梅廣灶

摘 要：分析了體育游戲在小學體育教學中的作用以及具體的應用，讓學生能夠愉快地進行學習，掌握體育知識和技術，鍛煉學生的體魄，為文化知識學習打好基礎。

關鍵詞：寓教于樂；體育游戲；小學體育教學；作用；應用

小學體育教學是小學教學中一項非?；A和重要的內容，是體育學習的基礎，為小學生日后的體育學習打下堅實的基礎，這就需要保證小學體育教學的有效性，利用小學生多動、愛玩的特點，在教學中使用體育游戲的形式，可以有效地調動學生的熱情和興趣，主動投入到體育知識和技能的學習中，實現寓教于樂的效果。

一、體育游戲在小學體育教學中的重要性

小學體育游戲具有生活性和競爭性的特點。學校教學中加入體育課程也是希望學生能夠在學習文化知識的同時，可以適時得到放松，提高學生的身體素質，這也是實現素質教育的要求。利用體育游戲輕松愉悅的特點，可以有效地調動學生的學習興趣和熱情，讓學生主動投入到體育教學中，對體育鍛煉充滿積極的情感因素，教師在課堂上設定的游戲情境，可以通過比賽等形式讓學生的身心得到全面提升。通過比賽獲得勝利后學生也會感到滿足，會促使學生逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，同時也開發(fā)了學生的智力，將在體育課學習中的愉悅心情帶到文化課的學習中，有助于學生文化成績的提高。在比賽中，勝敗乃兵家常事，但是學生在面對失敗時，往往會無措，不能正確對待，進而產生負面情緒，這種東西是在課堂教學中學不到的，而通過體育課中的游戲教學，可以給學生足夠的機會鍛煉自己，能夠正確地直視失敗，并且學會從中找原因，下次改進，逐漸獲得成功，這個過程中，學生的心理承受能力也得到了很好的鍛煉，也有助于提高學生適應社會的能力。

二、體育游戲在小學體育教學中的具體應用

1.體育游戲的選擇要符合教學要求，選擇合理的游戲

體育教師在選擇體育游戲時，要結合學生的特點，小學的體育教學就需要選擇一些簡單易懂的游戲，以貼近學生身心發(fā)展情況為主，比如，在教授學生“三步上籃”時，為了讓學生更容易理解和記住，就可以教授給學生簡單的口訣，如“一大、二小、三高跳”這些簡單易記的詞語，可以有效地讓學生記住每個動作的要領，這樣學生就會很快記住并且理解，教師在教學中還可以對游戲進行一定的延伸，可以將班級內的學生進行分組比拼，讓學生能夠將學習到的知識融會貫通地進行運用，可以比“三步上籃”投球數，最后看哪個小組的得分最高，教師可以給獲勝的小組給予一定的口頭獎勵或者實物鼓勵，通過這樣的方式，可以有效提升教學質量和效率，讓學生能夠將知識運用到實踐中，從而更深層次地掌握知識，也培養(yǎng)了學生對體育學習的興趣。但是在選擇游戲時還要注意的一點就是安全性，這才是最重要的，一切都是以安全為前提，體育教師在選擇體育游戲時，需要同時考慮好游戲的安全性和競爭性，排除一切不安的因素，增強學生的身體素質，開發(fā)學生的潛力，實現體育教學的目標。

2.體育游戲的改編和創(chuàng)新

小學生還處于好玩的階段，在教學中加入體育游戲，可以很好地調動學生的學習興趣，但是如果長期都是同樣的游戲，學生也會逐漸感到厭倦，失去學習的興趣，這就需要體育教師能夠對游戲進行合理的改編或者創(chuàng)新，在教學中能夠時刻讓學生保持新鮮感，比如，同樣的游戲改變一下訓練的方法，也會讓學生感到新鮮，調動學生的學習興趣，讓學生體會到體育游戲的魅力。比如“貼膏藥”這個游戲，傳統的玩法就是男生和男生一組，女生和女生一組，在游戲中一個追一個跑。為了讓學生感覺到新鮮，就可以進行一下改編，在分組時，可以將男生和女生混合在一起成為一組，可以將一個追一個跑改為一個追兩個跑，在貼的時候必須貼在異性的后背上，這種形式是學生之前沒玩過的，就會感覺到新鮮，提高學生的學習興趣。

3.體育游戲的情境創(chuàng)設

在教學中，教師需要依據學生的特點創(chuàng)設合理的教學情境，保證游戲教學能夠發(fā)揮出最大的功效，實現寓教于樂，讓學生開心地學習，同時又鍛煉了身體，擁有良好的身體素質?？梢蕴暨x故事化和情節(jié)化的游戲，這樣的游戲更容易吸引學生的注意力，尋求生活中的場景，更加融入角色中。同時除了考慮游戲的趣味性，也可以考慮帶有一定的教育意義，通過游戲中的規(guī)則和要求，讓學生養(yǎng)成遵守紀律、互幫互助、機智勇敢等一些好的品質。創(chuàng)設情境可以讓學生愉快地學習體育技能，從中可以發(fā)現其形成的規(guī)律，不斷培養(yǎng)和提高學生的運動思維。

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的重要性不言而喻，體育教師需要根據學生的具體情況、教學目標等選擇適合學生的游戲，創(chuàng)設合理的教學情境，對游戲進行合理的改編和創(chuàng)新，讓學生保持新鮮感，充分調動學生學習的興趣和熱情，提高體育課的教學效率，讓學生擁有健康的體魄、放松的身心，以使他們更好地投入到學習中。

參考文獻：

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