譚虎娃

（1.中國延安干部學(xué)院，陜西 延安 71600；2.延安大學(xué)， 陜西 延安 716000）

中國共產(chǎn)黨七大黨章學(xué)習(xí)歷史考察

譚虎娃1，2

（1.中國延安干部學(xué)院，陜西 延安 71600；2.延安大學(xué)， 陜西 延安 716000）

1945年七大通過的黨章，是1928年六大之后中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)17年由弱變強(qiáng)、轉(zhuǎn)敗為勝、走向成熟的歷史產(chǎn)物，注入了中國共產(chǎn)黨最新的理論與實(shí)踐成果，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。七大結(jié)束后，為了傳達(dá)與落實(shí)七大路線，領(lǐng)會(huì)與掌握毛澤東思想，檢討群眾觀點(diǎn)和群眾路線，以及檢查工作和思想作風(fēng)，西北局組織掀起了學(xué)習(xí)七大黨章的活動(dòng)。在普遍、有序的黨章學(xué)習(xí)過程中，采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，成立專門干部業(yè)余學(xué)校培訓(xùn)，以及批評與自我批評等行之有效的方法。

七大黨章；毛澤東思想；黨的群眾路線；批評與自我批評

黨章是黨的根本大法，是黨的整體意志的體現(xiàn)和黨內(nèi)的普遍行為規(guī)范，是每一位共產(chǎn)黨員必讀之書，必修之課。延安時(shí)期，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持這一根本要求，多次提出要學(xué)習(xí)黨章，如1939年7月劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》“做馬克思和列寧的好學(xué)生”一節(jié)中提到：每一個(gè)共產(chǎn)黨員“應(yīng)該按照黨章的規(guī)定力求進(jìn)步，不斷提高自己的覺悟程度”[1]104；1940年10月17日中共中央宣傳部發(fā)出《關(guān)于各抗日根據(jù)地內(nèi)黨支部教育的指示》，掀起了支部教育的高潮，其中支部干部的政治教育就包括黨章的教育。[2]1945年七大通過的新黨章，是中國共產(chǎn)黨走向完全成熟時(shí)期的黨章，是堅(jiān)持以馬克思列寧主義為指導(dǎo)結(jié)合具體中國革命與建設(shè)的實(shí)際歷史事實(shí)，在實(shí)踐中發(fā)展起來的適應(yīng)中國國情與中共發(fā)展實(shí)際的根本法規(guī)。為了使全黨思想與行動(dòng)統(tǒng)一到新的黨章上來，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次革命的洗禮，西北局在七大之后迅速組織掀起了普遍、有序的黨章學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

一、學(xué)習(xí)七大黨章的緣起在于黨章注入中國共產(chǎn)黨最新理論與實(shí)踐成果，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的獨(dú)立性和創(chuàng)造性

從1928年的六大到1945年的七大之間相隔十七年，期間召開七大的動(dòng)議多次提出，但是由于戰(zhàn)爭環(huán)境軍情緊急，且交通不便，高級(jí)干部難以集中，尤其是黨內(nèi)對黨的歷史上一些重大問題在認(rèn)識(shí)上存在分歧，因此一再延期。經(jīng)過延安整風(fēng)后，全黨在思想認(rèn)識(shí)上逐漸高度統(tǒng)一起來，以毛澤東為核心的穩(wěn)定、成熟的領(lǐng)導(dǎo)集體開始形成，加之長期相對穩(wěn)定的局部執(zhí)政，七大的召開已經(jīng)具備了條件。在七大召開前，中共中央就進(jìn)行了充分的醞釀、準(zhǔn)備，廣泛征求各地黨員、干部的意見，并且在六屆七中全會(huì)上通過了黨章草案。在七大召開期間，5月14日和15日連續(xù)兩天，劉少奇作了《關(guān)于修改黨的章程》的報(bào)告，全體代表還進(jìn)行了多次討論，從5月21日到23日，會(huì)議進(jìn)行了3天的專題討論，與會(huì)代表結(jié)合政治、軍事問題各抒己見，對新形勢下的黨章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容提出了許多新的意見與建議。在此基礎(chǔ)上，黨章起草委員會(huì)專門進(jìn)行了討論修改。5月30日，劉少奇又就大會(huì)討論作了總結(jié)。

七大黨章注入了中國共產(chǎn)黨最新的理論成果，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。七大以前的黨章實(shí)際上都是在共產(chǎn)國際的直接指導(dǎo)和幫助下制定，主要是按照列寧的建黨學(xué)說與建黨原則，模仿蘇共的章程制定而成，都沒有很好地反映出中國共產(chǎn)黨、中國社會(huì)自身的特點(diǎn)與實(shí)際。1935年7月共產(chǎn)國際七大的召開，和1943年5月共產(chǎn)國際正式宣布解散，都為中國共產(chǎn)黨獨(dú)立自主地探索本國革命和本黨自身建設(shè)的道路提供了有利條件，為黨章的修正提供了現(xiàn)實(shí)可能。如七大黨章增加了總綱部分，首次明確規(guī)定了黨員的權(quán)利和義務(wù)，首次對黨的基層組織的組織范圍、權(quán)利和任務(wù)等作了明確規(guī)定，并提出了具體要求，還恢復(fù)了六大黨章取消了的關(guān)于黨員候補(bǔ)期的規(guī)定。當(dāng)然，七大黨章的創(chuàng)造性，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對列寧建黨原則的堅(jiān)持，對聯(lián)共（布）黨章建設(shè)的借鑒，以及實(shí)踐探索中對最新成果的理論總結(jié)，因此這種獨(dú)立性和創(chuàng)造性是科學(xué)的。[3]

面對黨章的巨大變化與新的特征，如何讓“凡是黨員，都必須承認(rèn)這個(gè)總綱，并以這個(gè)總綱作為自己一切活動(dòng)的準(zhǔn)則”[1]322，如何改變“黨的第六次全國代表大會(huì)通過的黨章，由于情況的特殊，許多部分不能適用，這就造成許多黨員對于黨章重視不夠、實(shí)行不力的習(xí)慣”[1]318，在中共中央的指導(dǎo)下，1945年6月23日中共中央西北局發(fā)表關(guān)于學(xué)習(xí)七大文件的指示：“為著迎接我黨偉大的廿四周年紀(jì)念，特決定從‘七一’起縣級(jí)以上的黨員干部均應(yīng)有組織地學(xué)習(xí)七大文件”，其中重要一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)黨章及劉少奇關(guān)于修改黨章的報(bào)告。學(xué)習(xí)時(shí)間暫定為六個(gè)月，可按各單位的情況具體規(guī)定，不必強(qiáng)求一致。[4]當(dāng)然，由西北局直接領(lǐng)導(dǎo)下的陜甘寧邊區(qū)學(xué)習(xí)七大黨章的具體情況則需要進(jìn)一步的考證與厘清。從學(xué)習(xí)時(shí)間安排來看，雖然西北局在1945年6月發(fā)出學(xué)習(xí)指示，但開始學(xué)的是毛澤東的《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告[5]，直到12月26日西北局宣傳部在《關(guān)于四六年春節(jié)宣傳內(nèi)容致各地委宣傳部電》中還指出：“新黨章下月可發(fā)至各地委”[6]。從延安中共七大黨章的出版來考察，發(fā)現(xiàn)中共中央書記處于1945年12月印制了《中國共產(chǎn)黨黨章》，上書“注意保存，不得遺失”字樣。這與《解放日報(bào)》1946年9月發(fā)表的西北局委員李卓然撰寫的《學(xué)習(xí)黨章的目的和方法》一文所載信息基本吻合：從1946年1月起開始學(xué)習(xí)黨章[7]。此外，李文還進(jìn)一步指出：在過去的大半年當(dāng)中，有的因?yàn)楣ぷ髋c學(xué)習(xí)未能適當(dāng)配合，早已陷于停頓狀態(tài)，有的則因?qū)W習(xí)的方法不大對頭，故收效亦微，只有極少數(shù)單位學(xué)得較好。鑒于此種情況，西北局決定“從九月起重新組織黨章學(xué)習(xí)并延期至本年十二月底結(jié)束”[7]?？梢?，學(xué)習(xí)黨章的時(shí)間安排，是從1946年1月開始持續(xù)到同年12月結(jié)束，其中9月份無疑是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)。當(dāng)然，還有一個(gè)細(xì)節(jié)需要指出，《解放日報(bào)》對學(xué)習(xí)黨章的報(bào)道截止時(shí)間為11月13日，之后再無涉及。探究其原因，這與11月13日陜甘寧邊區(qū)一級(jí)干部大會(huì)提出的“一切服從自衛(wèi)戰(zhàn)爭勝利，共產(chǎn)黨員要站在最前線”的號(hào)召密切相關(guān)，西北局書記習(xí)仲勛在大會(huì)上也強(qiáng)調(diào)：“我們一定要將所有的人力、物力很好地組織起來，前線與后方密切地取得配合，一切服從戰(zhàn)爭，一切為著自衛(wèi)戰(zhàn)爭的勝利！”[8]黨的任務(wù)的重大轉(zhuǎn)變，決定了《解放日報(bào)》宣傳重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。

從學(xué)習(xí)的群體來看，西北局規(guī)定是“縣級(jí)以上的黨員干部”“區(qū)鄉(xiāng)干部及一般農(nóng)村黨員，暫不組織學(xué)習(xí)七大文件，但應(yīng)利用時(shí)間閱讀或傳達(dá)報(bào)紙上關(guān)于七大的重要報(bào)導(dǎo)與論文”[4]。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，有的單位明確規(guī)定“非黨干部自愿參加”[9]。在中央印刷廠，“非黨員同志也自動(dòng)參加”，截止9月29日“已有十二個(gè)職工報(bào)名，支部將報(bào)名者按其文化程度編了小組。關(guān)中分區(qū)10月中旬各縣開始舉辦黨章學(xué)習(xí)訓(xùn)練班，除了“縣區(qū)級(jí)黨員干部參加外，尚有非黨干部參加”，而且這些非黨干部的“學(xué)習(xí)情緒都很高”[10]。顯而易見，雖規(guī)定非黨干部是自愿參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，但從各單位以及《解放日報(bào)》的宣傳報(bào)道來看，則是一種鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)的態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)七大黨章目的在于領(lǐng)會(huì)與掌握毛澤東思想，改進(jìn)干部思想作風(fēng)與工作，團(tuán)結(jié)全黨，實(shí)現(xiàn)七大路線

關(guān)于黨章學(xué)習(xí)的目的，西北局在學(xué)習(xí)七大文件指示中明確規(guī)定：“在于深入七大路線的傳達(dá)，給干部以具體的馬克思主義——毛澤東思想的教育，進(jìn)一步地改進(jìn)干部的思想作風(fēng)與工作，團(tuán)結(jié)全黨，實(shí)現(xiàn)七大路線”[4]。

首先，宣傳與落實(shí)七大路線。雖然中國共產(chǎn)黨在革命、局部執(zhí)政與黨的建設(shè)方面取得偉大成就，但在七大召開后“又有了需要?jiǎng)訂T全黨去執(zhí)行的完全新的政治任務(wù)”[1]317:爭取和準(zhǔn)備勝利，發(fā)動(dòng)全國人民的一切力量并克服一切反民主勢力，建立獨(dú)立、民主、統(tǒng)一與富強(qiáng)的新中國。要打倒敵人，建立新中國，隊(duì)伍就要整齊，腳步就要一致，而隊(duì)伍整齊、腳步一致的武器就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、貫徹以毛澤東思想為指導(dǎo)制定的七大文件。七大黨章內(nèi)容出現(xiàn)的新變化和新特征就反映了中國共產(chǎn)黨和中國人民事業(yè)發(fā)展的新要求，這就決定了學(xué)習(xí)七大文件的基礎(chǔ)一環(huán)就是學(xué)習(xí)黨章本身，如延川縣在學(xué)習(xí)過程中明確強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就有“黨員的義務(wù)和權(quán)利”[11]。當(dāng)然，黨章只是七大路線的一個(gè)有機(jī)組成部分，因此，落實(shí)七大路線不能單單學(xué)習(xí)黨章，而是與其他相關(guān)的黨內(nèi)重要理論與實(shí)踐成果相聯(lián)系，故西北局提議學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有《論聯(lián)合政府》與《論解放區(qū)戰(zhàn)場》兩個(gè)報(bào)告，六屆七中全會(huì)關(guān)于若干歷史問題的決議及西北局關(guān)于邊區(qū)黨的歷史問題的文件等[4]。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，為了能讓學(xué)習(xí)黨章工作更加扎實(shí)有效地推進(jìn)，有些單位明確規(guī)定“事先閱讀有關(guān)改造思想的參考書，如黨內(nèi)斗爭，黨員修養(yǎng)，增強(qiáng)黨性決定等文件”[12]，有的單位“以習(xí)仲勛同志關(guān)于‘邊區(qū)黨內(nèi)思想情況’作啟示，聯(lián)系自己進(jìn)行檢討”[14]，從而使得黨章學(xué)習(xí)成為一個(gè)系統(tǒng)和循序漸進(jìn)的行為，而不是孤立、割裂的活動(dòng)。這一學(xué)習(xí)方法最顯著的特征就是強(qiáng)調(diào)“多想”，即“自覺地主動(dòng)地去想，以自己的思想勞動(dòng)，創(chuàng)造自己的思想成果”[13]。

其次，領(lǐng)會(huì)與掌握毛澤東思想。七大之前，黨內(nèi)對毛澤東思想的認(rèn)同大多停留在中共高層領(lǐng)導(dǎo)人中，在普通干部中間則更多的是對毛澤東的思想的贊揚(yáng)，對毛澤東在黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)地位的高度確認(rèn)。劉少奇在修改黨章的報(bào)告中號(hào)召：“現(xiàn)在的重要任務(wù)，就是動(dòng)員全黨來學(xué)習(xí)毛澤東思想，宣傳毛澤東思想，用毛澤東思想來武裝我們的黨員和革命的人民，使毛澤東思想變?yōu)閷?shí)際的不可抗御的力量”，“在黨內(nèi)發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)毛澤東思想的運(yùn)動(dòng)”，“學(xué)習(xí)毛澤東思想，宣傳毛澤東思想，遵循毛澤東思想的指示去進(jìn)行工作，乃是每一個(gè)黨員的職責(zé)”。[1]337黨章學(xué)習(xí)就是對這一要求的具體落實(shí)，因?yàn)槠叽簏h章的總綱明確規(guī)定毛澤東思想是一切工作的指針，規(guī)定學(xué)習(xí)黨章是每一位共產(chǎn)黨員的義務(wù)。在各單位具體學(xué)習(xí)中，始終堅(jiān)持這一要求。中央黨校在學(xué)習(xí)七大黨章時(shí)指出“學(xué)習(xí)毛澤東思想，提高干部，提高全黨，以達(dá)到中華民族與中國人民的徹底解放”[13]；聯(lián)衛(wèi)公共衛(wèi)生訓(xùn)練班在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，專門于8月下旬邀請徐特立作了“怎樣學(xué)習(xí)毛主席思想”的報(bào)告[14]。通過全黨對七大黨章的學(xué)習(xí)，毛澤東思想這個(gè)科學(xué)概念深入人心，毛澤東思想的靈魂和實(shí)質(zhì)深入人心，全黨更加堅(jiān)定地“在毛澤東的旗幟下勝利前進(jìn)”，黨的核心意識(shí)得以全面確立。

再次，檢討群眾觀點(diǎn)和群眾路線。在黨章的總綱和條文上，都特別強(qiáng)調(diào)了黨的群眾路線這一問題。黨的群眾路線是中國共產(chǎn)黨的根本政治路線和組織路線，是中國共產(chǎn)黨和人民大眾正確的關(guān)系。七大之前，黨的群眾路線雖然成熟起來，但在一些黨員干部中間還存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，因此黨章學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就是用黨章中關(guān)于群眾路線的規(guī)定來認(rèn)識(shí)和檢討過去，不斷修正錯(cuò)誤。中央黨校在學(xué)習(xí)黨章的過程中，根據(jù)黨的群眾路線，檢討了過去的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如“做群眾工作才有群眾路線”“不做領(lǐng)導(dǎo)工作，就不需要群眾觀點(diǎn)”“對黨外人士和老百姓才要群眾觀點(diǎn)”“農(nóng)民只有落后性及保守性，沒有創(chuàng)造性”“黨的政策是天才的創(chuàng)造，不是從群眾中來的”。發(fā)現(xiàn)了工作中存在的問題，如“有些宣傳工作者說過去只管講一套，不管群眾聽不聽；有些教育工作者不愿接觸工農(nóng)干部；有些報(bào)紙工作者只管編報(bào)，不管對讀者有什么幫助；有些俱樂部工作者只憑個(gè)人喜愛組織娛樂活動(dòng)”[8]。通過黨章的學(xué)習(xí)與踐行，使廣大黨員干部更進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系群眾，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“無產(chǎn)階級(jí)意識(shí)與群眾觀點(diǎn)不可分，個(gè)人主義應(yīng)克服”。同時(shí)，也找到了檢討群眾路線的有效方法，“以典型的具體事實(shí)，詳細(xì)分析其前因后果，能找出自己思想根源”[15]。

最后，檢查工作和思想作風(fēng)。在黨章學(xué)習(xí)過程中，黨員對照黨章各項(xiàng)條例聯(lián)系實(shí)際情況，從而檢查自己的工作作風(fēng)和思想作風(fēng)。延長縣級(jí)干部集中八天檢查工作和思想作風(fēng)，在工作作風(fēng)中縣委總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不夠，檢查工作馬虎，不能及時(shí)糾正干部缺點(diǎn)，一般工作表現(xiàn)疲拖；在思想作風(fēng)中有個(gè)別干部不愿學(xué)習(xí)，工作不負(fù)責(zé)，生活浪費(fèi)。[16]新華社電務(wù)處一科在黨章學(xué)習(xí)中，通過深刻檢討有的“過去對戰(zhàn)爭持久性估計(jì)不夠”“在去年九、十月份，把被服賣光，以致后來沒衣服穿”；有的“幻想著大城市的生活”，存在“片面的狂歡與對和平的幻想”等諸多問題，需要樹立“工作隨時(shí)有，隨時(shí)做，不計(jì)較時(shí)間，不發(fā)牢騷”的積極愉快的工作態(tài)度，培育“為迎接更艱苦環(huán)境到來，同志們精神上準(zhǔn)備克服一切困難”的大無畏精神。[17]綏德師范在學(xué)習(xí)黨章中，根據(jù)學(xué)校的具體情況，規(guī)定學(xué)習(xí)的重心是總綱及一、二、六、九、十各章，并“根據(jù)學(xué)習(xí)黨章的精神，檢查領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部工作”，對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了二十多天的工作檢查。[18]通過黨章學(xué)習(xí)中的集中整改，黨員干部的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)實(shí)現(xiàn)了實(shí)事求是，非馬克思主義和非無產(chǎn)階級(jí)思想、作風(fēng)得以不斷清除。

三、學(xué)習(xí)七大黨章的方法在于運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，以及批評與自我批評等行之有效的舉措

首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。在黨章學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該時(shí)刻注意與實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)榫唧w問題在黨章上是沒有寫上的，如果在學(xué)習(xí)中沒有正確的方法指導(dǎo)，則可能與這些實(shí)際問題脫節(jié)，有的不去聯(lián)系，有的聯(lián)系不起來，這樣就會(huì)失去學(xué)習(xí)的改造意義，不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。反之，如果善于把黨章的思想原則與這種實(shí)際情況結(jié)合起來，則學(xué)習(xí)中的檢討就有了生動(dòng)的內(nèi)容，且能真正有助于實(shí)際工作的改進(jìn)。9月12日西北局召開常委會(huì)，17日邊區(qū)及各機(jī)關(guān)首長會(huì)議兩次聽取李卓然關(guān)于過去各機(jī)關(guān)黨章學(xué)習(xí)情況的報(bào)告及對今后學(xué)習(xí)的意見后，習(xí)仲勛、謝覺哉、賈拓夫、馬文瑞等人一致認(rèn)為在過去的學(xué)習(xí)中存在的主要問題就是學(xué)習(xí)未能與實(shí)際密切聯(lián)系，沒有和工作結(jié)合。因此，《解放日報(bào)》1946年9月28日發(fā)表的《學(xué)習(xí)黨章的目的與方法》中強(qiáng)調(diào)，陜甘寧邊區(qū)人民正面臨著保衛(wèi)邊區(qū)的艱巨任務(wù)，集中一切力量粉碎蔣介石的進(jìn)攻就成為檢討黨員思想與工作的“主要標(biāo)準(zhǔn)”。通過這種學(xué)習(xí)方法，要讓黨員干部深刻認(rèn)識(shí)到：“戰(zhàn)爭觀念模糊糊”“工作效率慢吞吞”，只在言語上熱烈響應(yīng)戰(zhàn)爭的號(hào)召而不去加強(qiáng)自己的實(shí)際工作等問題，是戰(zhàn)爭實(shí)際所不允許的，也是黨章原則所不允許的。[7]安塞縣級(jí)干部在學(xué)習(xí)黨章過程中，專門克服“就文件論文件、專爭名詞、專談歷史等不聯(lián)系實(shí)際的偏向”[19]。延川縣在學(xué)習(xí)黨章中發(fā)動(dòng)節(jié)約備戰(zhàn)，從一尺布、一粒米、一元錢著手檢討各種浪費(fèi)現(xiàn)象[20]。一言以蔽之，改正思想與改進(jìn)工作的目的不是從背誦文件詞句中去求實(shí)現(xiàn)，而是要從檢討思想作風(fēng)與實(shí)際工作中去實(shí)現(xiàn)。

其次，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的方法。通過發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主的方法來學(xué)習(xí)黨章，主要表現(xiàn)在必須保障全體黨員不論職務(wù)高低、資歷年齡，都能平等地參與到黨章學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，就黨章的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。中央黨校學(xué)習(xí)黨章的過程中，就堅(jiān)持“放手發(fā)揚(yáng)自由思想，指出各人存在的問題”[13]的方法。而這種方法，則無疑是被普遍推廣的方法，9月28日《解放日報(bào)》進(jìn)行了全面的系統(tǒng)的論述，并概括為“掌握原則，發(fā)揚(yáng)民主，啟發(fā)自覺與解決問題”[7]等幾個(gè)環(huán)節(jié)。掌握原則就是要使學(xué)習(xí)有中心，不致脫離實(shí)際，并幫助大家區(qū)別是非，認(rèn)識(shí)真理；發(fā)揚(yáng)民主就是要保證實(shí)行知無不言，言無不盡，言者無罪，聞?wù)咦憬涞姆结槪粏l(fā)自覺就是要避免所謂“攤派式”的反省，使反省真正基于個(gè)人認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，因而就成為轉(zhuǎn)變工作的起點(diǎn)；解決問題就是要使學(xué)習(xí)中所提出的問題均能得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。

再次，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用的方法。延安時(shí)期，不管是在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，還是在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，典型模范的引領(lǐng)作用一再被強(qiáng)調(diào)和突出，在黨章學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)然也不例外。延川縣就強(qiáng)調(diào)：“在當(dāng)?shù)卣页龊脡睦?，具體地教育黨員”[11]，“解放日報(bào)”則宣傳了保育員鮑侃撰寫的學(xué)習(xí)黨章反省筆記“干保育工作是下賤的嗎？”延安大學(xué)司法班一讀者撰寫的“學(xué)習(xí)黨章以后的心得”，范永新撰寫的黨章學(xué)習(xí)反省片段“在教育上全心全意為人民服務(wù)”。當(dāng)然，在黨章學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，農(nóng)村黨員李光清改過的實(shí)例無疑是最為典型的。綏德十里鋪區(qū)小桑坪村黨員李光清，在未參加共產(chǎn)黨前曾是一個(gè)在群眾中威信很好和工作積極的人，但自從入黨后，李光清就變了樣，對黨和政府的各種號(hào)召進(jìn)行抵制或應(yīng)付。黨員常錦城知道李光清的情況后，就耐心地同他講道理，剖析他現(xiàn)在的行為及其所造成的嚴(yán)重傷害，之后召開小組會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)糾正李光清的錯(cuò)誤，李光清也在會(huì)上深刻反省了自己入黨的不純動(dòng)機(jī)和所犯的錯(cuò)誤。經(jīng)過正確的教育，李光清糾正了自己的思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，取得了很大的進(jìn)步，表現(xiàn)出一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先進(jìn)、模范作用。[21]中共中央機(jī)關(guān)報(bào)《解放日報(bào)》對這個(gè)典型案例的總結(jié)和宣傳，不僅講清了事情的來龍去脈，講清了李光清所犯的錯(cuò)誤和改正后的情況，更為重要的是講清了在黨章學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行耐心的批評與幫助。此外，案例的總結(jié)通俗易懂，具有可復(fù)制性和操作性，為經(jīng)驗(yàn)的推廣提供了可能。

第四，專門的干部業(yè)余學(xué)校培訓(xùn)的方法。9月16日，為了進(jìn)一步推進(jìn)干部的黨章學(xué)習(xí)，西北局宣傳部召開干部大會(huì)，決定成立干部業(yè)余學(xué)校，李卓然為校長，習(xí)仲勛、馬文瑞、張德生、曹力如為教員，每個(gè)星期二早飯后上課一次，課程內(nèi)容是“答復(fù)學(xué)習(xí)黨章中的問題，報(bào)告與討論有關(guān)業(yè)務(wù)的政策、決定、通知等。據(jù)悉對大家頗有幫助”。為了推廣舉辦干部業(yè)余學(xué)校的有效方法，西北局宣傳部特發(fā)出通知如下：“提議各地委及縣委所在地亦可按情況組織，由分區(qū)或縣的負(fù)責(zé)人之一任校長，經(jīng)常之組織工作可由干部教育部門去做，課程可按需要訂定。目的在于推動(dòng)大家學(xué)習(xí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者與一般干部的聯(lián)系，改進(jìn)工作效能。望接此通知（除在報(bào)上公布，不另印發(fā)）后研究執(zhí)行；但不要照例成立，要按實(shí)際需要切實(shí)舉辦?！盵22]從中可見，臨時(shí)成立的干部業(yè)余學(xué)校，從負(fù)責(zé)人到教員都是主要領(lǐng)導(dǎo)干部，他們既是黨章學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)者，又是積極的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和推進(jìn)者。

最后，批評與自我批評的方法。批評與自我批評是中國共產(chǎn)黨在長期革命和建設(shè)實(shí)踐中所形成的優(yōu)良作風(fēng)，“是我們和其他政黨互相區(qū)別的顯著的標(biāo)志之一”[23]，是學(xué)習(xí)方法中最基礎(chǔ)的一個(gè)步驟。正如中央黨校教務(wù)處副主任在“怎樣學(xué)習(xí)黨章”的報(bào)告所指出的“學(xué)習(xí)方法中貫串著一個(gè)方法，就是自我批評”[13]。在深入黨章學(xué)習(xí)過程中，黨員在學(xué)習(xí)自我批評部分時(shí)，要求與實(shí)際聯(lián)系起來檢討，廣泛征求意見，發(fā)動(dòng)各單位開檢討會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。其中，對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人而言，寫反省筆記是一種重要的自我批評的方式。寫反省筆記，就是以黨的重要文獻(xiàn)尤其是黨章為參照物，以自身工作和思想為檢討對象，進(jìn)行比較分析找出問題與不足，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法和途徑。如延安一位從事保育工作的干部，對保育工作認(rèn)識(shí)不端正、態(tài)度不積極，沒有自豪感，認(rèn)為工作低下，但在學(xué)習(xí)了文件之后，在自己的筆記中進(jìn)行了尖銳的自我批評：“覺得過去一切，都是小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心，認(rèn)識(shí)了革命工作沒有什么高貴與下賤的分別，只是分工與責(zé)任不同，保育工作也是革命工作的一部分”，從而“更堅(jiān)定了我為孩子服務(wù)的決心，再不空想當(dāng)一個(gè)什么家，什么家，愿意在保育工作崗位上好好研究業(yè)務(wù)，重新埋頭干下去”[24]。在學(xué)習(xí)過程中，自己首先作思想鑒定，則是另一個(gè)重要的方法。延川縣干部精讀黨章后，“為了幫助組織上了解自己，每人自己寫出‘思想鑒定’”[25]。要做到批評與自我批評，不管是延安整風(fēng)，還是學(xué)習(xí)黨章活動(dòng)中，一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)就是“首長負(fù)責(zé)”，即一切領(lǐng)導(dǎo)均能在自我批評上采取實(shí)事求是的態(tài)度，不僅樂于接受大家的批評，而且勇于改正自己的錯(cuò)誤缺點(diǎn)，不僅能傾聽正確的意見，就是對不正確的批評，也是先傾聽，再分析，不采取“堵口”的辦法，只有如此，一切學(xué)習(xí)方法才能打通。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)黨章的過程中，不管目的如何清楚，安排如何到位，方法如何正確，仍不可避免地出現(xiàn)諸多問題和不足。學(xué)習(xí)黨章之所以不斷深入的一個(gè)重要因素，就是在學(xué)習(xí)的過程中直面并不斷克服錯(cuò)誤傾向和具體問題，從而遵循了在解決矛盾的過程中推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的規(guī)律。七大黨章的學(xué)習(xí)，隨著1947年國民黨對陜甘寧邊區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻的爆發(fā)，其總結(jié)與后續(xù)無疑是匆忙的，但留下的經(jīng)驗(yàn)則是值得肯定與總結(jié)的。

[1]劉少奇選集(上卷)[M].北京：人民出版社，1981.

[2]中央檔案館.中共中央文件選集(第12卷)[M].北京：中共中央黨校出版社，1991：514.

[3]李蓉.中共七大軼事[M].北京：人民出版社，2009:181.

[4]西北局發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)七大文件的指示[N].解放日報(bào)，1945-06-29(1).

[5]邊區(qū)各地干部開始學(xué)習(xí)《論聯(lián)合政府》[N].解放日報(bào)，1945-07-23(2).

[6]中央檔案館，陜西省檔案館.中共中央西北局文件匯集（1945年）[M].西安：西安出版社，1994:177.

[7]學(xué)習(xí)黨章的目的和方法[N].解放日報(bào)，1946-09-28(1).

[8]邊區(qū)一級(jí)干部大會(huì)提出號(hào)召動(dòng)員起來保衛(wèi)延安！[N].解放日報(bào)，1946-11-15(1).

[9]吳旗縣級(jí)干部開始學(xué)習(xí)黨章[N].解放日報(bào)，1946-07-12(2).

[10]關(guān)中非黨干部參加黨章學(xué)習(xí)[N].解放日報(bào)，1946-11-03(2).

[11]延川縣委召開區(qū)委書記、組織科長會(huì)議，討論干部學(xué)習(xí)，農(nóng)村支部教育問題[N].解放日報(bào)，1946-03-06(2).

[12]志丹黨章學(xué)得怎樣？[N].解放日報(bào)，1946-09-21(2).

[13]聯(lián)系個(gè)人思想展開自我批評，中央黨校學(xué)習(xí)黨章著重領(lǐng)會(huì)與掌握黨章的指導(dǎo)思想[N].解放日報(bào)，1946-07-01(1).

[14]黨章學(xué)習(xí)簡報(bào)[N].解放日報(bào)，1946-09-21(2).

[15]中央黨校學(xué)完黨章總綱，認(rèn)清時(shí)局并檢討群眾觀點(diǎn)[N].解放日報(bào)，1946-09-19(1).

[16]配合黨章學(xué)習(xí)，檢查工作作風(fēng)[N].解放日報(bào)，1946-10-13(2).

[17]新華社電務(wù)處.學(xué)習(xí)黨章，檢討思想[N].解放日報(bào)，1946-11-13(2).

[18]綏師學(xué)習(xí)黨章，配合檢查 領(lǐng)導(dǎo)和工作[N].解放日報(bào)，1946-07-25(2).

[19]安塞縣級(jí)干部學(xué)習(xí)黨章檢查 領(lǐng)導(dǎo)克服了就文件論文件、專爭名詞、專談歷史等不聯(lián)系實(shí)際的偏向[N].解放日報(bào)，1946-09-21(2).

[20]延川發(fā)動(dòng)節(jié)約備戰(zhàn)[N].解放日報(bào)，1946-10-26(2).

[21]耐心教育改變了李光清——一個(gè)農(nóng)村黨員改過的實(shí)例[N].解放日報(bào)，1946-02-10(2).

[22]西北局宣傳部通知各地委縣委：舉辦干部業(yè)余學(xué)校[N].解放日報(bào)，1946-10-4(2).

[23]毛澤東選集(第3卷)[M].北京:人民出版社，1991:1096.

[24]干保育工作是下賤的嗎？——學(xué)習(xí)黨章反省筆記之一[N].解放日報(bào)，1946-09-30(4).

[25]延川縣干精讀黨章后自己先作思想鑒定[N].解放日報(bào)，1946-09-21(2).

責(zé)任編輯:譚桔華

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1004-3160（2017）04-0068-06

2017-05-10

國家社科基金項(xiàng)目“延安時(shí)期黨的純潔性建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：14XDJ006）；中國博士后科學(xué)基金第61批面上資助項(xiàng)目“延安時(shí)期在職干部馬克思主義教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017M613238 ）。

譚虎娃，男，陜西安塞人，中國延安干部學(xué)院博士后，延安大學(xué)教授、法學(xué)博士，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地延安大學(xué)中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心副主任，主要研究方向：延安時(shí)期中國共產(chǎn)黨歷史與延安精神。