǎo)，設(shè)計(jì)體驗(yàn)式實(shí)踐教育的計(jì)劃方案。與社科德育基地、紅色革命教育基地等優(yōu)質(zhì)教育資源建立合作機(jī)制，植入到體驗(yàn)式實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

5.2 建立保障評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理

學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象在每個(gè)階段的考察應(yīng)該設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)機(jī)制，制定黨章理論學(xué)習(xí)情況、體驗(yàn)式實(shí)踐教育的參與情況、黨建活動(dòng)室學(xué)習(xí)情況、紅色革命基地參觀學(xué)習(xí)情況等方面的一套評(píng)價(jià)體系。要從制度上確保體檢式實(shí)踐教育的實(shí)施，建章立制，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于體驗(yàn)式實(shí)踐考核優(yōu)秀的學(xué)生黨員培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行學(xué)期評(píng)先，并作為一項(xiàng)依據(jù)納入到黨員發(fā)展中去。

5.3 促進(jìn)全員育人工作，注重組織發(fā)動(dòng)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式實(shí)踐教育環(huán)境，高職院校輔導(dǎo)員、任課教師都可以參與到黨員培養(yǎng)對(duì)象的培養(yǎng)過(guò)程中去。學(xué)生黨支部書(shū)記抓好體驗(yàn)式實(shí)踐教育的具體實(shí)施，各類(lèi)教師從科研項(xiàng)目研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐教育項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)等提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，并從自身做起，樹(shù)立起黨員教師的先進(jìn)性，發(fā)揮榜樣先鋒作用，促進(jìn)全員育人工作。

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Research on the application of experiential practice education in the student party members’training in higher vocational colleges

JINChun-xian
（ZhejiangPost and Telecommunication College,Shaoxing,Zhejiang,China 312016）

Experiential practice education is one of the important ways to cultivate student party members in higher vocational colleges.Through the construction of experiential practice education platform and the implementation of"Two Studies,One Action"education in the whole process of cultivation,we will improve the comprehensive quality and the party spirit of party members in higher vocational colleges.From the perspective of the connotation,the necessity,the path analysis and the organization guarantee of experiential practice education,this article explores the construction of educational mode during the experiential practice education in student partymembers'training.

experiential;practice education;student partymembers'training

10.3969/j.issn.2095-7661.2017.04.021】

G711

A

2095-7661（2017）04-0068-02

2017-09-11

金春賢（1986-），男，浙江紹興人，浙江郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。