強巴旦增

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的科目，如果老師在教學(xué)之中能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成發(fā)散創(chuàng)新思維的習(xí)慣，這樣的教學(xué)將會起到事半功倍的效果，還可以因勢利導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常有幫助。近些年，隨著教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)的中心點，只有不斷創(chuàng)新的教學(xué)，才可以引導(dǎo)學(xué)生具有強烈的創(chuàng)新意識。本文筆者分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，也提出了有效的策略，期望對于小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識 原則 策略 小學(xué)生

常言道：“國家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新”，鑒于此可知，創(chuàng)新對于國家以及教育發(fā)展的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生的啟蒙學(xué)習(xí)階段，老師要從小培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的創(chuàng)新意識，這對于學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展至關(guān)重要。數(shù)學(xué)這門邏輯性較強的科目，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)老師必須把握好此階段的教學(xué)，要不斷研究教材，全面了解學(xué)生的特征，進行創(chuàng)新教學(xué)，從多層次、多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中紅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識需要遵循的原則

1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望

興趣和熱情是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。老師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中必須意識到此點，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，要善用生動有趣的語言，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生和知識產(chǎn)生共鳴。同時，老師在教學(xué)之中還要善用多媒體教學(xué)設(shè)備，將抽象難懂的知識點通過多媒體多元化的功能展示出來，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，進而真正的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生不斷產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。

2、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，學(xué)生只有不斷產(chǎn)生疑惑，才會主動去探究知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師要加強培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和提問意識，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善提問、樂提問和敢提問的習(xí)慣，這樣才可以在不斷質(zhì)疑之中產(chǎn)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。所以，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的情境，多給學(xué)生思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、善動手實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

自古以來，數(shù)學(xué)的抽象性的眾所周知的，且小學(xué)生年齡小，思維能力薄弱，需要老師在教學(xué)之中要多組織學(xué)生進行動手實踐，使學(xué)生在實踐的過程中透徹理解抽象的數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1、營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生年齡小，具有好奇心重、愛玩、喜歡生動有趣的事物等特點，所以，老師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識之時，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，這樣學(xué)生們才會逐漸產(chǎn)生深入探究知識的欲望，為學(xué)生營造出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，多設(shè)計一些問題情境，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。比如，問題猜想情境，可以發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；問題錯誤情境，可以發(fā)展學(xué)生思維的多向化等。筆者通過數(shù)學(xué)教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生對一個知識點好奇之時，便會產(chǎn)生探究的興趣，從而將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。因此，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)之時，必須要全面了解學(xué)生，掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極、快樂的學(xué)習(xí)。

2、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

上文也有提到，學(xué)生質(zhì)疑學(xué)習(xí)能力的重要性。老師在教學(xué)之中，必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，要在課堂中傳輸給學(xué)生不懂就問的思想，同時，還要鼓勵學(xué)生善于提問，認真對待學(xué)生們提出的每個問題，真誠和耐心的去解答。但這樣的解答并不一定真正使學(xué)生透徹理解數(shù)學(xué)知識，對于學(xué)生的質(zhì)疑精神，老師還要引導(dǎo)學(xué)生不斷往外延伸，要引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察問題，使學(xué)生從問題的不同角度產(chǎn)生更多的疑問，這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維才可以始終處于活躍的狀態(tài)，才可以真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如：對于一些加減乘除法，其解算的思路都是比較多的，老師在教學(xué)之中，要不斷啟發(fā)和點撥學(xué)生，使學(xué)生善于從多種思路思考問題，使學(xué)生養(yǎng)成活學(xué)活用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣便可以真正的開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須要具備創(chuàng)新的教學(xué)模式，這樣才可以整體的發(fā)展，老師可以采用開放式教學(xué)，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。所謂開放式教學(xué)便是將課堂學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練同時進行創(chuàng)新，老師要挑選價值較高的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。比如在學(xué)習(xí)“約數(shù)和倍數(shù)”之時，老師可以設(shè)計一個開放性較高的問題：“從6、7、42三個數(shù)字中任選兩個數(shù)字，找出他們之間的關(guān)系，看哪個學(xué)生說的既快速又準確?！边@時便看到學(xué)生們舉手答道，“42是6的倍數(shù)”“42能被7整除”等，通過開放式教學(xué)的訓(xùn)練，便可以使學(xué)生透徹的理解此節(jié)課的知識。

【總結(jié)】

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)非常重要，老師在教學(xué)之中，要不斷更新教學(xué)觀念，遵循培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則，采用多元化的方式促使學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷提高，其創(chuàng)新能力不斷提升，促使學(xué)生健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展。

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