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摘要：思想政治理論課實踐教學(xué)項目化，是指將實踐教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為確定的項目，針對項目開展實踐教學(xué)活動。它有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高實踐教學(xué)的效果。當(dāng)前，懷化學(xué)院思想政治理論課正嘗試采用“項目化”實踐教學(xué)，并取得了一定的效果，但還存在一定的問題。為了保障實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，提高實踐教學(xué)的效果，必須合理設(shè)計實踐教學(xué)項目、正確組織項目實施、合理考核實踐過程、規(guī)范實踐教學(xué)程序。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學(xué)；項目化

項目化是一種新的實踐教學(xué)模式。在高校思想政治理論課的實踐教學(xué)中采用項目化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題和隨機(jī)應(yīng)變的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高實踐教學(xué)的效果。因此，努力嘗試?yán)庙椖炕哪Ｊ介_展實踐教學(xué)，已經(jīng)成為高校思想政治理論課教師的重要課題。

一、實踐教學(xué)項目化的價值與意義

（一）是貫徹落實中宣部、教育部相關(guān)文件精神的需要

關(guān)于高校思想政治理論課的實踐教學(xué)問題，宣傳部、教育部等相關(guān)部門已經(jīng)出臺了很多文件?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》教社政[2005]5號），《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號），《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》（教社科[2015]2號）以及《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教社科[2015]3號）等一系列文件都明確指出：“社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”、“是新形勢下提高大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一”、“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐教育”。這些文件都強(qiáng)調(diào)了高校思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性，并要求廣大高校教師應(yīng)當(dāng)積極探索思想政治理論課實踐教學(xué)的有效模式，大膽嘗試思想政治理論課實踐教學(xué)的改革，探索思想政治理論課實踐教學(xué)的新路徑。

（二）是貫徹落實馬克思主義學(xué)院“頂層設(shè)計”具體要求的需要

懷化學(xué)院馬克思主義學(xué)院順應(yīng)國家教育發(fā)展的新形勢及《懷化學(xué)院“十三五”專業(yè)綜合改革》的新要求，積極響應(yīng)國家的號召，積極探索思想政治理論課實踐教學(xué)的新模式。自2015年秋建院以來，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、教授、博士、教研室主任、骨干教師等成員，利用周末、假期時間，經(jīng)過20多天的精心論證、集中討論，其中專門針對思想政治理論課實踐教學(xué)的問題討論了10多次，最終形成了指導(dǎo)馬克思主義學(xué)院發(fā)展全局的“頂層設(shè)計”和“教學(xué)改革方案”，其“頂層設(shè)計”中的《馬克思主義學(xué)院十三五規(guī)劃》、《思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目規(guī)劃》等文件、規(guī)劃中，都明確提出了思想政治理論課實踐教學(xué)項目化的要求。

（三）是推動我校思想政治理論課教學(xué)改革和發(fā)展的需要

思想政治理論課實踐教學(xué)“項目化”，立足于我校馬克思主義專業(yè)綜合改革的實際，是對馬克思主義學(xué)院“十三五規(guī)劃”、“思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目”等重要內(nèi)容的具體實施路徑和方案的探索，實踐教學(xué)項目實施的過程，也是我校思想政治理論課實踐教學(xué)改革方案實施的過程。這有利于促進(jìn)我校思想政治教育專業(yè)綜合改革，有利于增強(qiáng)我校思想政治理論課實踐教學(xué)的時效性，有利于提高學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的興趣，有利于推動我校思想政治理論課教學(xué)的改革和發(fā)展。

二、當(dāng)前我校思想政治理論課實踐教學(xué)項目化實施的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

目前，我校思想政治理論課教學(xué)發(fā)展形勢總體上還比較樂觀，教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)比較合理、經(jīng)驗比較豐富、敬業(yè)精神較高。學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都非常重視思想政治理論課的實踐教學(xué)改革。馬克思主義學(xué)院的“十三五規(guī)劃”及“專業(yè)綜合改革”思路清晰，規(guī)劃合理，目標(biāo)明確，方案詳細(xì)，為思想政治理論課實踐教學(xué)的改革指明了方向。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視思想政治理論課教學(xué)工作，并提供有力的保障。學(xué)校成立了思想政治理論課實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，每門思想政治理論課的實踐教學(xué)成果展示活動決賽都有領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加，并在決賽結(jié)束后作出重要點評和總結(jié)。學(xué)校將“馬克思主義理論學(xué)科”列為校級重點建設(shè)學(xué)科，將“思政課教學(xué)團(tuán)隊”列為校級重點建設(shè)團(tuán)隊，四門思想政治理論課均為校級精品課程立項建設(shè)，教育部思政專項經(jīng)費(fèi)生均20元足額撥付到位。

（二）存在的問題

當(dāng)前我校思想政治理論課實踐教學(xué)分兩種形式進(jìn)行，即學(xué)期內(nèi)實踐和暑期實踐。學(xué)期內(nèi)實踐主要是在校內(nèi)進(jìn)行，教學(xué)采取項目競賽的形式，均按課程、按班級分小組、以競賽方式進(jìn)行，所有上課學(xué)生均需參加，由任課老師指導(dǎo)在學(xué)期內(nèi)完成。每個教研室競賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個階段，分別由教師、教研室、和實踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組完成，最后評出一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)勝獎5名，并為獲獎的學(xué)生頒發(fā)校級榮譽(yù)證書。每學(xué)期的實踐教學(xué)活動具體方案由馬克思主義學(xué)院擬定后經(jīng)學(xué)?！八枷胝卫碚撜n實踐教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組”審定，然后再由教務(wù)處發(fā)文，由馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)承辦。暑期實踐先由馬克思主義學(xué)院擬定項目和選題，制定計劃和方案，由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫申請書，以招標(biāo)的方式確立參加社會實踐人員。暑期實踐活動是在校外進(jìn)行，由教師指導(dǎo)學(xué)生利用假期時間完成。實踐結(jié)束后要求學(xué)生提交實踐報告，并進(jìn)行評比，最后根據(jù)實踐報告和項目實施情況評出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發(fā)校級榮譽(yù)證書。

通過對4門思想政治理論課實踐教學(xué)的成果展示的作品進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，作品的質(zhì)量不是很高，很多決賽作品甚至達(dá)不到《競賽方案》規(guī)定的基本要求。進(jìn)入復(fù)賽的作品大部分達(dá)不到基本的要求，初賽作品質(zhì)量更差。暑期實踐由幾個老師組織部分學(xué)生進(jìn)行，與學(xué)生共同完成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，效果不明顯，很多老師不愿意利用假期時間組織學(xué)生開展實踐活動，學(xué)生的實踐報告質(zhì)量不高。通過對300多學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)積極性不高，沒認(rèn)真對待實踐活動，因此實踐教學(xué)的效果不明顯。

（三）原因分析

第一，教師不太重視實踐教學(xué)。在調(diào)查過程中，很多學(xué)生反映不知道實踐教學(xué)的方案，不清楚項目競賽的具體要求，特別是對于研究性學(xué)習(xí)競賽項目，幾個主要內(nèi)容都不會寫，老師沒認(rèn)真指導(dǎo)。甚至在復(fù)賽時，部分老師都不知道競賽方案和具體要求。第二，學(xué)生參與的熱情不高。很多小組準(zhǔn)備不充分，小組成員分工不明確，有些小組由一個或兩個同學(xué)完成，有的小組根本沒作準(zhǔn)備，等到競賽的時候，隨便準(zhǔn)備一部作品敷衍了事，上臺報告時照本宣科。第三，實踐程序不規(guī)范。實踐過程沒有一個統(tǒng)一、規(guī)范的要求和規(guī)定，特別是暑期實踐活動，隨意性較大，沒有一個詳細(xì)的實踐教學(xué)方案，這樣就使得學(xué)生和老師的積極性不高，實踐成果的質(zhì)量較差。第四，考核評價不科學(xué)。很多學(xué)生反映，競賽項目準(zhǔn)備的好與差，沒多大的區(qū)別，實踐教學(xué)成果與考試成績沒多大關(guān)系，所以沒認(rèn)真對待。由于競賽結(jié)果與指導(dǎo)老師沒多大的厲害關(guān)系，對年終評優(yōu)、工資績效、職稱晉級等方面都沒多大的影響，結(jié)果就缺乏指導(dǎo)的積極性。第五，管理機(jī)制不健全。由于沒有健全的實踐教學(xué)管理機(jī)制和管理模式，造成實踐教學(xué)過程的不規(guī)范，教師指導(dǎo)的不積極。對于實踐教學(xué)的優(yōu)秀成果缺乏統(tǒng)一的管理和宣傳，這樣，使得學(xué)生的積極性不高。

三、實踐教學(xué)項目化實施的路徑探索

（一）合理規(guī)劃實踐教學(xué)項目

每學(xué)期初，由各教研室主任依照學(xué)院的《實踐教學(xué)計劃與方案》制定教研室的實踐教學(xué)計劃與方案，確立好實踐教學(xué)項目。項目分上課期間校內(nèi)競賽項目和暑期招標(biāo)項目。競賽項目需要確立好項目的主題（如果省里有組織競賽的教研室，則遵照省里競賽方案執(zhí)行），每個教研室項目的設(shè)計要有自己的特色，不能雷同，教研室應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點以及課程特點進(jìn)行設(shè)、規(guī)劃實踐項目。暑期招標(biāo)項目需要在開學(xué)后1個月內(nèi)確立好項目選題指南，擬定好項目申請書，以便學(xué)生有充足的時間填寫申請書。選題指南要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實際及社會熱點等問題，具有重要的價值。競標(biāo)應(yīng)該在放假前1個月完成，以便為教師和學(xué)生留下充足的準(zhǔn)備時間。

（二）規(guī)范實踐教學(xué)項目實施程序

各教研室組織老師嚴(yán)格按照實踐教學(xué)方案開展實踐教學(xué)，實施實踐教學(xué)項目。教師必須要先確定好小組成員，合理分工。小組成員確定后，小組選定項目后，教師要組織小組成員進(jìn)行研討，制定確實可行的方案。同時，教師要將實踐項目的具體要求、目標(biāo)等向?qū)W生交代清楚，然后指導(dǎo)實踐項目的順利進(jìn)行。教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量，提高實踐教學(xué)的效果。暑期招標(biāo)項目必須依照方案，嚴(yán)格按照申請書的內(nèi)容和要求執(zhí)行，教師要認(rèn)真指導(dǎo)實踐教學(xué)報告的書寫，及時作好實踐教學(xué)的總結(jié)工作。在項目實施過程中，教師必須認(rèn)真規(guī)劃，保障項目有組織地進(jìn)行。要保證每位成員都要積極參與，必須保證學(xué)生的安全。

（三）建立考核評價機(jī)制

考核評價是實踐教學(xué)十分重要的一部分，必須重視對實踐項目的考核工作，考核要覆蓋實踐項目實施的全過程，包括對老師與學(xué)生的考核。要將學(xué)生的實踐活動成績納入學(xué)生思想政治理論課綜合成績當(dāng)中。對于在實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，對于優(yōu)秀的實踐成果要在學(xué)生中巡回展示，廣泛宣傳，以便提高學(xué)生參加實踐活動的興趣。在每學(xué)期結(jié)束前，要做好所有項目的評比工作和總結(jié)工作，及時向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋意見。教師之間要召開實踐教學(xué)經(jīng)驗交流會，以便發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足。對于指導(dǎo)學(xué)生實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)給于一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，與教師年終考核、工資績效、職稱晉級聯(lián)系和掛鉤起來。對于不負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)當(dāng)提出批評，或者給于一定的懲罰。

（四）健全實踐項目保障機(jī)制

實踐項目的順利進(jìn)行和實踐教學(xué)的效果都離不開保障機(jī)制，因此，學(xué)校必須建立相關(guān)保障機(jī)制，完善各項規(guī)章制度，成立領(lǐng)導(dǎo)考核小組，必須保證實踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)要按時足額到位。馬克思主義學(xué)院應(yīng)該針對實踐教學(xué)擬定各項規(guī)范性文件。各教研室在開學(xué)之初必須制定好詳細(xì)的實踐教學(xué)方案和計劃，與分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)商討好實踐教學(xué)的保障機(jī)制，保證實踐教學(xué)項目的正常實施和實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

高校思想政治理論課實踐教學(xué)項目化的全面實施是一個不斷完善和發(fā)展的過程，必須逐步推進(jìn)，不能一蹴而就。目前，我校馬克思主義學(xué)院雖然沒有思想政治教育實踐教學(xué)中心，沒有思想政治理論課實踐教學(xué)項目成果展示的場所。但是，學(xué)校實踐教學(xué)成果展示的平臺很多，經(jīng)過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力，通過與其他學(xué)院和相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，通過“借地方”的手段，順利地完成了每次思想政治理論課實踐教學(xué)成果的展示活動。學(xué)院正努力尋找建立思想政治教育實踐教學(xué)中心的經(jīng)濟(jì)來源，努力建設(shè)協(xié)同育人的機(jī)制，努力為思想政治理論課實踐教學(xué)項目的實施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境、搭建更高的平臺，相信我校思想政治理論課實踐教學(xué)改革一定能上一個新臺階！

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項目基金：懷化學(xué)院教學(xué)改革項目“思想政治理論課實踐教學(xué)‘項目化研究與應(yīng)用——以懷化學(xué)院為例”（2016-2018）

（作者單位：懷化學(xué)院，湖南 懷化 418000）