唐小芳

摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要運用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國著名心理學(xué)家布魯納說“：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者。”激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和對新知識的渴求，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的前提條件。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要運用多種方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國著名心理學(xué)家布魯納說“：學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程中的主動參與者?！奔ぐl(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和對新知識的渴求，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的前提條件。

一、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

數(shù)學(xué)語言是最簡潔的通用語言。在眾多的科學(xué)語言中唯有數(shù)學(xué)語言是一切科學(xué)都使用的語言，它超越了學(xué)科界線，在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)之所以如此重要，就在于它是精確、簡約、通用的科學(xué)語言。它用最少量、最明確的語言傳達最大量，最準確的信息；用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾、規(guī)律，絕沒有含糊不清或產(chǎn)生歧義的缺點。正因為如此，數(shù)學(xué)語言成為全世界使用最廣泛的唯一通用的科學(xué)語言。因此，在數(shù)學(xué)教育中就很強調(diào)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。通過對數(shù)學(xué)語言特點的介紹、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣。

二、進行情感交流，促進自主學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對該老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流，增進與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護他們，對學(xué)困生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、適當運用多媒體教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當今信息化社會中，計算機和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個領(lǐng)域，因此，在課堂教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中。教師是通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示各種信息，多媒體教學(xué)是通過計算機處理文本、圖形、圖像、動畫、視頻和音頻等多種教學(xué)信息，把教學(xué)內(nèi)容有機的整合起來，在較短的時間內(nèi)，使學(xué)生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，利用計算機進行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等?？梢允钩橄笊願W的知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn).縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離。更好地幫助學(xué)生思考知識問的關(guān)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將知識有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。多媒體信息技術(shù)運用可以達到克服某些與教學(xué)無關(guān)的干擾的目的，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，有利于學(xué)生注意力的集中和保持.從而提高課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的大腦處于活躍狀態(tài)，能夠最有效地接收信息，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)活動中，教師要采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的內(nèi)在動力。如：在教學(xué)幾何課時，可采用直觀演示法、動手操作法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們動腦、動口、動手，讓學(xué)生自己擺一擺，畫一畫，在實際操作中驗證結(jié)論，啟迪他們的創(chuàng)新意識。還可以開展一些活動如數(shù)學(xué)操作大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會、邏輯？故事演說等，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，找準生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。又如：在教學(xué)“統(tǒng)計與概率”時，可以讓學(xué)生思考：為迎接校慶活動，學(xué)校準備購買一批運動服，應(yīng)怎樣合理地購買各種型號？為了解決這一問題，學(xué)生要對學(xué)校每一個同學(xué)穿衣的尺寸進行調(diào)查，然后整理成數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出購買數(shù)量。在這個過程中，同學(xué)們會加深對統(tǒng)計與概率基本知識的了解和掌握。要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和原理去觀察身邊的現(xiàn)象，盡量把生活實際中的問題聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用到生活中，激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，維持他們長久的創(chuàng)新興趣。

五、在享受成功的快樂中，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師："請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進時時學(xué)習(xí)的愿望。請你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步和獲得成功。

教師在組織課堂教學(xué)時，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，提問較易回答的問題，采取低起點、小步子、多活動、快反饋的方法。即以多數(shù)學(xué)生跳一下就可以達到的水平為教學(xué)起點，將教學(xué)目標按由易到難、由簡到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動地參與教學(xué)活動。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點滴進步，哪怕是微不足道的閃光點，都要及時給予表揚和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍，在每個目標層次做到快速反饋，激勵評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是一種無形的力量。如果學(xué)生能以極高的熱情，較大的興趣來探究、體會數(shù)學(xué)的魅力，以極其慎重的態(tài)度去感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用。我想我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得就更有意義了。