李靜

（新疆塔城廣播電視大學(xué)，塔城 834700）

云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的探索與研究

李靜

（新疆塔城廣播電視大學(xué)，塔城 834700）

云計(jì)算是依靠互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息共享的一種技術(shù)，廣泛運(yùn)用在教育領(lǐng)域，基于云計(jì)算技術(shù)上的教育模式被稱為“云教室”。云教室實(shí)際上是指把教學(xué)資源都整合到網(wǎng)絡(luò)上，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源集合和共享，再把它們傳輸?shù)礁鱾€(gè)網(wǎng)絡(luò)終端，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用云教室進(jìn)行綜合實(shí)踐有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力全面發(fā)展，本文從云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)相關(guān)技術(shù)研究、實(shí)例分析、缺陷及優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展對策這幾個(gè)方面對新疆電大運(yùn)用“云教室”技術(shù)開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行簡要研究。

云教室；網(wǎng)絡(luò)終端；綜合實(shí)踐；探索與研究

一、云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的相關(guān)技術(shù)研究

國家開放大學(xué)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)也是開放教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文兩個(gè)方面，新疆電大充分利用云教室多種網(wǎng)絡(luò)終端開展異地社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文答辯，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和學(xué)生寫作能力。不僅解決了師資緊缺的困難，還向?qū)W生們展示了一種新的教學(xué)模式。

（一）國家開放大學(xué)積極推動(dòng)“云教室”的發(fā)展

從2013年以來，國家開放大學(xué)開始著手云教室的建設(shè)，云教室作為一種新興的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，逐漸被師生們所接受，通過云教室教師和學(xué)生共享教學(xué)資源，使教學(xué)資源的利用達(dá)到最大化，這也標(biāo)志著遠(yuǎn)程教育取得了突破性的成績。

（二）“云教室”有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端

網(wǎng)絡(luò)終端是指能夠接收到互聯(lián)網(wǎng)傳來的信息的一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的終端設(shè)備，如輸入終端設(shè)備：麥克風(fēng)、攝像頭；輸出終端設(shè)備：音箱、顯示器；其它終端設(shè)備：路由器、網(wǎng)卡、移動(dòng)硬盤等。另外還有雙向視頻會(huì)議終端、電子白板、投影、課堂錄播等，通過網(wǎng)絡(luò)連接可以傳遞數(shù)據(jù)的電子設(shè)備都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)終端，其中還包括PAD、手機(jī)、液晶一體機(jī)、PC機(jī)等。云教室就是在終端數(shù)字環(huán)境下把教育共享資源，以直播和錄播的形式，傳遞給異地不同云教室的師生們，利用高清晰度的視頻教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）云教室網(wǎng)絡(luò)終端融合了多項(xiàng)技術(shù)

云教室網(wǎng)絡(luò)終端融合了多項(xiàng)技術(shù)云，其中包括云技術(shù)、雙向視頻技術(shù)、無線投影網(wǎng)關(guān)技術(shù)等。

云技術(shù)：是指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種托管技術(shù)。也是一種虛擬化技術(shù),即服務(wù)器虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化等。

雙向視頻技術(shù)：通過網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備，將遠(yuǎn)程雙方的視頻和音頻信號(hào)相互傳遞給對方，進(jìn)行遠(yuǎn)程交互。一系列的硬件終端組成起來實(shí)現(xiàn)雙向視頻的功能就成為一個(gè)雙向視頻系統(tǒng)，各地的學(xué)生可以在學(xué)校的組織下在云教室進(jìn)行遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)與交互，形成一個(gè)跨時(shí)空的、實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

無線投影網(wǎng)關(guān)技術(shù)：可以實(shí)現(xiàn)無線投影和無線互動(dòng)教學(xué)，利用無線投影設(shè)備，將手機(jī)、PC機(jī)屏幕通過軟件的形式投影到一體機(jī)上；電腦通過無線網(wǎng)卡與投影機(jī)建立信號(hào)傳輸，無線投影設(shè)備內(nèi)置無線AP接收，負(fù)責(zé)無線網(wǎng)絡(luò)通訊管理和音視頻數(shù)據(jù)解碼，將接收到的顯示數(shù)據(jù)通過解碼芯片轉(zhuǎn)換為投影機(jī)可顯示的信號(hào)傳送到投影機(jī)，不僅能省去為投影機(jī)布線的繁瑣，還能為用戶節(jié)省不少的時(shí)間從而提高工作效率。

錄播技術(shù)：能將授課的影像、聲音以硬件設(shè)備方式即時(shí)記錄成標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)格式，并通過網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器同步直播。包括音視頻、流媒體等錄播技術(shù)包含演播室錄播系統(tǒng)、虛擬演播室系統(tǒng)、流媒體錄播系統(tǒng)和流媒體錄播環(huán)境等。

在云教室利用雙向視頻技術(shù)把遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程會(huì)議的音視頻通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給對方，不受時(shí)間和空間的限制，突破傳統(tǒng)教育的局限性，不同區(qū)域間教師資源可以進(jìn)行共享。利用無線投影網(wǎng)關(guān)技術(shù)為學(xué)生多方面的獲取知識(shí)提供了技術(shù)上的支持，電子網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、高清視頻技術(shù)、數(shù)據(jù)功能協(xié)作技術(shù)，高清分屏技術(shù)等都是應(yīng)用在云教室教學(xué)實(shí)踐中的具體技術(shù)，除此之外還有很多其他的先進(jìn)科技在云教室的建設(shè)中應(yīng)運(yùn)而生，推動(dòng)著云教室的快速發(fā)展。

二、云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)例分析

（一）多終端融合接入

新疆電大和各地州電大在云教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，遠(yuǎn)端異地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，標(biāo)清雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)可以傳輸過程中出現(xiàn)卡帶和丟包的現(xiàn)象，高清交付桌面終端系統(tǒng)，能夠參與總部系統(tǒng)發(fā)起的雙向會(huì)議，還能在桌面系統(tǒng)內(nèi)部召開小型的會(huì)議；最后要求接入個(gè)人軟件的終端，來方便管理人員發(fā)的管理和用戶的使用。

（二）云教室終端設(shè)備功能實(shí)現(xiàn)

新疆電大異地開展不同社會(huì)實(shí)踐、論文選題指導(dǎo)、論文答辯工作時(shí)，設(shè)備系統(tǒng)都是由新疆電大總部云教室ZXV10 T800高清視頻會(huì)議終端控制的，T800終端是系統(tǒng)核心設(shè)備，負(fù)責(zé)將音視頻壓縮通過網(wǎng)絡(luò)傳送到遠(yuǎn)端；地州電大通過ZXV10 T700S高清視頻會(huì)議終端來接收、解碼總部的信息，高清攝像頭、音箱、數(shù)字全向麥終端設(shè)備將捕捉到的模擬音視頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，相互傳送給對方。云教室的教師可以利用雙流發(fā)送和接收數(shù)據(jù)，輔流一般就是教師的PPT及需要展示的材料等，云教室技術(shù)人員用遙控器切換畫面就可以進(jìn)行觀看和交流。

（三）典型實(shí)例分析

一般云教室會(huì)議的模式可以大致分為終端點(diǎn)對點(diǎn)會(huì)議、多點(diǎn)混合會(huì)議、混合或雙流會(huì)議三種主要形式。地州電大終端可以實(shí)現(xiàn)對新疆電大云教室系統(tǒng)的直接呼叫，地州電大的一個(gè)點(diǎn)聯(lián)系新疆電大云教室這個(gè)點(diǎn)，這就是終端點(diǎn)對點(diǎn)會(huì)議。點(diǎn)對點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)之間的教育教學(xué)互動(dòng)，增加偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多點(diǎn)混合會(huì)議主要應(yīng)用于發(fā)布會(huì)及研討會(huì)，總體來說就是一種“一對多”的模式。如新疆電大利用云教室與南疆和北疆16個(gè)分會(huì)場共同“開展法學(xué)本科畢業(yè)論文選題指導(dǎo)交流研討會(huì)”“模擬法庭”等綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)，其中“一”就是新疆電大云教室，即主會(huì)場；“多”就是16個(gè)分會(huì)場。由于16個(gè)分會(huì)場條件不同、設(shè)備不同，因此這就要求主會(huì)場對個(gè)分會(huì)場的網(wǎng)絡(luò)條件、寬帶連接以及顯示屏各類終端調(diào)試，16個(gè)分會(huì)場的畫面也在云教室得到顯示。這種學(xué)習(xí)方式讓更多的人認(rèn)識(shí)和接受，取得了理想的效果。

混合或雙流模式，簡單的來說就是多種多樣不同規(guī)格的終端可以同時(shí)進(jìn)行傳輸和連線，國家開放大學(xué)云教室在軟件的支持下可以與其它國家進(jìn)行互聯(lián)，對方只需要進(jìn)行安裝軟件、輸入地址等簡單的操作即可實(shí)現(xiàn)與國家開放大學(xué)進(jìn)行近距離的交流和溝通，這有利于中國和其他國家簡化聯(lián)系程序，更好的進(jìn)行互助和合作。

三、云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題

（一）一些較落后地區(qū)無法滿足云教室的硬件設(shè)施要求

新疆共有14個(gè)地、州、市，88個(gè)縣（市），目前國家開放大學(xué)目前還不能滿足全國各縣市都配備云教室設(shè)備，一套云教室設(shè)備需要投資十萬余元，無論是進(jìn)行宏觀控制的總部，還是接受信號(hào)的分部，都需要好的硬件設(shè)施作為技術(shù)保障，在教學(xué)、雙向視頻會(huì)議方面，需要通過液晶一體機(jī)、液晶電視、投影作為播放的載體，一些相對偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)沒有這種條件，硬件設(shè)施上不能滿足要求，這些地區(qū)又是最需要通過云教室進(jìn)行異地交流的，因此，云教室在相對經(jīng)濟(jì)、科技水平落后的區(qū)域很難達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）技術(shù)人員的數(shù)量及技術(shù)水平比較有限

在云教室開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程需要對信號(hào)、寬帶、接收器進(jìn)行調(diào)整控制，因此必須配備專業(yè)人員對云教室的系統(tǒng)和設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和研究。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在新疆少數(shù)民族地區(qū)比較缺，技術(shù)水平也發(fā)展不成熟，這就對云教室的發(fā)展和速度都造成了一定程度上的影響，在云教室的應(yīng)用上也就出現(xiàn)一些局限性。

（三）云教室綜合實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題

新疆電大在云教室開展模擬法庭和遠(yuǎn)程論文答辯實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)聲音傳送存在很多問題，國開配置的全向麥克說明拾音范圍為8米，實(shí)際活動(dòng)中2米聽起來聲音就已經(jīng)較小了；有時(shí)只聽見聲音不見人，切換畫面不夠及時(shí)；各分會(huì)場試音和點(diǎn)名后再開始錄播，會(huì)節(jié)省時(shí)間和資源。新疆電大模擬法庭教學(xué)實(shí)踐中法庭提交身份證明等證據(jù)時(shí)，遠(yuǎn)程根本看不清，需要把鏡頭拉近，停頓一下效果會(huì)好些；部分地州電大教室配置燈光較暗，大部分地州電大攝像頭安裝位置較高，部分地州電大技術(shù)人員不在場，教師不會(huì)調(diào)音等諸多問題。

四、云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)勢

（一）自主學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐課程

開展云教室實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生有更廣闊的自主學(xué)習(xí)空間和更豐富的自主學(xué)習(xí)資源。學(xué)生如果沒有及時(shí)參加實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，可以通過多媒體發(fā)布平臺(tái)找到老師錄播好的實(shí)踐課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)能力和接受速度對學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，利用空暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。比起傳統(tǒng)的教學(xué)的方法，更注重學(xué)生根據(jù)自己的自身特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，來提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）開展異地社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文指導(dǎo)和答辯

新疆電大法學(xué)專業(yè)在模擬法庭實(shí)踐教學(xué)方面，利用云教室給異地學(xué)生開展生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)課程，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新疆部分地州電大開設(shè)的部分專業(yè)，如水利水電工程專業(yè)、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)等，輔導(dǎo)教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師比較緊缺，專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和論文選題和指導(dǎo)都無法正常進(jìn)行，以前是通過QQ或電話的形式進(jìn)行，非常困難。在自從塔建云教室以后，就可以利用這種遠(yuǎn)程教學(xué)的形式聘請專業(yè)老師來開展社會(huì)實(shí)踐和指導(dǎo)畢業(yè)論文，根據(jù)老師和學(xué)生的時(shí)間，決定論文答辯時(shí)間。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（三）利用無線投屏技術(shù)完成社會(huì)實(shí)踐

新疆電大法學(xué)專業(yè)在開展模擬法庭社會(huì)實(shí)踐時(shí)，法庭上需要提供證據(jù)，遠(yuǎn)端看不清證據(jù)內(nèi)容，可以利用投屏技術(shù)把手機(jī)、平板、電腦中提前準(zhǔn)備好的證據(jù)內(nèi)容展現(xiàn)到整個(gè)不同地州的分會(huì)場。云教室參與實(shí)踐的老師和學(xué)生可以在教室隨意走動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)無線連接。云教室技術(shù)在新疆少數(shù)民族地區(qū)得到了充分的利用。

五、云教室環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)終端開展綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展對策

（一）加大縣級(jí)電大建設(shè)云教室力度

偏遠(yuǎn)山區(qū)縣級(jí)電大因?yàn)橘Y金的問題無法搭建云教室，學(xué)生人數(shù)也比較少，可以讓老師和學(xué)生登陸平臺(tái)隨時(shí)觀看課堂錄播，有條件的縣級(jí)電大可以自籌資金搭建云教室，如新疆伊犁電大，早在2014年已經(jīng)對縣級(jí)電大進(jìn)行了云教室的搭建，還配置了一體機(jī)、索尼高清攝像機(jī)、佳能單反相機(jī)，市級(jí)電大和縣級(jí)電大開展了遠(yuǎn)程社會(huì)實(shí)踐和遠(yuǎn)程論文答辯活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)云技術(shù)方面專業(yè)性人才培養(yǎng)

要想推動(dòng)國家開放大學(xué)云教室的發(fā)展，必須要有專業(yè)人才力量的支持，云教室的大范圍推廣同樣離不開優(yōu)秀的人才。因此必須注重對云技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。云技術(shù)正處于發(fā)展階段，正缺少骨干力量，學(xué)校加強(qiáng)對技術(shù)人員的專業(yè)培養(yǎng)，另一方面可以開設(shè)具體專業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)，不斷的參與實(shí)踐，以便他們畢業(yè)后以最快的速度投入到工作之中，為云技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)不同類終端知識(shí)的學(xué)習(xí)

云教室終端設(shè)備比較多，充分掌握每一種終端設(shè)備性能、使用方法、關(guān)鍵技術(shù)和重要，如PC和手機(jī)無線連接、雙向視頻技術(shù)、雙流中主流和輔流的發(fā)送、電子白板的使用、無線AP等技術(shù)的學(xué)習(xí)，所有設(shè)備的維護(hù)和調(diào)試都需要做到仔細(xì)、明白，技術(shù)上達(dá)到要求，教師和學(xué)生才會(huì)對它產(chǎn)生興趣，使用的多了他們就會(huì)從心里上接受這項(xiàng)技術(shù)和學(xué)習(xí)方式，才能體現(xiàn)出它的重要性，從而擴(kuò)大它的推廣范圍，才能使它得到快速的發(fā)展。

［1］教育部.關(guān)于印發(fā)《構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面有效機(jī)制的實(shí)施方案》的通知［Z］.中華人民共和國教育部科技,2014.

［2］李崇榮,張軒.基于IP／MULTICAST視頻會(huì)議技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2003,43（1）:129—131.

［3］陳向東.未來課堂——高互動(dòng)學(xué)習(xí)空間［J］.中國電化教育,2011（08）:6－13.

（責(zé)任編輯： 郭玉偉）

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