殷 堯

教研活動(dòng)：司法警察類高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手

殷 堯

（河南司法警官職業(yè)學(xué)院，河南鄭州450046）

司法警察類高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要通過專業(yè)、課程、師資、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)涵要素的綜合提升來實(shí)現(xiàn)。充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)在司法警察類高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的價(jià)值和作用，以教研活動(dòng)為重要抓手，積極推進(jìn)教學(xué)研究工作，有助于司法警察類高職院校教育創(chuàng)新及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

司法警察類高職院校；內(nèi)涵建設(shè)；教學(xué)研究；教研活動(dòng)

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)從規(guī)模外延式發(fā)展邁進(jìn)質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的新階段。注重人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升已經(jīng)成為高職院校工作的中心和重心。司法警察類高職院校經(jīng)過十多年的發(fā)展，也同樣進(jìn)入了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵階段。司法警察類高職院校在從“規(guī)模擴(kuò)張”向“內(nèi)涵提升”轉(zhuǎn)型過程中，突出行業(yè)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要通過專業(yè)調(diào)整、課程研發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)環(huán)境改善等內(nèi)涵要素的綜合提升來實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)教學(xué)研究，重新認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)在司法警察類高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的重要作用，分析解決目前司法警察類高職院?，F(xiàn)階段教研活動(dòng)存在的問題，探討充分發(fā)揮教研活動(dòng)在內(nèi)涵建設(shè)中抓手作用的措施和方法，十分必要。

一、司法警察類高職院校內(nèi)涵建設(shè)中教研活動(dòng)價(jià)值的再認(rèn)識(shí)

內(nèi)涵發(fā)展，是指以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，在發(fā)展形態(tài)上主要表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，如規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、質(zhì)量提升、水平提高、實(shí)力增強(qiáng)的過程?！?〕司法警察類高職院校的內(nèi)涵建設(shè)就是要在培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)定位明確的前提下，有計(jì)劃、有步驟地著重通過專業(yè)、課程、師資隊(duì)伍、教學(xué)環(huán)境等內(nèi)涵要素的建設(shè)與提高，以實(shí)現(xiàn)學(xué)院規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。專業(yè)調(diào)整、課程研發(fā)、師資培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境尤其是教學(xué)軟環(huán)境建設(shè)離不開教學(xué)研究，離不開各級(jí)各類教研活動(dòng)的有效開展。

教學(xué)研究就是運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有目的、有意識(shí)地對(duì)教學(xué)領(lǐng)域中的現(xiàn)象進(jìn)行研究，以探索和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量?！?〕教研活動(dòng)是教學(xué)研究主要的表現(xiàn)形式，是提升教師教學(xué)能力和水平，營(yíng)造學(xué)院學(xué)術(shù)研究氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。高職院校的教研活動(dòng)主要是圍繞高職教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等諸多問題而展開?！?〕依據(jù)我國司法體制改革的需要，圍繞司法類專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)新與改革、司法類課程創(chuàng)新與改革、師資建設(shè)創(chuàng)新，打造優(yōu)勢(shì)特色雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新司法警察類高職院校治理體系，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)以教學(xué)為中心的理念落地，應(yīng)成為司法警察類高職院校教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。

1.解決教師在教育教學(xué)中的困惑是教研活動(dòng)的基本點(diǎn)

社會(huì)的發(fā)展與變革，直接影響人們對(duì)教育活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和推廣，知識(shí)更新速度的加快，信息檢索的方便快捷，教育技術(shù)的日新月異，高職院校的不少教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體備課、同頭課教研已成為“過去時(shí)”，教研活動(dòng)可有可無。實(shí)則不然，現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要構(gòu)建體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)格要求的教學(xué)體系。高職院校正在面對(duì)一個(gè)日益多元化的世界：教育對(duì)象多元、專業(yè)和課程設(shè)置多元、教育方式多元、教學(xué)形式多元、學(xué)生成長(zhǎng)路徑多元……現(xiàn)有的教育體制、教學(xué)方式、培養(yǎng)模式面臨新的挑戰(zhàn)與變革。司法警察類高職院校因其行業(yè)和辦學(xué)的特殊性，教育教學(xué)中如國控專業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展、特色學(xué)科及品牌專業(yè)的確立與培育、司法技能大師的引進(jìn)與培養(yǎng)、人才培養(yǎng)過程管理、實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建與完善、“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”教學(xué)方法的實(shí)施等諸多問題亟待研究，自媒體時(shí)代學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理的培育和互聯(lián)網(wǎng)背景下教師、學(xué)生、教材、課堂等教學(xué)諸要素如何統(tǒng)籌安排，其各自在教育教學(xué)中的作用如何充分發(fā)揮等困惑需要破解。教研活動(dòng)最基本的出發(fā)點(diǎn)正是要解決教育教學(xué)中教師面臨的矛盾與困惑。

2.提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教研活動(dòng)的落腳點(diǎn)

針對(duì)教育教學(xué)過程中存在的現(xiàn)象和問題，有目的、有意識(shí)地進(jìn)行研究，以探索和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是教研活動(dòng)的落腳點(diǎn)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重要任務(wù)。司法警察類高職院校圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心辦出特色，打造品牌，系統(tǒng)規(guī)劃和開展教研活動(dòng)必不可少。一是要以教研活動(dòng)為抓手，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，研究、探索人才培養(yǎng)特色化、品牌化的新舉措；二是要以教研活動(dòng)為抓手，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程改革，在專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)調(diào)整、具有綜合競(jìng)爭(zhēng)力專業(yè)群建設(shè)、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)等方面有新進(jìn)展，在制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，培育課程團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建能力本位的課程體系上有新突破；三是要以教研活動(dòng)為抓手，在遵循教學(xué)規(guī)律尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，尋求學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)與其身心發(fā)展規(guī)律的契合點(diǎn)，在人才培養(yǎng)個(gè)性化上有新起色；四是要以教研活動(dòng)為抓手，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)尤其是青年教師成長(zhǎng)，使教師在綜合職業(yè)素養(yǎng)方面取得新提升。

3.創(chuàng)新“教法”和“學(xué)法”是教研活動(dòng)的切入點(diǎn)

常言道：“教有法，無定法，貴在得法?！睙o論是多媒體教學(xué)，還是當(dāng)下流行的慕課、翻轉(zhuǎn)課堂，教研活動(dòng)的切入點(diǎn)歸根結(jié)底是創(chuàng)新“教法”和“學(xué)法”。隨著現(xiàn)代教育規(guī)模的不斷擴(kuò)展，不同類型、不同層次教育之間的差異日益增大，教育方式也在由注重共性向彰顯個(gè)性轉(zhuǎn)化。不論是一門課還是一堂課，教育對(duì)象不同，教法的選擇也必然不同；不管是哪類專業(yè)哪種班級(jí)，學(xué)生受年齡、性別、學(xué)習(xí)能力等因素影響，學(xué)法也應(yīng)不同。司法警察類高職院校只有重視教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新“教法”、研究“學(xué)法”，關(guān)注到育人活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以“敬業(yè)”“精業(yè)”的職業(yè)精神，“精心”“精細(xì)”的職業(yè)態(tài)度，才能培育出優(yōu)秀的人才。

4.尋求理論與實(shí)際的結(jié)合是教研活動(dòng)的著眼點(diǎn)

不可否認(rèn)，高等職業(yè)教育目前還是我國高等教育體系中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，一方面從高等職業(yè)教育理論研究來講，雖然經(jīng)過20年的蓬勃發(fā)展，但迄今仍無法與普通高等教育研究深厚的學(xué)術(shù)積淀相抗衡，無法取得與普通高等教育對(duì)等的學(xué)術(shù)話語權(quán)。另一方面，作為一個(gè)整體，高等職業(yè)教育的綜合辦學(xué)實(shí)力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，高等職業(yè)教育的文化軟實(shí)力還沒有真正形成和凸顯，職業(yè)教育的“職業(yè)”特色還沒有充分形成和顯現(xiàn)。司法警察類高職院校也是如此。以專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā)為例，目前司法警察類高職院校的專業(yè)設(shè)置過于集中，各類換湯不換藥的文秘專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、心理咨詢專業(yè)比比皆是；課程開發(fā)很不規(guī)范，低水平重復(fù)開發(fā)現(xiàn)象普遍存在。要扭轉(zhuǎn)這種局面，需要教師依據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育理論，著眼于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，積極動(dòng)腦，認(rèn)真研究，對(duì)各專業(yè)發(fā)展重新認(rèn)識(shí)和定位，對(duì)課程體系再認(rèn)識(shí)、課程目標(biāo)再清晰、課程類型再梳理、課程體系再建立，在理論與實(shí)際、專業(yè)知識(shí)傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)兩方面尋求結(jié)合點(diǎn)，遵循課程體系與職業(yè)要求相匹配、理論課程與實(shí)踐課程相融合、學(xué)生學(xué)習(xí)與課程設(shè)計(jì)相吻合的原則，優(yōu)化課程體系。

5.提升教師的職業(yè)素養(yǎng)是教研活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也?！苯處煵皇恰敖虝场?，僅僅傳授知識(shí)；教師也不是工匠，按照固有模子打造“工作機(jī)器”。教師職業(yè)的內(nèi)涵在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神塑造、知識(shí)浸潤(rùn)和心靈開發(fā)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校教師要努力成為先進(jìn)文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”，“要堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”。司法警察類高職院校教師具有警察和教師雙重身份，要將習(xí)近平總書記的要求變成自覺的行為，“充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程、思政課程。創(chuàng)新思想政治教育方式方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、育德與育心相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性”〔4〕。學(xué)習(xí)、研討必不可少。形式多樣、豐富多彩的教研活動(dòng)促使教師在自我反思、同伴互助及專業(yè)引領(lǐng)下，及時(shí)有效地學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，傳遞新的教學(xué)信息，推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自覺做先進(jìn)文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，做教育教學(xué)改革探路者。教研活動(dòng)無疑對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升起到事半功倍的效果。

二、司法警察類高職院校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀與問題

1.時(shí)常開展教研活動(dòng)，但常規(guī)管理不到位，教研活動(dòng)的連貫性明顯不足

高等職業(yè)教育20年的快速發(fā)展，特別經(jīng)過兩輪的人才培養(yǎng)辦學(xué)水平評(píng)估，司法警察類各高職院校都已認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)的重要性，也開展了諸多如教學(xué)技能大賽、說課比賽、教學(xué)研討會(huì)、名師評(píng)選等形式的教研活動(dòng)，也收到了良好效果。但這些活動(dòng)并沒有實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、固定化。教師對(duì)這些活動(dòng)的安排從來心中無數(shù)，待到活動(dòng)開展時(shí)，多采用“兵來將擋、水來土掩”的態(tài)度被動(dòng)參與，缺乏日常教學(xué)中有意識(shí)、有針對(duì)的知識(shí)積累和問題研究。同時(shí)，由于缺乏對(duì)諸如對(duì)司法行業(yè)發(fā)展需要什么專業(yè)、哪些專業(yè)服務(wù)行業(yè)貢獻(xiàn)大的認(rèn)真調(diào)研與分析，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)對(duì)象動(dòng)態(tài)化分析等問題的系統(tǒng)研究與規(guī)劃，教研活動(dòng)的連貫性明顯不足。

2.注重教研形式，但新穎程度不夠高，專題培訓(xùn)時(shí)效性不強(qiáng)

教研活動(dòng)的形式直接關(guān)乎教研活動(dòng)的成效。由于受多種因素和條件的制約，高職院校教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容大多仍舊是公開課、教學(xué)技能大賽或者是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)。雖然有許多司法警察類院校也充分認(rèn)識(shí)到專家、學(xué)者對(duì)教研活動(dòng)深入開展的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，但是，在聘請(qǐng)校外專家、學(xué)者指導(dǎo)學(xué)校教研工作時(shí)，也仍舊停留在單邊講學(xué)狀態(tài)，引進(jìn)或吸收專家、學(xué)者直接參與學(xué)校實(shí)踐性研究活動(dòng)的情況并不多見。由于專家講學(xué)與教師的實(shí)際需要契合度不高，難以引起教師共鳴，與教師產(chǎn)生互動(dòng)，即使有些教師感興趣、有想法拷貝或拍下專家講座課件，但也會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境和手段的制約，以及在教學(xué)中運(yùn)用或?qū)嵤├щy，而束之高閣、不了了之。形式單一甚至枯燥的教研活動(dòng)，加之脫離教師教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容，其結(jié)果也必然不盡如人意。

3.設(shè)置教研管理機(jī)構(gòu)，但組織體系不完善，管理效能不盡如人意

司法警察類不少高職院校對(duì)教師參與教研活動(dòng)提出了明確的要求，固定了教研活動(dòng)的時(shí)間，教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度和成效也被納入年度考核，河南省更是將教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀作為教師職稱晉升的必要條件，教師參與教研活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制已初步形成。但是，不可否認(rèn)，司法警察類高職院校教研活動(dòng)的組織管理及制度建設(shè)相對(duì)滯后。以我院為例，各系部均設(shè)有教研室，教研室也有負(fù)責(zé)人，但由于種種原因，教研室負(fù)責(zé)人帶有臨時(shí)性，名不正則言不順，直接導(dǎo)致以教研室為單位的集體備課、共同研討并不多見，以系部為單位主動(dòng)開展專業(yè)建設(shè)、課程改革等方面的教研活動(dòng)同樣少之又少。教研計(jì)劃制定、過程安排與管理、教研活動(dòng)考核等基本上以校級(jí)管理為主，系部教研活動(dòng)按照學(xué)院的活動(dòng)安排亦步亦趨，缺乏主動(dòng)性，更缺乏對(duì)教研活動(dòng)本身的思考與研究。這種情形下，教研工作的管理效能也隨之打折。

4.常有教研課題立項(xiàng)，但吸引力不強(qiáng)，成果推廣的可行性不足

進(jìn)入2000年以來，國家加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)研究的立項(xiàng)與獎(jiǎng)勵(lì)力度。教育主管部門設(shè)立了各層次的教育規(guī)劃課題、教改項(xiàng)目、教學(xué)成果獎(jiǎng)。司法警察類各高職院校也制定了相關(guān)的管理辦法，加大了對(duì)教研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入與獎(jiǎng)勵(lì)力度，教師因職稱晉升等方面的需要，也積極申報(bào)各級(jí)各類教學(xué)研究課題。但是，隨著課題獲準(zhǔn)立項(xiàng)，不少教師申報(bào)時(shí)的滿腔熱忱漸漸消散，研究過程變得松散或無足輕重。同時(shí)，由于不少司法警察類高職院校各級(jí)管理部門對(duì)研究過程關(guān)注甚少，加之擔(dān)任課題主持人的教師大多沒有組建起穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)，缺少協(xié)作性的教學(xué)研討，單槍匹馬必然是精力不足，時(shí)間不足，深入實(shí)踐的精細(xì)化研究也無從談起。這種情形之下，在文獻(xiàn)和資料堆中研究出來的教研成果即便是發(fā)了論文，結(jié)了項(xiàng)，甚至獲了獎(jiǎng)，最終也因可行性不足而難以推廣，更談不上實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用。

三、司法警察類高職院校充分發(fā)揮教研活動(dòng)抓手作用的措施與途徑

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)內(nèi)容

司法警察類高職院校教研活動(dòng)要緊緊圍繞人才培養(yǎng)質(zhì)量提高這個(gè)中心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師職業(yè)素養(yǎng)提升為目的，加強(qiáng)常規(guī)管理，系統(tǒng)規(guī)劃和開展教學(xué)研究。要建立健全教研室、系部及學(xué)院三級(jí)層面的教研管理體系，明確職務(wù)與職責(zé)。校級(jí)教研職能部門要統(tǒng)籌安排全院教學(xué)研究工作，針對(duì)學(xué)院各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向，確立學(xué)院各年度階段性重點(diǎn)工作，制定院級(jí)教研工作規(guī)劃及院級(jí)教研活動(dòng)方案，同時(shí)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各系部制定符合各系部實(shí)際的教研工作計(jì)劃及教研活動(dòng)方案，有計(jì)劃地開展各種形式教學(xué)研究活動(dòng)。系部教學(xué)主任要根據(jù)專業(yè)特色、課程建設(shè)的改革需要：一是要統(tǒng)籌安排，在集體研討的基礎(chǔ)上，整合資源，有的放矢，在教改項(xiàng)目和教學(xué)工程項(xiàng)目上取得新進(jìn)展；二是要激發(fā)和調(diào)動(dòng)各教研室主動(dòng)參與本系部專業(yè)調(diào)整、課程建設(shè)的積極性，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)研究任務(wù)進(jìn)行分解，形成合力。教研室要充分發(fā)揮教師從事教研的潛力和動(dòng)力，在課程規(guī)劃、課程編制、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)集思廣益，使教師在教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的探討與爭(zhēng)論中，在教法與學(xué)法的研討與選擇中，提升參與教研活動(dòng)的自覺性，真正做到“在工作中研究、在研究中工作”，“以教學(xué)帶研究，以研究促教學(xué)”，進(jìn)而打造理想的高職院校校本教研文化?！?〕

2.鼓勵(lì)互助協(xié)作，提升學(xué)院整體教研水平

現(xiàn)代社會(huì)的多元化、開放化和信息化直接作用于現(xiàn)代高等職業(yè)教育理論與實(shí)踐，影響其教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)方法的發(fā)展與變革。司法警察類高職院校教研活動(dòng)應(yīng)積極順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與變革，創(chuàng)新教研活動(dòng)的方式與方法。一是要將常規(guī)性教研活動(dòng)與專題性教研活動(dòng)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研討相結(jié)合，個(gè)人自主教研和團(tuán)隊(duì)集體合作研究相結(jié)合，“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，多種形式、多種方法開展教研活動(dòng)?！?〕二是要鼓勵(lì)互助協(xié)作，積極搭建平臺(tái)，暢通交流、溝通的渠道，促使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。通過教研沙龍、教學(xué)論壇、專題研討、學(xué)術(shù)講座、專家指導(dǎo)等形式，變教師被動(dòng)參與為主動(dòng)投入，真正體現(xiàn)教師既是教研成果的應(yīng)用者，也是教研成果的參與者和創(chuàng)造者。〔7〕三是要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教研活動(dòng)，通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)教師建立教育博客，集聚教育資源，吸引廣大教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)中，開展教學(xué)問題的對(duì)話和探討，進(jìn)行教育資源的交流與共享，凸顯當(dāng)代教研的時(shí)空性、多向性、交互性與高效率的信息化特征。〔8〕

3.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，打造創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新都是高等學(xué)校的基本職能。沒有高水平的師資隊(duì)伍，沒有高水平的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高職院校人才培養(yǎng)工作就無從談起。廣大教師身處教學(xué)第一線，在與學(xué)生的密切接觸中，他們迫切需要破解教學(xué)中遇到的困難和問題，澄清教學(xué)中的各種困惑和苦惱，開展“接地氣”的教學(xué)研究。但由于每位教師的研究能力、理論水平的差異，許多有價(jià)值的問題或話題被擱淺。因此，司法警察類高職院校教學(xué)管理職能部門，一方面要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師發(fā)現(xiàn)和提出有理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值的問題，建立起教師學(xué)習(xí)研究共同體。如通過公開課、觀摩課、研討課等教學(xué)活動(dòng)，將一些碎片化的問題集中歸納，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)教師教研活動(dòng)的渴望，支持鼓勵(lì)有相同志趣的教師組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，將教學(xué)研究融入和跟進(jìn)教學(xué)過程，推進(jìn)或擴(kuò)大教研成果的應(yīng)用范圍。另一方面，充分發(fā)揮教師的教研主體作用，采取化整為零、變零為整的方式，制訂完善課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，通過培育課程團(tuán)隊(duì)，搭建高職院校院級(jí)層面、學(xué)科或?qū)I(yè)教研室層面、教師個(gè)人層面的三級(jí)立體交叉的研究體系，推出更多高水平的教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系，全面提升司法警察類高職院校的教研成果的質(zhì)量。

4.完善制度建設(shè)，營(yíng)造良好的教研文化

教研活動(dòng)管理機(jī)制的建設(shè)是提升學(xué)院教研活動(dòng)成效的保障。司法警察類高職院校要完善制度建設(shè)。一是要建立健全教研激勵(lì)機(jī)制。通過院級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目、精品課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程團(tuán)隊(duì)培育，著力培養(yǎng)自己的學(xué)科專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)自己的名師和司法技能大師。二是要系統(tǒng)規(guī)劃布局各級(jí)各類教研活動(dòng)，可按學(xué)年、學(xué)期或自然月相對(duì)固定教研室、系部、學(xué)院三級(jí)教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式，努力實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的常態(tài)化和專業(yè)化，使教學(xué)研究成為每一位教師習(xí)慣性的學(xué)術(shù)行為。三是要建立完善“拜師”制度。以自薦、自由選擇、指定、選拔等方式從具有副教授以上職稱的教師中為新進(jìn)教師確定“一對(duì)一”指導(dǎo)教師，明確雙方的職責(zé)、任務(wù)及考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并通過“師徒互助”的教學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，激發(fā)每位教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，自覺投身于教學(xué)研究活動(dòng)中，形成富有個(gè)人個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)而在學(xué)院營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。

綜上所述，司法警察類高職院校要充分認(rèn)識(shí)到教研活動(dòng)在學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)中的作用，加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)的組織與管理，通過豐碩教研成果反哺教學(xué)，培養(yǎng)自己的大師、名師，培養(yǎng)具有自身行業(yè)特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全面提升學(xué)院的辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

〔1〕喬萬敏，邢亮.論大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展［J］.教育研究，2009（11）：97－100.

〔2〕李秉德，李定仁.教學(xué)論［M］.北京：人民教育出版社，2001.9.

〔3〕陳蕾.以職教研究促進(jìn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)［J］.職業(yè)教育，2013（7）.

〔4〕中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》［EB／OL］.http：／／politics.people.com.cn／2017－09－24.

〔5〕顧建德.學(xué)校教研文化建設(shè)的積弊分析與策略芻議［J］.中國農(nóng)村教育，2014（1）.

〔6〕冉德勝.關(guān)于高職院校教研工作的思考與實(shí)踐［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

〔7〕〔8〕吳湘.高職院校教學(xué)研究工作問題分析與對(duì)策［J］.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

Teaching Research Activities：An Important Starting Point for the Connotation Construction of Judicial Police Vocational Colleges

YIN Yao
（Henan Judicial Police Vocational College，Zhengzhou，Henan 450046）

The judicial police vocational colleges need strengthen the connotation construction and improve the quality of personnel training，which achieved through the comprehensive promotion of professional，curriculum，teaching staff，teaching environment and other connotative factors.Fully understanding the value and role of teaching and research activities in the construction of the connotation，Taking teaching and research activities as an important starting point and actively promote teaching research，all the above will help to improve the educational innovation and the quality of personnel training in judicial police vocational colleges.

judicial police vocational colleges；connotation construction；teaching research；teaching and research activities

（責(zé)任編輯 王會(huì)玲）

G64

A

1672－2663（2017）04－0124－05

2017－09－29

殷堯（1963—），女，河南鄭州人，河南司法警官職業(yè)學(xué)院教授，主要從事教育教學(xué)理論研究。