張曉秋

摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的運(yùn)行及發(fā)展，信息資源逐漸豐富了黨建工作構(gòu)建的思想核心，但是，在現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，黨建工作正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播工作的分析，對(duì)黨建工作進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)黨建工作網(wǎng)絡(luò)傳播體系構(gòu)建全面性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中學(xué)黨建管理工作的有效創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)傳播；黨的建設(shè)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)策略

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及信息經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)形勢(shì)呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)傳播理念逐漸形成。在中學(xué)院校學(xué)生管理工作構(gòu)建的過(guò)程中，黨建工作的構(gòu)建也呈現(xiàn)出信息化的發(fā)展模式。網(wǎng)絡(luò)傳播將辦報(bào)刊、電視以及電臺(tái)等傳播途徑進(jìn)行了充分性的融合，在根本上提高了信息傳播及處理的效率，為中學(xué)黨建工作的管理提供了良好支持。但是，在現(xiàn)階段中學(xué)黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，怎樣充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳播在黨建工作中的重要性，逐漸成為中學(xué)管理者急需解決的問(wèn)題。文章通過(guò)研究，將網(wǎng)絡(luò)傳播作為基礎(chǔ)，進(jìn)行了黨的建設(shè)工作的統(tǒng)計(jì)及分析，核心目的是實(shí)現(xiàn)中學(xué)黨建工作的穩(wěn)定設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生管理工作的有效創(chuàng)新提供依據(jù)。

一、發(fā)揮道德主體的相關(guān)作用

在現(xiàn)階段中學(xué)黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，中學(xué)黨建管理者應(yīng)該將道德作為工作構(gòu)建的主體，提高中學(xué)生的自我教育功能，通過(guò)教育需求的內(nèi)容分析，保證德育工作的穩(wěn)定設(shè)計(jì)。對(duì)于黨建工作而言，主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生道德自律的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)道德管理工作的穩(wěn)定構(gòu)建，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身人格的穩(wěn)定提升，通過(guò)這種道德管理理念的構(gòu)建，可以展現(xiàn)黨建工作構(gòu)建中學(xué)生為主體的基本功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活的同時(shí)，主動(dòng)接受外界所造成的影響，強(qiáng)化學(xué)生的自身能力，并為信息傳播環(huán)境下黨建工作的構(gòu)建提供穩(wěn)定支持。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，通過(guò)德育教育工作的開(kāi)展，可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)開(kāi)放性、自主性以及平等性特點(diǎn)的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播的環(huán)境下，可以為學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)生活所帶來(lái)的便利性。例如，在中學(xué)黨建工作構(gòu)建的環(huán)境下，黨委書(shū)記可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播途徑的分析，進(jìn)行校園貼吧、辯論議題等活動(dòng)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)作用的環(huán)境下，進(jìn)行自我反思、互動(dòng)評(píng)價(jià)，充分彰顯網(wǎng)絡(luò)傳播資源建設(shè)及傳播的最終價(jià)值[1]。

二、在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的管理

中學(xué)黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，德育工作作為其中的重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)傳播資源運(yùn)用的同時(shí)進(jìn)行信息的嚴(yán)格篩選，有效剔除腐朽信息資源，從而使學(xué)生在信息資源環(huán)境下，獲得黨建工作中的有效信息。因此，在網(wǎng)絡(luò)傳播管理技術(shù)構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的合理控制，在黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)該控制網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)的范圍，將德育教育工作作為黨建工作中的重點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的嚴(yán)格把關(guān)，而且，也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行黨建工作的設(shè)計(jì)，充分保證網(wǎng)絡(luò)信息的安全控制。第二，嚴(yán)格進(jìn)行黑客入侵及病毒的合理控制。其中的黑客主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)非法入侵者的統(tǒng)稱，而計(jì)算機(jī)病毒主要是一種計(jì)算機(jī)程序，在某種程度上具有潛伏性、隱藏性及傳染性的程序。如果在網(wǎng)絡(luò)傳播中，為了充分保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性，應(yīng)該進(jìn)行信息資源的及時(shí)修改，提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并在最大程度上保證黨建工作在網(wǎng)絡(luò)傳播中傳播渠道的流暢性。第三，在德育教育工作設(shè)計(jì)及優(yōu)化的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)管理者應(yīng)該進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)范操作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的有效升級(jí)，從而防止網(wǎng)絡(luò)黑客的入侵，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的綜合運(yùn)用[2]。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用進(jìn)行中學(xué)黨建工作的穩(wěn)定設(shè)計(jì)

在現(xiàn)階段中學(xué)黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，中學(xué)管理者應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育觀念，調(diào)整黨建工作的基本思路，將原有“重管理、輕建設(shè)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖ㄔO(shè)及管理并重”的思想，提升網(wǎng)絡(luò)文化設(shè)計(jì)的合理性，豐富網(wǎng)絡(luò)傳播管理資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的穩(wěn)定設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)傳播途徑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，為了提高德育教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該加強(qiáng)校園文化的穩(wěn)定建設(shè)，從而全面提升中學(xué)黨建工作的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)[3]。在網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的基礎(chǔ)上，院校管理者應(yīng)該通過(guò)黨建工作的設(shè)計(jì)，進(jìn)行德育工作的延伸。但是，在現(xiàn)階段黨建工作設(shè)計(jì)的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)傳播資源的設(shè)計(jì)任然存在著很多限制因素，很多管理者并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)傳播途徑的優(yōu)勢(shì)性，從而為信息的傳播及黨建工作的構(gòu)建造成了一定的制約。因此，黨建管理者應(yīng)該在德育教育中，強(qiáng)化德育教師的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)德育工作的穩(wěn)定創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)黨建管理工作的全面開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的針對(duì)性設(shè)計(jì)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源傳播環(huán)境下，德育工作的穩(wěn)定構(gòu)建，并在網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)中學(xué)管理工作的全面創(chuàng)新。在未來(lái)中學(xué)黨建管理工作設(shè)計(jì)的過(guò)程中，中學(xué)教職人員應(yīng)該進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育觀念的普及，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)德育知識(shí)等內(nèi)容的綜合性分析，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的穩(wěn)步提升，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播觀念的有效創(chuàng)新。而且，中學(xué)黨建工作設(shè)計(jì)中，德育教師應(yīng)該及時(shí)改變傳統(tǒng)的工作觀念，保證自身與學(xué)生發(fā)展的平等性，在網(wǎng)絡(luò)德育教育的同時(shí)彰顯學(xué)生的主體性，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，從而為中學(xué)黨建工作的構(gòu)建及管理提供穩(wěn)定的支持[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播作為現(xiàn)代傳播環(huán)境中的重要媒介，逐漸打破了傳統(tǒng)媒體的缺陷，實(shí)現(xiàn)了信息大量、覆蓋范圍廣泛以及信息傳播及時(shí)性的特點(diǎn)，同時(shí)，在某種程度上也展現(xiàn)了信息資源傳播的受眾性。因此，在現(xiàn)階段中學(xué)黨建工作構(gòu)建的過(guò)程中，為了保證黨建工作構(gòu)建的穩(wěn)定性，應(yīng)該將德育教育作為基礎(chǔ)，構(gòu)建全面性的黨建管理工作，正確應(yīng)對(duì)信息時(shí)代對(duì)黨建工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)黨建工作的合理建立，從而為教育管理工作的創(chuàng)新提供穩(wěn)定支持。

參考文獻(xiàn)

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