【摘要】閱讀教學是小學語文的主要教學內容和教學方式，但同時也是最容易遇到問題的教學點。近年來，隨著我國新課程改革工作的不斷推進，新的教育理念也愈來愈受到廣大師生的認可。其中，生本教育理念就是一種非常先進的教育理念，它旨在在教學中以學生為本，充分突出學生的主體地位、挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的能動性。在小學語文閱讀教學中，充分利用生本教育理念，能夠達到事半功倍的教學效果。本文主要探討了生本教育理念下小學語文閱讀教學的有效方法。

【關鍵詞】生本教育理念；小學語文；語文閱讀；閱讀教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文教育的關鍵就在于閱讀教學，只有讓學生進行大量閱讀及閱讀理解，才能夠有效提升學生的語文能力。但閱讀教學需要依托于科學的教育思想和教學方法。生本教育是一種先進的教育理念，其是指在教學過程中充分突出學生的主體地位、挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的能動性。生本教育與傳統(tǒng)的師本教育雖然存在一定差異，但并不存在根本上的矛盾和沖突，反而是師本教育的一種發(fā)展和完善。在生本教育理念的指導下開展小學語文閱讀教學，能夠更好地實現(xiàn)教學目標。

一、生本教育理念的內涵

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的不斷加快，學生接觸知識和認識世界的渠道更廣了，尤其是自網絡普及以來，很多小學生甚至于在某些方面比成人的認識還要廣。這意味著現(xiàn)在小學生的知識水平及學習能力也早已不同以往。而針對這種現(xiàn)狀，小學教育也必須要轉變舊的思想，樹立新的理念。傳統(tǒng)的師本教育理念是以教師為主體，一切教育活動均由教師一人決定，教學過程也是一味地由教師給學生灌輸知識。這種教育理念已經無法滿足當今小學生的學習需求。而生本教育理念則是一種更加先進的教育理念，它旨在在教學中以學生為本，充分突出學生的主體地位、挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的能動性。于某種程度上而言，生本教育理念是弱化了教師的作用，而強化了學生的作用。在這一理念之下，教師不再是一個單純的“知識搬運工”，而是學生學習的引導者與合作者。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，而生本教育理念就充分體現(xiàn)出了“授人以漁”的思想。

二、生本教育理念下小學語文閱讀教學模式的構建

小學語文閱讀教學模式必須要在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，在生本教育理念的指導下，進行豐富和拓展。首先生本教育理念下的小學語文閱讀教學模式要求教師要在了解學生的閱讀需求和閱讀能力的基礎上科學選擇具有針對性的教學方式，并在實際教學中將課堂歸還給學生，充分發(fā)揮出學生的積極性和能動作用，使學生成為課堂的主人翁。其次教師要根據學生的學習需求與學習能力而不斷修改和完善教學計劃。具體來說，課前教師應先給學生布置明確的閱讀任務，讓學生通過課下自主閱讀來分析文章的表達方式與內容思想；課上教師要鼓勵學生積極展示課前學習成果，并與其他同學互相進行補充和完善；課后教師則要帶領學生總結文章的中心主題思想，并進行評價和反思。

三、生本教育理念下小學語文閱讀教學的有效方法

（一）引導學生選擇正確的閱讀方法

閱讀方法是最為關鍵的一項要素，只有選擇了正確的閱讀方法，才能夠在閱讀中有效提高閱讀能力。因此，在生本教育理念下的小學語文閱讀教學過程中，教師首先要做的就是要引導學生選擇正確的閱讀方法。由于小學生的年齡較小，他們很少能夠自主選擇正確有效的閱讀方法，所以教師在其中的引導作用是十分關鍵的。這并不是說要讓教師直接告訴乃至要求學生用什么樣的方法進行閱讀，而是需要教師引導學生自主從多種閱讀方法中選擇最合適的。例如教師可以讓學生采用多種不同的閱讀方法來閱讀一篇課文的不同段落，然后再讓其分別談談閱讀感想，在這一過程中學生就會自己發(fā)現(xiàn)哪種閱讀方法更有助于理解本篇課文，這樣教學目的也就達到了。

（二）積極利用多媒體等教學輔助工具

如今隨著信息技術和網絡技術的發(fā)展，多媒體課件在教學中的應用越來越普遍。在小學語文閱讀教學中，積極利用多媒體等教學輔助工具，以充分培養(yǎng)學生的興趣，提升學生的積極性，是符合生本教育理念的方式。閱讀教學不僅僅是幫助學生理解課文內容和思想，更在于培養(yǎng)學生的閱讀能力、提升學生的自主閱讀水平，但有些課文內容太過枯燥，這對于小學生來說往往興趣不大。而如果利用多媒體等輔助教學工具，將枯燥的文字轉化為生動有趣的圖像、音樂及視頻等，則可以充分激發(fā)學生的閱讀興趣。而學生只有具有了閱讀興趣后，才會積極主動地進行閱讀，以體現(xiàn)出其在學習中的主體作用。

（三）加強合作與探討

合作與探討的主要形式是小組學習，通過小組合作學習和交流探討，學生可以充分表達自己的看法、發(fā)表自己的意見，同時還能夠傾聽到他人的想法，并從中獲取一些靈感、吸取一些經驗。生本教育理念的根本是將課堂歸還于學生，而通過小組學習模式，正可以充分體現(xiàn)出這一理念。例如在古詩詞的教學中，教師可以讓學生分組自主學習古詩詞，查找古詩詞的相關背景資料，探討古詩詞的意思、內涵及表達的思想感情，并寫出相應的學習報告。在這一過程中，學生完全主導了自己的學習過程，同時還鍛煉了團隊協(xié)作

能力。

四、結語

綜上所述，生本教育理念旨在在教學中以學生為本，充分突出學生的主體地位、挖掘學生的潛能、發(fā)揮學生的能動性。在生本教育理念下，若想開展好小學語文閱讀教學，首先應當要明確生本教育理念的內涵，其次要科學地構建教學模式，最后要采用有效的教學方法。

參考文獻

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[4]杜玉華.如何做好生本理念下的小學語文閱讀教學工作[J].學周刊，2015（11）.

作者簡介：王茉，女，1974年生，吉林省長春市人，長春市九臺區(qū)教育局小學一級教師，本科學歷，主要研究方向為小學語文。

（編輯：龍賢東）