劉愛香

摘 要：上海市戲曲學校成立于1954年3月，是一所以培養(yǎng)戲曲表演人才為主的多劇種、多學科的國家級重點中等藝術學校。學校先后開設了京劇、昆劇、越劇、滬劇、淮劇、評彈、滑稽、木偶、兒童劇、話劇影視、模特、音樂劇、戲曲音樂、舞臺美術等專業(yè)。60多年來，學校堅持正確的辦學方向，以學生發(fā)展為本，抓好德育工作，深化教學改革，提高教育教學質量，為國家培養(yǎng)了2千多名各類舞臺表演學生，涌現(xiàn)出大批德藝雙馨的優(yōu)秀戲曲人才。在實踐中，學校逐步形成了鮮明的辦學特色，總結出行之有效的德育工作方法。形成了一些符合戲校特點、體現(xiàn)戲校特色的學校德育工作的具體做法，趁今天這個機會向大家作一個簡單的匯報。

關鍵詞：培養(yǎng)學生 德育雙馨 戲曲人才

一、以黨總支為核心引領各項德育工作的開展，雙線管理，營造全員育人氛圍

學校始終把德育工作放在首位，成立了以黨總支為核心的德育工作領導小組，建立了德育工作網絡。以學生科長、團委書記、政治教師為學生德育工作專職負責人；班主任為學生德育工作具體活動的組織者和實施者，發(fā)揮工會、關工委等組織的紐帶作用，黨政攜手，部門協(xié)作。健全規(guī)章制度，提高德育工作效率。

二、 三種溝通使德育工作更加暢通

1.要搞好學生德育工作，必須加強班主任與學生和家長的溝通，學校尤其關心家庭困難學生、離異家庭學生、成績落后學生的學習生活和思想情況，及時與家長溝通聯(lián)系，取得家長的支持。

2.戲校黨員與部分學生結對子，經常與學生座談；班主任與專業(yè)教研組長的溝通的德育工作管理體系。

3.針對一些學生重專業(yè)輕文化的現(xiàn)象，班主任與專業(yè)教研組教師齊抓共管，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，端正學習態(tài)度。分階段召開學生文化專業(yè)學習情況分析會，各任課教師與相關專業(yè)負責人、班主任通報班級落實教學的進度及學生學習情況，有什么問題共商解決辦法，使專業(yè)和文化教師及時溝通信息，互相借力，共同督促那些輕視文化課學習的同學。

三、四項落實全面實踐德育

1.隊伍建設保障德育

首先，為建設好班主任這支隊伍，學校實行嚴格篩選、確保學生管理質量。班主任的人選都經過慎重考慮，班主任要熱心、細心、耐心和富有愛心。班主任上崗前，都要參加市教委的培訓中心舉行的崗位培訓，對年輕的班主任實行由有經驗的班主任帶教；還針對高中學生的特點，請了有學生管理經驗的校外退休教師擔任專職班主任，收到良好效果。

其次，加強班主任的教育理論學習和業(yè)務培訓工作。

再次，學校對班主任工作的管理實行的是量化考核。量化的內容制定得較細，牽涉到班級管理的方方面面，在嚴格管理的同時，也注意人性化關愛，學校也盡量考慮到班主任的利益，獎勵推優(yōu)總是先考慮班主任的名額，年終給予班主任另外的獎勵、評選優(yōu)秀班主任等，以鼓勵他們在班主任這個雖然辛苦但鍛煉人的崗位上為學校做出成績，為學生的成長做出貢獻。學校每周一都有班主任例會、每學期都要召開班主任工作研討會，分享心得，交流經驗，促進工作。

2.抓好教職工師德師風建設，發(fā)揮黨員的先鋒作用

學生的教育培養(yǎng)，教師是關鍵因素，抓好教師隊伍的素質，使他們在教給學生技藝的同時，教會學生做人。為此，學校十分重視對教師的職業(yè)教育，加強對教育工作者自身的良好品質的教育，培養(yǎng)教師一種意識、兩個觀念，一種意識就是全心全意為學生服務的意識，一切為了學生，為了學生的一切，兩個觀念就是正確的育人觀和正確的教師觀。學校抓好黨員隊伍和干部隊伍建設，倡導一個黨員就是一面旗幟，黨員做榜樣，干部做表率，在學校的德育教育中發(fā)揮積極的示范作用。黨總支要求黨員定期與結對子的學生談心。學校一直倡導全員育人，倡導學高為師，身正為范，要求每個教職工都是德育工作者，教職工的一言一行都是對學生的德育示范。

3.課堂教學滲透德育

由于學校是一所藝術專業(yè)學校，教師很多是戲曲演員出身，而戲曲教學采取的方法一直是口傳心授，手把手地示范和教學，又由于大部分孩子都來自外地，缺少父母的關愛，于是他們就把學生當成自己的孩子，給他們過過生日，周末的時候帶學生到家里去做客，學生病了或是有比賽任務了，更是噓寒問暖，傾注心血。因此學生對專業(yè)老師的感情也就比較深，愿意聽他們的話。由于專業(yè)老師在學生心目中的威信很高，學校也依靠他們共同做后進學生的轉化工作，幫助學生克服學習和生活中的困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。但由于學校是一所老學校，也有一些教師存在重專業(yè)能力、輕其他素質的培養(yǎng)、能唱好戲就可以的傳統(tǒng)思想。

針對上述現(xiàn)象，學校提出培養(yǎng)“德藝雙馨藝術人才”的目標，教師不但要重視表演技藝的傳授，更要抓好學生的德育教育，讓他們從學生持續(xù)發(fā)展的角度考慮，以德為先全面發(fā)展。

4.多彩活動承載德育

學校通過舉行法制講座、安全知識競賽、心理社團活動、運動會、藝術節(jié)、學生軍訓、校園歌手大賽、讀書沙龍、中國夢演講比賽、健康知識辯論賽、參觀博物館、積極參加中職校璀璨星光、文明風采等活動，教師節(jié)笑臉墻、藝術關愛人生等活動，強化了遵紀守法、安全文明的意識，增強了學生集體榮譽感，而且培養(yǎng)了同學之間相互關心、相互鼓勵、相互幫助的良好品德。學校今年參加了一系列的大型活動和比賽，并在多次赴香港、澳門、臺灣，以及美國、丹麥和北京、沈陽、張家港等演出或者比賽中，抓住機會進行德育教育。

四、演出實踐貫穿德育

1.學校有一批家庭困難的學生接受了政府和好心人的資助，我們抓住這個機會對學生進行感恩教育。也通過去閔行敬老院的慰問、高雅藝術進中職，傳統(tǒng)藝術進社區(qū)的普及演出等活動，灌輸給學生關愛他人，樂于助人的優(yōu)良品德，增強學生的社會責任感。

2013年以來，我校與上海公益機構“無障礙藝途（WABC）”合作，進行與殘障人士的同臺的藝術關愛人生演出與交流活動，在交流中，學生看到了特殊學員的樂觀、堅強，更讓他們感受到擁有健康的幸福，激勵他們用藝術感恩社會、回饋社會。

除了演出之外，我們還利用學校舉辦的各種大型活動，以此來提供學生的參與機會。在 “紀念蓋叫天先生誕辰125周年演出”、“紀念梅蘭芳先生首次蒞滬演出一百周年”、老藝術家“談藝說戲”訪談錄像工作等系列活動中，讓他們參與，傾聽老藝術家談人生和對藝術的感悟，既重溫了經典，又受到了教育。

我校話影教師創(chuàng)作的原創(chuàng)校園音樂劇《熱愛》（2011年）、《不隨光陰而去》（2012年）、《我會愛你們很久》（2013年）公演，2015年9月我校創(chuàng)排的心里心理情景劇《心星》現(xiàn)在已演出30余場，2016年月《再唱王二小》這些劇目劇創(chuàng)作主題情感真摯、主題向上，寓德于教、寓教于樂，充分反映中職藝術生對夢想的追求、對生活的熱愛，反映了他們積極向上、團結進取的精神面貌。對青少年的思想、行為有著積極的教育意義.

近三年來，戲校學生取得了許多令人自豪的成績：在全國戲曲小梅花比賽、在文化部主辦的第一屆全國青少年戲曲邀請賽、在中央電視臺主辦的首屆CCTV全國少兒京劇電視大賽中，在“深見杯”戲曲專業(yè)全國校際聯(lián)賽中奪金摘銀，取得了優(yōu)異成績，得到了專家的高度評價。使學校在培養(yǎng)戲曲表演人才的聲譽在全國名列前茅。參加上海市教委“璀璨星光”校園文化節(jié)、文明風采各類活動，包括時政大賽、合唱比賽、征文比賽，音樂劇比賽，情景劇比賽等，紛紛獲獎，音樂班學生兩次赴阿根廷伊瓜蘇參加“世界青少年音樂節(jié)”，2014、2015、2016年又赴丹麥芭蕾舞蹈學校交流；為學校爭得了榮譽。

2.我校還特別重視學生的心理健康教育。心理健康教育自然成為德育工作的重要組成部分。為搞好學生心理健康教育，學校設立心理咨詢室、并建立了校學生的心理檔案。也鼓勵教師參加心理學培訓。在專職心理學教師健康指導下，學校的心理咨詢室每天開放，接待來訪。

心理上引導幫助學生解除了心理壓力，走出了迷茫；學校還根據(jù)學生的情況，各班級開設了心理健康課和行為禮儀課。心理健康課的內容分為：環(huán)境適應，人際關系，情緒控制，自我認知等幾個方面，通過電影、討論、游戲等形式，讓原本枯燥的教條式的講理方式變得生動和易于接受，使他們在輕松愉快的氛圍中學會為人處世的道理。為提高思想品德課的實際效果，學校要求教師結合學生實際，結合國家大事，用生動形象的語言、可親可敬的態(tài)度進行教學，旨在通過正面的教育引導，規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)他們做一個思想品行合格的人。

結束語

德育工作是潛移默化、潤物無聲的長期工作，戲校教職工將在教委的關懷和指導下，逐步構建科學的戲曲人才德育管理體系。我們將進一步拓寬德育途徑，增強德育的實效性，充分利用網絡平臺，實現(xiàn)學校、社會、家庭立體育人的效果。我們將始終圍繞教育、引導、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞奈乃囀聵I(yè)合格接班人的目標，將繼續(xù)營造全員育人的氛圍，為創(chuàng)建文明和諧校園而努力。

參考文獻

[1]王玲.揚州文化藝術學校戲曲專業(yè)辦學的實踐與創(chuàng)新[J].大眾文藝，2013，24：261-263.

[2]堅持文化傳承創(chuàng)新 推動科學發(fā)展 建設民族特色鮮明的一流戲曲藝術大學[J].北京教育（高教），2012，04：33-48.

[3]高晶.德藝雙馨培養(yǎng)目標與京劇人才培養(yǎng)天津模式[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2015，09：84-89.