蘇德龍,侯曉亮,朱麗波,丁嵐峰

(黑龍江民族職業(yè)學院，哈爾濱 150066)

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高職制藥專業(yè)群精準扶貧精準脫貧黑龍江西部少數民族和民族地區(qū)的路徑與措施

蘇德龍,侯曉亮,朱麗波,丁嵐峰

(黑龍江民族職業(yè)學院，哈爾濱 150066)

采用問卷調查法、實地調查法、文獻研究法等方法，我們以黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣、齊齊哈爾梅里斯達斡爾族區(qū)、黑河新生鄉(xiāng)等少數民族地區(qū)為精準扶貧精準脫貧研究對象，探討新形勢下職業(yè)教育制藥專業(yè)服務少數民族和民族地區(qū)精準扶貧中產業(yè)結構調整，構建制藥專業(yè)精準扶貧精準脫貧黑龍江西部民族地區(qū)的模式與機制體制，尋求制藥專業(yè)精準扶貧精準脫貧的路徑與措施，為黑龍江省少數民族和民族地區(qū)經濟發(fā)展貢獻智慧。

制藥專業(yè)；黑龍江民族地區(qū)；產業(yè)結構；精準扶貧

黑龍江省是一個邊疆省份，少數民族人口總量不多，屬多民族散居，分布比較廣泛。西部地區(qū)的杜爾伯特蒙古族自治縣、齊齊哈爾市梅里斯達斡爾族區(qū)和民族鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、民族村少數民族人口占全省少數民族人口總數39.9 %[1]。民族地區(qū)與全省其他地區(qū)相比，區(qū)域經濟社會發(fā)展相對落后，同時面臨著人才匱乏、貧困化突出等嚴峻挑戰(zhàn)。其中，長期以來的教育落后，特別是民族職業(yè)教育落后的狀況就是民族地區(qū)經濟發(fā)展相對落后的表現，同時也是制約少數民族和民族地區(qū)加快發(fā)展步伐的重要原因。為到2020年實現黑龍江省少數民族和民族地區(qū)全面建成小康社會的總體發(fā)展目標，我們以黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣、齊齊哈爾梅里斯達斡爾族區(qū)、黑河新生鄉(xiāng)等黑龍江西部少數民族和民族地區(qū)為精準扶貧精準脫貧為調查研究對象，探討新形勢下發(fā)揮職業(yè)教育制藥專業(yè)服務少數民族和民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧的功能，在研究構建高職制藥專業(yè)精準扶貧精準脫貧模式和機制體制的同時，把形成的先進經驗向其他地區(qū)推廣，以點帶面，以便對我國少數民族和民族地區(qū)的精準扶貧脫貧工作和進一步實施職業(yè)教育服務民族地區(qū)精準扶貧脫貧提供借鑒與參考。

1 制藥專業(yè)服務黑龍江西部民族地區(qū)精準扶貧脫貧的優(yōu)勢

1.1 黑龍江民族職業(yè)學院制藥專業(yè)的師資優(yōu)勢

黑龍江民族職業(yè)學院是黑龍江省人民政府與國家民族事務委員會共建的省內唯一的高等職業(yè)學院。學院的藥品生產技術專業(yè)群是國家教育部2015～2018行動計劃骨干專業(yè)建設項目，包括生物制藥技術、藥物制劑技術、藥物分析技術和中藥制藥技術等四個專業(yè)，其中，生物制藥技術專業(yè)為2012年國家級重點專業(yè)，藥物制劑技術專業(yè)為2012年省級重點專業(yè)項目，這些專業(yè)主要面向醫(yī)藥行業(yè)中的第一、第二產業(yè)，從藥材種植業(yè)到藥品生產技術以及制藥設備維護、藥品質量檢測、經營管理等方面培養(yǎng)技術技能型卓越產業(yè)專門人才。同時，黑龍江民族職業(yè)學院制藥專業(yè)師資力量雄厚，2014年被評為省級食品藥品教育教學研究團隊，在16名專職教師中博士、碩士、學士比例為2：4：4，具有高級職稱人員占43.75%，教授、副教授、講師職稱結構和學緣結構合理，教學與實踐經驗豐富，所有教師均為“雙師素質型”。因此，可以充分發(fā)揮黑龍江民族職業(yè)學院制藥類專業(yè)群的優(yōu)勢，為黑龍江省民族地區(qū)醫(yī)藥的傳承與發(fā)展、產業(yè)化運作培育大量的產業(yè)合格人才提供相關的技術支持與職業(yè)教育支持。

2016年10月，課題組對黑龍江民族地區(qū)600名少數民族學生進行了民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧的好專業(yè)問卷調查：制藥類專業(yè)群為17%，排名第四，與排名前三名的食品加工技術、畜牧獸醫(yī)、民族藝術等專業(yè)調研數據差別不大，最大相差5個百分點，說明制藥專業(yè)群也適于服務黑龍江省少數民族和民族地區(qū)精準扶貧降準脫貧工作。

1.2 黑龍江西部民族地區(qū)醫(yī)藥資源優(yōu)勢

2017年2月，課題組對黑龍江西部民族地區(qū)進行了走訪調研，獲得少數民族和民族地區(qū)醫(yī)藥資源及醫(yī)藥產業(yè)方面的豐富數據資料。例如，黑龍江西部的杜爾伯特蒙古族自治縣有草原面積469萬畝，占總面積的50.7%。草質優(yōu)良，牧草種類多達304種,有60科189屬，藥用植物主要有防風、甘草、柴胡、桔梗、龍膽、知母、苦參、黃芩、百合、沙參、玉竹、茵陳等103種,占植物總數的34%。杜爾伯特蒙古族自治縣的蒙醫(yī)院和蒙古族群眾在長期的疾病防治過程中積累了大量的治療經驗與醫(yī)藥配方，應進一步發(fā)揮民族醫(yī)藥的傳統(tǒng)優(yōu)勢，加快相關藥品研發(fā)，實現蒙醫(yī)藥產業(yè)化，既能拉動地區(qū)經濟增長，又能保障群眾的生命健康。齊齊哈爾市梅里斯區(qū)達斡爾族是嫩江流域文明的最早開發(fā)者，被贊為“嫩江第一梨”，早在農耕漁獵時期就有采掘和種植中草藥的歷史。梅里斯區(qū)有著豐富的土地資源，可利用的耕地146萬畝；全區(qū)中藥種植面積有5000余畝，尚有百余畝的耕地可用于引導種植中藥材。梅里斯區(qū)有優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，氣候、氣溫、日照、空氣質量、水資源等適合出產優(yōu)質中藥材。黑河市新生鄉(xiāng)有耕地面積41880畝，人均耕地面積29.2畝，北藥種植已被列入新生鄉(xiāng)重點發(fā)展項目。由此可見，發(fā)展醫(yī)藥產業(yè)黑龍江省少數民族和民族地區(qū)有得天獨厚的優(yōu)勢。

1.3 黑龍江省民族醫(yī)藥政策優(yōu)勢

2009年6月20日黑龍江省制定并施行了《黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣發(fā)展蒙醫(yī)藥條例》[2]。條例中闡明，允許杜爾伯特蒙古族自治縣設立蒙醫(yī)醫(yī)療機構和蒙藥制劑室；支持蒙醫(yī)藥科學研究和技術開發(fā)，設立蒙醫(yī)藥科研機構，促進蒙醫(yī)藥產業(yè)化發(fā)展；保護和合理開發(fā)當地野生藥材資源，建立蒙藥藥材生產基地，推廣蒙藥藥材栽培、養(yǎng)殖技術；自治縣蒙醫(yī)藥機構制劑室研制的蒙藥制劑，經省食品藥品監(jiān)督管理部門批準后，允許臨床制劑在指定的蒙醫(yī)醫(yī)療機構調劑使用；制定了引進蒙醫(yī)藥人才的優(yōu)惠政策，協(xié)調蒙醫(yī)藥院校定向招收蒙醫(yī)藥專業(yè)學生，不斷加強蒙醫(yī)藥人才隊伍建設；有計劃地選送蒙醫(yī)藥專業(yè)人員到高等醫(yī)學院校進修，并在經費上給予保障。該條例制定的杜爾伯特蒙古族自治縣發(fā)展蒙醫(yī)藥的一些基本政策，對發(fā)展蒙醫(yī)藥起到關鍵作用。

從黑龍江民族職業(yè)學院制藥專業(yè)群的師資優(yōu)勢、西部少數民族和民族地區(qū)醫(yī)藥資源優(yōu)勢、民族地區(qū)發(fā)展民族醫(yī)藥政策優(yōu)勢及問卷調查結果等幾方面來看，制藥專業(yè)服務黑龍江省少數民族和民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧，開展藥材種植業(yè)，調整農業(yè)生產結構是大有可為的。

2 黑龍江西部民族地區(qū)醫(yī)藥產業(yè)現狀研究

進行職業(yè)教育制藥專業(yè)服務少數民族和民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧研究，要從分析黑龍江西部民族地區(qū)醫(yī)藥產業(yè)現狀中找到精準扶貧精準脫貧的路徑。黑龍江西部民族地區(qū)醫(yī)藥產業(yè)存在以下幾個問題：

(1)缺少醫(yī)藥技術人才

黑龍江西部民族地區(qū)文化基礎薄弱，職業(yè)教育落后，醫(yī)藥技術人才較為匱乏，急需發(fā)展醫(yī)藥職業(yè)教育，引進、培養(yǎng)醫(yī)藥產業(yè)科技和職業(yè)人才。

(2)醫(yī)藥監(jiān)管和服務機構不健全

在發(fā)展醫(yī)藥產業(yè)工作上，沒有設立專門機構，各部門處在都管都不管的狀態(tài)，工作職責分工不明晰；西部民族地區(qū)的中藥材種植技術服務站還沒有建立起來，有效的種植技術指導和跟蹤服務缺乏。

(3)缺乏醫(yī)藥產業(yè)專項發(fā)展基金，發(fā)展民族區(qū)域中藥產業(yè)缺乏必要的資金支持。

(4)野生醫(yī)藥資源臨近枯竭，亟待保護。

例如，杜爾伯特蒙古族自治縣野生道地防風[3]資源曾經非常豐富，受到國際廣泛認可，曾大量出口歐盟。近年來由于濫采濫挖，防風野生資源已接近枯竭。

(5)西部民族地區(qū)普遍缺少制藥企業(yè)，中藥種植缺乏訂單農業(yè)，中藥、蒙藥發(fā)展不能形成產業(yè)鏈。

(6)西部民族地區(qū)農業(yè)產業(yè)結構單一，產業(yè)結構調整滯后，沒有形成中藥種植產業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

通過對以上問題的分析梳理，可以找到制藥專業(yè)群服務黑龍江西部民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧相應的措施和辦法。

3 制藥專業(yè)群服務黑龍江西部民族地區(qū)精準扶貧脫貧的路徑與措施

3.1 政府加大職業(yè)教育及醫(yī)藥事業(yè)扶持資金投入

3.1.1 加大教育投入

國家頒布實施的《中國農村扶貧開發(fā)綱要(2011～2020年)》[4]中指出：“對農村貧困家庭新成長勞動力接受中等職業(yè)教育給予生活費、交通費等特殊補貼”，“免除中等職業(yè)教育學校家庭經濟困難學生和涉農專業(yè)學生學費，繼續(xù)落實國家助學金政策”，通過職教扶貧幫助黑龍江西部民族區(qū)域家庭子女進行職業(yè)教育，提高他們的文化素質和職業(yè)技能，幫助就業(yè)，從而增加家庭的經濟收入，最終帶動家庭脫貧，這是當前職業(yè)教育在精準扶貧和精準脫貧中的一項重要措施。

3.1.2 加大醫(yī)藥事業(yè)經費投入

《黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣發(fā)展蒙醫(yī)藥條例》中闡明，自治縣人民政府應當將發(fā)展蒙醫(yī)藥事業(yè)納入國民經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，將蒙醫(yī)藥事業(yè)經費納入財政預算，并逐年增加投入。自治縣人民政府設立的蒙醫(yī)藥醫(yī)療研究機構中從事醫(yī)療、制劑和科研等工作人員的工資待遇，財政應當給予全額保障。自治縣人民政府設立蒙醫(yī)藥專項經費，用于扶持發(fā)展蒙醫(yī)藥醫(yī)療、教學、科研、技術開發(fā)和人才培養(yǎng)等重點項目建設。自治縣依法享受上級國家機關在蒙醫(yī)藥建設與發(fā)展方面的資金支持和政策照顧。在具體蒙醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中，應落實該條例的實施。

3.2 完善醫(yī)藥產業(yè)人才隊伍建設

3.2.1 大力培養(yǎng)、選撥和使用少數民族干部

黑龍江省少數民族和民族地區(qū)應當首先開展從事醫(yī)藥事業(yè)的民族干部培訓，短、中期結合，培訓時間2～3個月為宜，培訓國家醫(yī)藥產業(yè)政策和醫(yī)藥專業(yè)業(yè)務，培養(yǎng)建設一支適應改革開放和經濟建設要求的少數民族醫(yī)藥事業(yè)干部隊伍，提高他們的科技水平和帶領群眾致富的本領。在少數民族干部的培養(yǎng)與使用上既要在數量上有計劃地增加 ,又要在提高素質上下功夫，培養(yǎng)能夠發(fā)揮骨干作用的醫(yī)藥事業(yè)干部。

3.2.2 大力引進醫(yī)藥科技人才

黑龍江省少數民族和民族地區(qū)應制定、出臺具體的措施，大力引進醫(yī)藥科技人才，留住人才，打造一支能夠進行醫(yī)藥科技指導、引領醫(yī)藥產業(yè)健康發(fā)展的醫(yī)藥科技人才隊伍，要加快醫(yī)藥職業(yè)人才培訓，促進黑龍江西部民族地區(qū)醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展。

3.2.3 開展學歷提升教育與進修培訓

高等職業(yè)院校應進一步精準實施單獨招生與就業(yè)民族區(qū)域適齡人員的醫(yī)藥產業(yè)人才學歷教育；進一步實施提高民族地區(qū)在崗醫(yī)藥職業(yè)人才的學歷提升教育培訓。少數民族和民族地區(qū)政府應當有計劃地選送醫(yī)藥專業(yè)人員到高等醫(yī)學院校進修，并在經費上給予保障。

3.2.4 開展職業(yè)技術培訓，培養(yǎng)中藥種植技術人才

高等職業(yè)院校及其培訓機構要向民族地區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村延伸，使農牧民可以就近接受職業(yè)教育及培訓服務[5]，予以中藥種植和提高藥物有效成分(質量提高、等級提高)、粗加工、質量檢測方面的培訓，培養(yǎng)醫(yī)藥技術人才。積極組織開展民族地區(qū)農牧民中藥、蒙藥品種鑒別技術職業(yè)培訓，通過認藥識藥，采藥儲藥，增加農牧民收入。黑龍江民族職業(yè)學院制藥專業(yè)群要與基層藥學專業(yè)技術人員密切合作，配合當地政府部門，重點針對少數民族貧困戶進行培訓，實施采藥儲藥技術全程跟蹤指導，提供相關的技術支持。

3.2.5 采取“精準扶貧招生”政策為民族地區(qū)定向培養(yǎng)人才

黑龍江西部民族地區(qū)的貧困比例相對較高，貧困家庭難以對子女的教育問題給予更多的資金支持，上不起學是少數民族和民族地區(qū)貧困家庭面臨的現實問題，通過對貧困家庭的適齡學生進行“精準招生”，讓更多少數民族貧困家庭的孩子進入優(yōu)質重點高校學習，不僅讓貧困戶子女擁有受教育的機會，而且擁有更多受優(yōu)質教育的機會、就業(yè)機會。黑龍江民族職業(yè)學院在落實精準扶貧招生政策，支持少數民族地區(qū)貧困學生入校讀書等方面積累了豐富的寶貴經驗，要進一步發(fā)揮制藥專業(yè)群在培養(yǎng)生物技術專業(yè)、藥物制劑專業(yè)、藥品質量與安全專業(yè)、中藥生產與加工專業(yè)的優(yōu)勢,創(chuàng)建職業(yè)教育制藥專業(yè)對少數民族地區(qū)生源供給多元化“招生即招工”的人才培養(yǎng)模式。

3.3 進行黑龍江西部民族地區(qū)農業(yè)產業(yè)結構調整

3.3.1 發(fā)展中藥種植業(yè)及中藥種植庭院經濟

在黑龍江西部民族地區(qū)應積極進行農業(yè)產業(yè)結構的調整[6]，發(fā)展中藥種植業(yè)及中藥種植庭院經濟，能夠拓寬農業(yè)經濟領域、培育新的經濟增長點，對轉變農業(yè)發(fā)展方式，調整優(yōu)化種植結構，促進農業(yè)增效、農民增收具有十分重要的現實意義。目前，齊齊哈爾市梅里斯區(qū)連片種植板藍根2500畝、黃芪1200畝、防風等1300畝，尚有百余畝的耕地可用于引導種植中藥材。杜爾伯特蒙古族自治縣連環(huán)湖鎮(zhèn)有8000畝藥園可以種植板藍根、柴胡、龍膽、桔梗等中藥材。但由于中藥技術人才的缺乏，限制了黑龍江省少數民族地區(qū)中藥種植業(yè)的發(fā)展。為此，齊齊哈爾市組織了梅里斯區(qū)中藥產業(yè)發(fā)展科普之冬培訓，聘請了2名省內著名的中藥材種植專家，對梅里斯區(qū)各村屯近一百名農民進行了中藥種植技術講授，激發(fā)了農民的種植興趣，為種植結構調整做出了積極的探索，這一做法值得推廣。

3.3.2 保護和合理開發(fā)當地野生藥材資源

少數民族和民族地區(qū)應當積極保護和合理開發(fā)當地野生藥材資源，建立中藥、蒙藥藥材生產基地，促進北藥經濟發(fā)展。

3.3.3 開展特色醫(yī)療服務活動

黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣蒙醫(yī)醫(yī)療機構可以積極開展醫(yī)療服務活動，應當以提供蒙醫(yī)藥服務為主，突出蒙醫(yī)藥的特色和優(yōu)勢，并結合現代科學技術手段，發(fā)揮蒙醫(yī)藥在防治疾病、保健、康復中的傳統(tǒng)診療作用。

3.3.4 建立蒙藥制劑室，研制蒙藥制劑

黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣可以利用《黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣發(fā)展蒙醫(yī)藥條例》的有利政策，引進蒙醫(yī)藥人才，建設蒙醫(yī)藥研究隊伍，建立蒙藥制劑室，開展民族區(qū)域蒙醫(yī)藥和民間傳統(tǒng)醫(yī)藥的開發(fā)挖掘工作，研制蒙藥制劑，鼓勵蒙醫(yī)藥科學研究和蒙藥制劑的新技術應用，促進蒙醫(yī)藥科研成果的推廣和轉化。蒙藥制劑經省食品藥品監(jiān)督管理部門批準后，允許臨床制劑在指定的蒙醫(yī)醫(yī)療機構調劑使用，不僅可以滿足黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣衛(wèi)生醫(yī)療需求，而且可以形成醫(yī)藥產業(yè)模式，實施新的經濟增長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)，促進地區(qū)醫(yī)藥經濟發(fā)展。

3.4 其他方面的措施

僅僅采用以上措施還遠遠不夠，還應該從更多方向、更多層次、更多角度，開展職業(yè)教育制藥專業(yè)群服務黑龍江西部民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧：

(1)黑龍江西部民族地區(qū)政府應建立健全組織機構，成立中藥產業(yè)發(fā)展領導小組，明確工作目標，根據醫(yī)藥產業(yè)和各部門專業(yè)特點，明晰工作職責任務，各部門齊抓共管，形成工作合力；

(2)要有醫(yī)藥產業(yè)項目引領，建立訂單農業(yè)，實現政府項目科學引領下的“藥廠企業(yè)——職業(yè)培訓——農牧戶種植”農業(yè)產業(yè)結構調整，實現農業(yè)供給側結構改革；

(3)制定種植規(guī)劃，由農業(yè)部門牽頭，深入摸底調查，在全面掌握中藥材種植分布、品種及面積等基礎上科學規(guī)劃，制定近三年中藥種植規(guī)劃，建立種植示范園；

(4)提供農業(yè)補貼資金支持。為鼓勵和引導種植中藥，激發(fā)農民種植中草藥的熱情，少數民族和民族地區(qū)要研究和制定出臺相應的激勵政策，確定達到一定種植規(guī)模后給予適當補助的政策。同時，在政府監(jiān)管下設立不同體制的發(fā)展中藥產業(yè)專項資金，資金主要用于中藥種植補貼、招商引資、中藥材種植基地建設、服務體系、宣傳培訓等方面；

(5)提供技術服務。依托現有的農技服務力量，外聘專家，選調專業(yè)人員，建成涵蓋科普宣傳、技術指導、檢定把關等功能的服務站。組織技術人員開展中藥材種植、防病治蟲、采收等技術服務，每年定期對中藥種植戶進行培訓，提高種植水平；

(6)加大招商力度。采取各種優(yōu)惠政策和有效措施，為引進中藥材產業(yè)企業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境，著力引進集藥材種植收購、生產加工、市場營銷為一體的中藥材產業(yè)化龍頭企業(yè)，延長產業(yè)鏈，提升產品附加值，穩(wěn)定銷售渠道，保障農牧民種植戶的利益。

[1]黑龍江省民族問題與民族工作調查組.關于全省少數民族問題與工作情況的調查報告[J].黑龍江民族叢刊，2000，(2).

[2]黑龍江省人民代表大會常務委員會.黑龍江省杜爾伯特蒙古族自治縣發(fā)展蒙醫(yī)藥條例[Z].2009:06-20.

[3]卜金祥，王繼濤，馬金萍.藥用植物“防風”栽培技術[J].中國城市林業(yè)，2012,(7).

[4]中國政府.中國農村扶貧開發(fā)綱要(2011～2020年)[R].2011:12-06.

[5]馬建富.積極推進現代農民教育培訓是實現開發(fā)式扶貧的重要路徑[J].當代職業(yè)教育，2012,(1).

[6]都永浩,丁嵐峰,左岫仙等.職業(yè)教育服務少數民族和民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧研究——以黑龍江省為例[J].黑龍江民族叢刊，2017,(1).

[責任編輯 崔一華]

小知識·教育科研的方法·一個問題能成為課題的條件和要求

教育科研課題來源于教育實際中的問題，是不是所有的問題都可以成為教育科研課題呢？例如象“如何通過意念將知識傳輸給學生”這樣一些問題，雖然它十分誘人，如果把它作為一個課題來研究，終將不會得到結果，因為它首先違犯了人的認識論這一基本科學理論?？梢?，并不是所有的問題都可以作為科研課題。因此，能作為科研課題的問題，必須是科學問題。一般來說，作為一個科學問題，它至少符合以下三個方面的要求：

一是問題的前提必須正確。例如“合作學習的研究”這個問題，首先，我們的學習具有“合作”的可能性，而且通過學習上的"合作"可以提高學生之間的學習經驗的交流，培養(yǎng)學生的個性和“合作”的能力，這符合社會生活的實際要求。

二是問題的答案必須存在，可以預測的。即所研究的問題有一定的理論依據，能納入到科學知識體系中加以研究。例如對“學習不良學生的研究”，從對“學習不良學生”的定義看，主要是指由心理問題而產生的學習上出現不良表現的學生，對它的研究主要是進行心理方面的對策和策略的探索研究，因此，可以利用現有的心理學的一些理論作為它的研究理論依據。而且，根據這些心理學的研究成果可以預測，只要能很好地解決這些學生的心理問題，消除他們學習上的不良是完全可能的。而象“永動機”式的問題，它的答案就是永遠不存在的，因為，它違犯了物理學上的“能量守恒定律”，我們知道，機械運動是某一種能量轉化為機械能的結果，也就是說，沒有能量的輸入就沒有能量的輸出或轉化。

三是問題應當是具體的，有明確的界定，而不應當模糊不清，籠籠統(tǒng)統(tǒng)。所謂界定明確，是指它的外延和內涵都應該是明確的。比如，“關于學生能力的研究”這樣的問題就是模糊不清，界定不明確的，或者說是問題太籠統(tǒng)。因為學生有各個學齡段的學生，你所研究的是哪個學齡段的學生呢？另外，他們的能力又可分為學習能力、生活能力，而學習能力還可以分為閱讀能力、寫字能力、寫作能力、解題能力、應用知識能力、思維能力、空間想象能力、形象思維能力、抽象思維能力等等。如果將這一問題作為一個課題加以研究，就很難獲得預想的結果。

因此，如果所提出的問題如果太籠統(tǒng)了，我們就很難找到研究的切入口，不知道應該從哪里進行研究，也就是我們常說的課題太大了。這就是我們老師感到搞教育科研太難的原因之一。

一個問題除了要符合上述幾個方面的要求之外，還應該進行分析。對問題進行分析的主要目的，就是使我們對所要進行研究的問題有一個比較全面的、清晰的了解和認識。一般來說，對問題的分析可以從定性(或叫質的分析)和定量(或叫量化分析)兩方面進行。

所謂定性分析，“就是對于事物質的方面的分析和研究。事物的質是它區(qū)別于其它事物的內部所固有的規(guī)定性。”所謂定量分析，“就是對于事物量的方面的分析和研究。事物的量就是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、速度、程度、以及構成事物的共同成分在空間上的排列等等可以用數量表示的規(guī)定性”。

2017-03-22

國家民委教科司專項課題“職業(yè)教育服務少數民族和民族地區(qū)精準扶貧精準脫貧研究——以黑龍江為例”子課題 (20160627)

蘇德龍,1975-，男，黑龍江海倫人，副教授，藥劑教研室主任，藥學教學及藥學研究；侯曉亮,1983-，男，哈爾濱人，副教授，生科系教學主任，藥品技術類專業(yè)教學研究；朱麗波，1974-，女，黑龍江雙城人，高級工程師，藥學相關教學及研究；丁嵐峰,1957-，男，哈爾濱人，教授，高教研究室主任，職業(yè)教育研究。