劉英

摘要：小學階段的學生學習過程中，由于一些老師在教學中傳統(tǒng)觀念沒有及時轉(zhuǎn)變，在教學中就存在著一系列的教學問題，這就對學生的數(shù)學知識學習效率的提高有著很大影響。將新的教學技術(shù)在數(shù)學教學中加以多樣化應用，就能促進數(shù)學教學質(zhì)量的提高。本文主要就小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代教育技術(shù)應用重要性加以分析，然后結(jié)合實際教學情況，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用原則以及具體應用詳細探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；現(xiàn)代教育技術(shù)；應用

現(xiàn)代化的教學過程中，在小學的數(shù)學教學方面就要注重模式的創(chuàng)新應用，只有充分注重教學方法的靈活多樣應用，對教學的進一步發(fā)展才能起到促進作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用能為學生的數(shù)學知識學習提供動態(tài)化環(huán)境，對學生的數(shù)學知識學習興趣的培養(yǎng)比較有利。通過從理論層面加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應用研究，對優(yōu)化數(shù)學教學課堂就比較有利。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代教育技術(shù)應用重要性

1、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析。小學數(shù)學的教學過程中，在一些因素的影響下，教學中還存在著諸多問題。一些老師在教學中沒有注重學生在課堂中的主體性地位，這就不利于學生的積極主動性的發(fā)揮，對學生數(shù)學知識的學習興趣培養(yǎng)也有著諸多不利

[1]。老師在教學的模式應用上比較陳舊，采取的還是灌輸式教學方法，學生在被動的學習環(huán)境下，在學習的整體效率上比較低。

再者，數(shù)學教學中，對新教學技術(shù)應用沒有重視。隨著我國的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，一些新的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域就得到了廣泛應用，對促進教學改革起到了很大推動作用。但是一些老師由于對新教育技術(shù)的不認同，在具體的應用中就有著抵觸的心理。沒有注重應用程序以及方法的科學性，使得數(shù)學教學的效率比較低。這些層面的問題對學生的數(shù)學知識學習效率的提高就有著很大影響。

2、小學數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應用重要性。將現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學教學中加以應用，對學生的數(shù)學知識理解能力的提升有著促進作用。小學階段的學生在各個層面的發(fā)展都都沒成熟，這就使得在具體的學習過程中，有著諸多困難，對數(shù)學知識的理解能力比較低等。而在現(xiàn)代化技術(shù)的應用下，就能將抽象的數(shù)學知識，動態(tài)化的呈現(xiàn)給學生，方便了學生對數(shù)學知識的理解。

再者，將現(xiàn)代教育技術(shù)應用在數(shù)學教學當中，能對數(shù)學教學質(zhì)量的提高有著積極作用。數(shù)學教學中，要想將教學的質(zhì)量水平得以有效提高，就要能充分注重新教學方法的應用。傳統(tǒng)的教學低效的原因之一就是教學技術(shù)的落后[2]。在新的發(fā)展環(huán)境下，將現(xiàn)代教育技術(shù)應用在數(shù)學教學課堂當中，就比較有助于老師在教學質(zhì)量上的提高。能將靜態(tài)化的內(nèi)容動態(tài)化的呈現(xiàn)，也為教師的教學節(jié)省了大量時間，從而在教學的整體效率水平上得到了有效提高。

二、小學數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用原則及具體應用

1、小學數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應用原則分析。將現(xiàn)代教育技術(shù)應用到小學數(shù)學教學中，就要遵循相應的原則，只有如此才能有利于應用作用的充分發(fā)揮。在教學中要將全面性的原則得以重視，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用要注重和數(shù)學內(nèi)容進行聯(lián)系，將知識點能夠得以串聯(lián)呈現(xiàn)。并要能注重協(xié)調(diào)發(fā)展的原則遵循?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用中，老師要能夠明確，教育技術(shù)的輔助性作用發(fā)揮，不能占據(jù)了課堂的主要位置。將數(shù)學教學以及學生的學習進行協(xié)調(diào)發(fā)展。這樣才能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用。

2、小學數(shù)學教學中現(xiàn)代教育技術(shù)具體應用。小學數(shù)學教學中的現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，要注重方法的科學性，筆者結(jié)合實際對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用方法進行了探究，在相應的方法實施下，就能有助于數(shù)學教育質(zhì)量水平的提高。

第一，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，激發(fā)學生學習的積極性和興趣[4]。數(shù)學教學質(zhì)量水平的提高，就要能充分注重學生興趣的激發(fā)，學生只有在興趣的動力下，對數(shù)學知識的學習能力才能有效提高。而現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，就能在教學課件的實施下，為學生提供多樣化的學習素材，這樣就比較有利于學生的學習興趣激發(fā)。學生能通過音視頻以及圖像文字的綜合應用，對數(shù)學抽象知識直觀化的觀察，這就方便了學生的理解，對學生的學習效率有了提高。

第二，小學數(shù)學教學過程中，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用中，對學生的圖形認識進行加強。小學數(shù)學教學中，數(shù)學內(nèi)容比較多樣化，在教學中就要能掌握科學的方法，從而來促進學生的學習積極性。在數(shù)學教學中，圖形的知識教學對學生的想象能力有著培養(yǎng)，通過圖形教學內(nèi)容的學習，學生就能將生活中的內(nèi)容和教學內(nèi)容加強聯(lián)系，有助于學生的認知能力提升。例如：小學數(shù)學教學中，在對學生圖形知識的教學中，為能讓學生對梯形有更深的認識，老師就要將現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中加以應用。將多媒體技術(shù)在課堂中加以應用，通過動態(tài)化的圖片展示，讓學生對梯形能加強印象。然后向?qū)W生提出問題，生活中那些物體是和梯形相關(guān)的？在老師的引導下，就能將汽車的形狀等等，通過實物圖展示，讓學生能夠認識到數(shù)學圖形學習的重要性。

第三，數(shù)學教學中的現(xiàn)代教育技術(shù)應用，促進學生自主探究能力的加強。在小學數(shù)學教學中，有諸多教學內(nèi)容需要進行探究，而現(xiàn)代教育技術(shù)的應用就能促進學生在自主探究能力上加強。老師能提出相應的數(shù)學問題，讓學生進行分組討論。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，量探究的程序以及方法進行分步驟的列舉，讓學生能夠跟著相應的要求來展開討論。這樣就能有助于學生的自主探究能力的加強[5]。不僅如 此，在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用下，也能對學生的合作學習能力的提高起到促進作用，在對多媒體技術(shù)的應用下，就能推動學生的交際能力以及合作能力的提升。老師在具體的應用中，要注重對學生的學習指導，及時性的解決學生的學習問題。

三、結(jié)語

總之，小學數(shù)學教學過程中，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，就要能注重方法的科學實施。在教學中對學生的主體性地位在課堂中加以呈現(xiàn)，讓學生的學習主動積極性能夠充分發(fā)揮。通過新的教學技術(shù)的應用，就能有助于學生的學習能力提高，對教學的質(zhì)量水平提升也有著促進作用。

參考文獻

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[4] 楊新麗.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用[J].寧夏教育.2016（01）.

[5] 徐杭紅.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學學習新環(huán)境[J].考試周刊.2016（21）.