孫欣

摘 要：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！避髯拥倪@句話，說的是環(huán)境之于人的重要性。在教育這片園地上，教師更是教育的重要環(huán)境之一。結(jié)合我校開展的“正字樹人”教育，談一談認識。

關鍵詞：教師；教育；環(huán)境文化

一、教師是環(huán)境文化的點睛之筆

任何一所學校在打造校園文化時，都會花大氣力改造校園環(huán)境，突出自己的文化主題，但這些內(nèi)涵豐厚的環(huán)境布置就像畫好的一條龍，只有教師與之相輔相成才能激活它，讓它游進學生的眼里，然后潛入他們的心里，否則環(huán)境文化就會形同虛設，即使有學生能從中獲益并受到教育，那也將是極個別的現(xiàn)象。

我校的“正字樹人”教育已經(jīng)開展多年了，在這些年里，各個班級的書寫水平并不如理想中均衡，這主要是由于不同教師對這一文化的認同度和重視度不同造成的。凡是用心理解學校文化的老師，都能對學生進行有的放矢地引領和指導，使學生與環(huán)境的對話多一些，深刻一些。如果老師關注得少，投入得少，學生從校園文化中汲取的營養(yǎng)也會大打折扣，長此以往差距就形成了，由此可見，老師是校園環(huán)境文化的解釋者和傳遞者。

二、教師為環(huán)境文化提升內(nèi)涵

“學高為師，身正為范?！苯處熀帽仁切@文化的形象大使，是發(fā)展校園文化的真正力量。寫字教學是小學語文教學的一項重要基本功，是鞏固識字的一種手段，學生只有從小打好基礎，才能終身受益。

車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人?！币粋€用心兢兢業(yè)業(yè)練字的老師，字就一定會越寫越好。當老師在黑板或?qū)W生的作業(yè)本上留下美麗的筆跡，學生會自覺主動地欣賞、品味、模仿。他們刻苦練字的身影，會讓學生明白，要擁有一手漂亮的字不是一朝一夕練成的，是持之以恒苦練的結(jié)果。教師的下水實踐會讓老師更能把握和調(diào)控學生練字過程中的各種情緒波動，維系好學生的興趣和熱情。俗話說，興趣是最好的老師，特別是對于低年級學生來說，只有他們喜愛的，學習持續(xù)時間才能較長，效果也才好?！敖讨皇?，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立侍者，以其不納故也?！迸d趣的重要性從中可見一斑，豈容忽視？

一個真正重視漢字文化傳承的教師，會深入學習研究《漢字學簡論》《說文解字》等書籍，擴展對漢字的了解，更全面地體會漢字書寫的意義和樂趣，更深刻地領悟“熱愛祖國文字，自覺傳承漢字文化”這句話。這種認識的提升，賦予寫字教學以智慧的魅力，便于把學生的練字熱情牢牢地吸引住。

每一位老師都要認真詮釋什么是“正字樹人”，漢字書寫有許多技巧，如：穿插、避讓、顧全大局等，是老師教育學生如何為人處世的切入點。但要想讓這些概念性的東西真正轉(zhuǎn)化為心理和行為的東西，則需要教師的一致言行，如果教師做到了言行一致，一定會使學生誠懇而堅定地親其師，信其道，反之則會令學生矛盾、迷惘、不知所措。所以教師這一重要環(huán)境，一定要先達到“正字樹人”的境界，一定要練好書法，才能更好地指導自己的學生寫好字，才能引領學生步入更高殿堂。

三、教師讓環(huán)境文化閃耀科學的光芒

在寫字教學中，教師要學著用“科學的眼光”看待寫字教育。正是因為我們堅持了科學發(fā)展觀，我校寫字教育才能取得豐碩的成果。

科學發(fā)展觀，第一要文是發(fā)展，核心是以人為本。從這一認識出發(fā)，我校首先要求教師對“正字樹人”抱有“信仰”，希望廣大教師能深刻認識到抓好寫字教學對學生成長發(fā)展的積極意義，用心教寫字，實實在在地做好寫字教育，為學生的人生奠定“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的幸?；{(diào)。

我們還堅持以科學的發(fā)展觀來開發(fā)相關活動方案及評價活動等。比如，為了提高全體師生寫字技能，學校特聘任知名書法家到我校進行書法講座，雖然這次活動并沒有收到預期的效果，但是科學發(fā)展觀讓我們對未來的前進方向更明確、更篤定。首先，我們堅信聘請名家為我們指點是我們需要的。因為老師們都不是專攻書法的，所以對書法及寫字指導的研究肯定不如書法家內(nèi)行、精準。然后我們認識到書法名家要歷經(jīng)多年的努力才能修煉成名。他們對書法的知識、技能、經(jīng)驗絕對能為我們的寫字教學提供極大的幫助。但科學發(fā)展觀會讓我們知道我們一定要挑選好邀請書法家的時機，在師生從知識到心里都有了較好的準備之后，再給予他們書法家高層建筑的指引?！皫煾殿I進門，修行在個人?！敝挥薪處熀蛯W生個體意識到自身提高的重要性和必要性，才能讓書法名家的指導真正落實在教師的筆尖上，最終落實在學生的筆尖上。

“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速?！鼻斑M的道路上從來沒有什么捷徑，但我相信只要教師秉承正字樹人的精神，春風化雨潤物無聲，以身作則，就一定能在潛移默化中保證并推進學校始終在正能量狀態(tài)下良好運行，收獲預期甚至超預期的成果。

參考文獻：

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[2]楊凱東.中國環(huán)境教育的理念及模式研究[D].東北林業(yè)大學，2006.