呂 娟

（陜西中醫(yī)藥大學(xué)，陜西 咸陽(yáng) 712046）

中藥學(xué)是一門以及學(xué)科，主要包括有中藥基源、中藥鑒定、中藥化學(xué)成分分析、中藥加工炮制、中藥藥劑、藥理以及臨床應(yīng)用等，和中藥相關(guān)的理論、知識(shí)和技術(shù)均在該學(xué)科的范圍之內(nèi)。臨床中藥學(xué)是高等院校之中專門的課程，他是中藥基礎(chǔ)和臨床之間的紐帶[1]。為了保障臨床中藥學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，需要運(yùn)用多種教學(xué)模式以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1 直觀語(yǔ)言

語(yǔ)言方面的直觀教學(xué)主要是經(jīng)過(guò)教師應(yīng)用生動(dòng)的語(yǔ)言展開描述，以活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在頭腦之中能夠喚起對(duì)該事物的形象特征的教學(xué)方式。因?yàn)樵谂R床中藥學(xué)之中藥物繁多，在講授理論的過(guò)程之中需要更加注重語(yǔ)言的生動(dòng)性，避免課堂氛圍過(guò)于枯燥無(wú)味。教師可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行直觀的講解，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授時(shí)，教師需要應(yīng)用生活直觀化的語(yǔ)言進(jìn)行講解，例如在進(jìn)行“石韋”的介紹時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)該藥物主要是因?yàn)槿~呈現(xiàn)出革質(zhì)而盛名，不能誤讀成“石葦”。教師也可以通過(guò)身體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)信息的傳遞，在表達(dá)態(tài)度和感情的時(shí)候可以通過(guò)身體姿勢(shì)展開，這十分有利于學(xué)生更加的了解中藥的特點(diǎn)。在授課的過(guò)程之中，學(xué)生在回答問(wèn)題且答對(duì)時(shí)，教師需要面帶微笑并點(diǎn)頭嘉許，這是對(duì)學(xué)生的積極回應(yīng)。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該需要報(bào)以微笑并運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠積極正面的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)中藥學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中是十分愉快的，并需要讓學(xué)生最大限度的了解學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣[2]。教師在講述中藥學(xué)這門課程的時(shí)候，因?yàn)閱挝吨兴幒团R床之間的聯(lián)系并不密切，教師更多的側(cè)重于藥效、應(yīng)用和功效，因此需要課堂的趣味性，以提升其學(xué)習(xí)熱情。例如在介紹使君子的時(shí)候，可以引用典故，活躍課堂的氛圍。告知學(xué)生使君子得名主要是因?yàn)樵谂酥莸氖咕t(yī)生十分的善于應(yīng)用該藥物治療小兒疳積，因此才有此名稱。教師也可以應(yīng)用電影、電視劇專題片培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，例如在《動(dòng)物世界》之中水蛭的吸盤能夠吸附在人體皮膚表面，后來(lái)就利用這一特點(diǎn)將水蛭放在淤血部位進(jìn)行淤血的吸吮，這樣達(dá)到了活血祛瘀的功效。通過(guò)影視以豐富學(xué)生的想象力，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有幫助。

2 多媒體直觀

因?yàn)楝F(xiàn)代科技的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方式的豐富和多元化，因此多媒體教學(xué)成為了臨床中藥學(xué)直觀教學(xué)之中的革新。多媒體因?yàn)槟軌驁D文聲并茂的特點(diǎn)，因此通過(guò)幻燈片、錄像、投影、電視、錄音等，學(xué)生可以按照本身的知識(shí)、學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。學(xué)生通過(guò)交互式的學(xué)習(xí)以參與活動(dòng)，這并非老師安排的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，因此學(xué)生自主能動(dòng)性更高。多媒體技術(shù)能夠多角度、層次的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣十分有利于創(chuàng)造立體型的教學(xué)空間[3]。在臨床的中藥學(xué)之中更多的注重于講解性味、主治應(yīng)用、藥材以及飲片等中藥，其實(shí)教師在講授的過(guò)程之中可以通過(guò)多媒體加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)充，這樣利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)每一味藥的相關(guān)知識(shí)，并讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，在多媒體教學(xué)之中需要分條列出，使相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一目了然。并需要?dú)w納相似的藥物之間的異同，并讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，這利于中藥學(xué)的學(xué)習(xí)。

3 實(shí)物直觀

臨床中藥學(xué)的教學(xué)之中需要將中藥飲品帶入課堂之中，因此可以通過(guò)展示藥物標(biāo)本，讓抽象的理論知識(shí)變得更加的具體化，這樣十分利于學(xué)生對(duì)于每一味中藥的記憶和理解。醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要通過(guò)中藥飲品進(jìn)行真?zhèn)嗡幉牡蔫b定，這樣利于對(duì)未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[4]。例如：黃柏、黃芩、大黃、姜黃以及黃連均是黃色，白芷、白果、白芨、白礬均是白色，紫草和紫花地丁均是紫色，麝香、安居香、沉香以及木香均擁有特殊的香味，這些藥物因?yàn)轭伾恢?，因此更加的需要通過(guò)肉眼觀察實(shí)物進(jìn)行辨析，讓學(xué)生了解藥物的形狀和特征。

4 實(shí)踐直觀

目前我國(guó)中藥資源最為豐富的省市，即為廣西省。廣西省內(nèi)目前擁有4064種中草藥，種數(shù)居第二。因?yàn)閺V西的中草藥資源十分的豐富，因此院?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室和校門，加強(qiáng)野外的實(shí)踐。在野外實(shí)習(xí)的期間，學(xué)生需要加強(qiáng)中草藥的識(shí)別，注意相似藥物的辨別、比較，例如土茯苓、茯苓，野菊花、菊花之間的差別，因此名稱相似，但是因?yàn)橹参锲贩N、功效以及形態(tài)卻存有一點(diǎn)的差別，所以將這些相似的藥物放置在一起的時(shí)候需要加強(qiáng)藥物的辨別和學(xué)習(xí)印象，這樣有利于臨床應(yīng)用的準(zhǔn)確性。

[1] 魏東華,周學(xué)剛,孫世芹,等.導(dǎo)學(xué)-網(wǎng)絡(luò)-案例-直觀四位一體教學(xué)模式在中藥鑒定學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽醫(yī)藥,2017,21(07):1357-1359.

[2] 吳依娜,李 耿.實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中醫(yī)專業(yè)中藥學(xué)教學(xué)中的必要性和可行性[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2013,11(22):103-104.

[3] 韋乃球,郝二偉.“直觀教學(xué)法”在臨床中藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2012,9(34):145-147.