高香蘭

(海林市朝鮮族實驗小學，黑龍江 海林 157100)

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淺析貝多芬《悲愴》第一樂章的音樂與演奏分析

高香蘭

(海林市朝鮮族實驗小學，黑龍江 海林 157100)

貝多芬是德國的作曲家，他也是古典音樂的繼承人，是維也納古典樂派最杰出的巨匠之一，這首作品可以說是貝多芬作品中的一部里程碑，音樂形象鮮明，有活力，音樂線條清晰嚴謹，反映出貝多芬的音樂風格獨有的魅力，引子是音樂悲劇的性質(zhì)，不能隨意演奏，用嚴肅的態(tài)度處理，演奏出內(nèi)心世界的不安悲傷，同時在方框，這就是悲愴的情緒之所在。整首曲子創(chuàng)作目標明確，音樂性明確，許多處理方法特別恰當,音樂主題樸素精煉，色彩鮮明。

貝多芬；悲愴；音樂與演奏分析

0 《悲愴》奏鳴曲的創(chuàng)作背景

0.1 作曲家簡介

貝多芬是德國的作曲家，演奏家和指揮家,1770年12月16日在德國波恩出生，生在一個封建制度與資本主義制度交替的時代。他才華橫溢，創(chuàng)作了一曲又一曲經(jīng)典之作，他命運多舛，歷經(jīng)磨練，不畏艱苦，仍然堅持著“一心向善，愛自由甚于愛所有，無論在何時，都不背叛真理”的初衷,貝多芬對奏鳴曲和交響樂有突出的貢獻，被后人稱為“樂圣”。

0.2 作品的創(chuàng)作背景

貝多芬早期的作品《悲愴》奏鳴曲寫于1799年，是貝多芬第13號作品，這部作品雖然不是最難得作品，但卻是貝多芬創(chuàng)作演奏中一個重要的階段，優(yōu)秀鋼琴奏鳴曲的杰作，也是貝多芬1799年初次出版，在這首奏鳴曲中莫扎特和海頓的創(chuàng)作風格影響力完全消失。因為生活經(jīng)歷的磨練，給了他沉重的打擊，使他逐漸陷入了悲劇的情緒中里。創(chuàng)作《悲愴》奏鳴曲的年代湊巧也是暴風雨的反動年代，也是自由，平等遭到反抗，不和平的年代。在創(chuàng)作格調(diào)上，這種要素互相聯(lián)結(jié)，巧妙的反應了作曲家的內(nèi)心體驗，決定用音樂向人類的命運做挑戰(zhàn)，來追求自己的自由和向往?！氨瘣怼保@個詞匯，更多的是充滿激情，向上的積極態(tài)度。體現(xiàn)了貝多芬敢于向苦痛磨難做戰(zhàn)斗。

1 《悲愴》奏鳴曲作品分析

1.1 音樂風格

這首鋼琴曲和聲豐富，情緒激昂，有特征化，看到標題就仿佛感覺到蘊藏在作品里的悲劇性和強烈的憤慨。《悲愴》奏鳴曲不是悲傷地，而是在歌曲里探索一種精神狀態(tài)，同時貝多芬在這部作品里中成功地探索和發(fā)展了音樂的新道路和形式，把音樂推向更高點。

1.2 曲式分析

音樂中有引子和尾聲，從而更好的表達作曲家同命運作斗爭的感情，莊嚴充滿了強烈的情緒給樂章增添了嚴肅的，悲壯的氣氛，開頭的引子與第一樂章的主題緊密聯(lián)系在一起，不可以分開的兩個部分。引子的開頭幾小節(jié)代表了整個音樂形象的概括，稱為整首音樂的重心,引子形成了感情的核心點。 貝多芬的《悲愴》奏鳴曲第一樂章結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式。極其緩慢的，轉(zhuǎn)為輝煌的快板節(jié)奏。開頭是充滿悲傷地情緒，后來轉(zhuǎn)換為快板但依舊是悲傷地旋律。重板充滿悲劇氣氛，和雄偉巨人氣概，對命運的激情和剛強奮斗的感情。

引子(1-10)c小調(diào)，12小節(jié)采用模進和重復的手法，營造說悲壯的氣氛。引子是全曲的核心部分，它實質(zhì)上是矛盾因素的沖突，交替，是陰沉的，發(fā)號施令的壓力和強烈苦惱之間的對比，而命運陰沉的壓力，伴隨著是痛苦的嘆息，它有時暗示的是一種明亮的希望，有時卻是一種絕望。它的音調(diào)充滿了表現(xiàn)力，華彩的旋律，清亮的點式和弦結(jié)合。在引子結(jié)束處，從高音傾向一串快速半音蘊藏反抗的情緒，這樂章的引子是貝多芬深刻和具有邏輯強度的思維杰作。其復雜精美的旋律線條好像蘊藏了言語，成為了內(nèi)心活動可塑的音樂形式。

呈示部(11-134)采用積極的節(jié)奏，共有兩個主題，第一個主題是c小調(diào)，激烈的上行模進，第二主題使用主題的材料經(jīng)過G大調(diào)，降A大調(diào)與降B大調(diào)二次轉(zhuǎn)掉回到降e小調(diào)屬和弦。在分解八度音上，主題突出暴風雨般的威武激動，充滿志力。

展開部(135-196)慢板和快板組成，緊湊，同時擁有感情細節(jié)，緊密結(jié)合，移至屬調(diào)g小調(diào)，逐漸轉(zhuǎn)調(diào)進入C大調(diào)，音樂從強到弱，從低到高，把展開部推向高潮。

再現(xiàn)部(197-296)在第二主題里f小調(diào)轉(zhuǎn)c小調(diào)，(二度上行轉(zhuǎn)調(diào)模進C-降D-降e-f，最后直接轉(zhuǎn)回主調(diào))。使整個曲子更加明亮有力，宏偉。運用變奏，擴大縮小的手法，重復呈示部的成分。

尾聲(297-312)引用慢板引子，同時引用主題部分，c小調(diào)的旋律結(jié)束了，好似人們?yōu)榱藨?zhàn)斗的決心開始努力奮斗。引子結(jié)束，高音一連串結(jié)束的情緒為后面的爆發(fā)起到了很好的作用。

2 《悲愴》奏鳴曲演奏技巧

2.1 演奏技巧

引子因為是慢板，所以莊嚴緩慢，和弦沉著厚重。前4小節(jié)，出現(xiàn)了八個力度記號。第5小節(jié)到第8小節(jié)左手伴奏輕松圓滑地演奏。引子部分利用了pp,f等作為音樂開展的基本動力，力度就是要有明顯的對比，由強到弱，由減弱到漸強的手法，這種手法是貝多芬實現(xiàn)了音樂情感發(fā)展的重要過程，并且來制造出一種緊張的音樂效果。最后的半音應該比之前的快而輕?？彀逋怀龅氖羌で椋仨氂羞@種感覺。

引子部分的和弦一定要演奏的飽滿有力，響度要分明，有力量，在第一個音下落之前，踏板一定要踩下，使聲音達到fp的效果，然后在切換踏板，按著標記符號演奏，左手采用連音，輕而沒有重音。右手八度的歌唱性充分表達。 呈示部，充滿激情，每一小節(jié)都必須踩踏板，聲音清晰，音量也同時放輕，整首曲子給人平滑的感覺。后手連續(xù)雙音跳躍，節(jié)奏感強有力，左手的震音轟鳴，旋律輕到重，重到輕，給人高低起伏的感覺。手指與手腕必須合理運用，手指貼鍵，小指和大指保持八度的位置，利用指尖來觸鍵，手腕搖晃，以8小節(jié)為一組，有彈性的來演奏。給人的感覺象征著他們不畏困難，勇往直前，向命運做挑戰(zhàn)。

連接部，用新材料，反復演奏，注意力度鍵，保持原有的律動，平穩(wěn)的進入副部主題。

副主題代替了主調(diào)的平行大調(diào)同名小調(diào)上，主題鮮明，精彩，與主題形成了對比，富有裝飾性和流動性，斷奏表現(xiàn)出陰暗，壓抑對美好事物的追求和向往。同時注意右手不斷的跨越左手，但是不感覺在跳躍而是貼鍵盤的演奏，左手伴奏每次都輕輕的進入，三度音輕巧，控制發(fā)音，相互聲部之間要配合的有層次，不想干擾，同時注意踏板的踩踏。

展開部，緊湊，雖然增加了新的元素，但也回歸了引子的素材，節(jié)奏，速度，樂感都與引子相同，g小調(diào)開始，減7和弦轉(zhuǎn)換，然后又轉(zhuǎn)到e小調(diào)，使悲愴越來越有氣氛?？彀宀糠?，引用主題和引子的發(fā)展，使整個音樂更有力度，并且速度與前面的速度保持相同，節(jié)奏鮮明，音樂不穩(wěn)定但是一定要有緊迫感。

尾聲又一次的響起了引子部分的因素，重復使用了三次，把音樂的強音和弦省略掉了。但是要注意休止符的停頓和抬手腕，讓音樂效果達到若有若無的感覺，更讓人們感覺到音樂的悲劇化，讓人們渴望得到應有的幸福，渴望在斗爭中取得勝利。最后的旋律一定要有力度，有響度并且準確，速度均勻，最響亮的結(jié)束整首曲子。

2.2 演奏風格

《悲愴》奏鳴曲第一樂章，如火一般的熱情，貝多芬的的思想是忠于法國大革命時期時的，“自由”與“平等”等思想。所以第一樂章非常具有戲劇性，強弱鮮明的音樂旋律，優(yōu)美動聽。這首奏鳴曲整個風格是音調(diào)莊嚴，情緒激昂，感情崇高。雖然內(nèi)心緊張但是在動蕩不安的內(nèi)心中若有若無的發(fā)出哀嘆與反抗，這就是這首曲子所要表達的演奏風格?！侗瘣怼纷帏Q曲基調(diào)不是痛苦的，而是對經(jīng)驗的探究，把音樂的戲劇性提高到一個新的高度。

3 結(jié)語

《悲愴》奏鳴曲第一樂章在內(nèi)容上面有優(yōu)點，在形式上面也有長處。整首曲子創(chuàng)作目標明確，音樂性明確，許多處理方法特別恰當。音樂主題樸素精煉，色彩鮮明，突顯出貝多芬在創(chuàng)作和演奏上面的才華，他以音樂為戰(zhàn)斗武器，試圖用音樂來喚醒人們積極向上的行動來變革社會，來實現(xiàn)他們自己的理想。兩個主題的對比，使整首曲子更加具有戲劇性，節(jié)奏來回變化，音樂響度從弱到強的大幅度變換，第一樂章有痛苦，有憧憬，同時又有向往的追求，都給現(xiàn)代演奏者留下了再創(chuàng)的新潮。《悲愴》奏鳴曲都能充分體現(xiàn)了貝多芬在音樂形象中的構(gòu)思理解。貝多芬的奏鳴曲，在鋼琴藝術(shù)發(fā)展中，是一座重要的里程碑。他的性格和沉浸于思索，使他在創(chuàng)作道路上寫出了一首首不朽的歌曲。

[1]Carl Czerny.貝多芬全部鋼琴作品的正確奏法[M].北京：全音樂譜出版社有限公司，1986.

[2]鄭興三著.貝多芬鋼琴奏鳴曲研究[M].廈門：廈門大學出版社，1994.

[3]馬赫苒著.貝多芬悲愴奏鳴曲第一樂章淺析[J].北方音樂，2015.(12).

[4]羅曼.貝多芬自傳[M].華文出版社，2013.

[5]魏楠著.從《悲愴》探析貝多芬的作曲風格[J].北方文學，2012.(05).

[6]張藝迪.貝多芬《悲愴奏鳴曲》第一與張淺析[J].天中學刊，2000.(08).

[責任編輯 金學洙]

小知識·教育科研的方法·如何撰寫教育科研報告

對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題研究的最后一個程序。研究報告首先要講究質(zhì)量，研究報告的質(zhì)量主要取決于下面二個因素：

一是研究質(zhì)量。研究質(zhì)量首先是選題的價值和質(zhì)量。一個課題的價值和質(zhì)量應該符合需要性、創(chuàng)新性、科學性和可行性原則。一個課題不僅要求具體明確，而且要求所給定的自變量界限是清晰的，能將抽象的課題假設轉(zhuǎn)化為具有可操作性的和可測量的措施。所選的課題質(zhì)量還表現(xiàn)在它是否是大家所關心并且迫切需要解決的問題。如中小學普遍存在著怎樣提高學習困難學生的學習成績、怎樣培養(yǎng)學習困難學生的能力的問題；怎樣運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，大面積地提高教學質(zhì)量；優(yōu)化教學資源，提高辦學效益等等。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，并且寫成了研究報告，這一定是很有現(xiàn)實意義和學術(shù)價值的，大家也一定會很喜歡看的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控制得怎么樣，指標定得怎么樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析是否準確也很關鍵。這些都是制約研究質(zhì)量的條件。

二是研究者的水平。作為課題的研究者，他對問題研究的科學態(tài)度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數(shù)據(jù)，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結(jié)果的真實性，以利于學術(shù)交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數(shù)據(jù)能由表及里，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最后是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結(jié)果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、準確地反映研究所取得的成果。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：分析綜合能力。即把研究得到的數(shù)據(jù)、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經(jīng)過統(tǒng)計處理形成結(jié)論；邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學的結(jié)論；文字表達能力。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。

2017-04-26

高香蘭，朝鮮族，1978-，女，黑龍江省五常人,小學民族音樂教育研究。