肖玉斌

摘要：高中學生文化課程繁多，面臨著高考的壓力，體育課程時間很少，如何在有限的體育課堂中提高體育教學效率，構(gòu)建高效高中體育教學課堂，受到越來越多高中體育教師的關(guān)注。本文圍繞著構(gòu)建高效高中體育教學課堂這一中心論點，從三個方面闡述了如何構(gòu)建高效高中體育教學課堂，以期增進高中體育教學效率，激發(fā)學生的體育學習興趣，為構(gòu)建高校高中體育課堂貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：高中體育；高效課堂；教學；構(gòu)建

近年來，新課程改革不斷實施發(fā)展，“以學生為主體”的概念得到眾多教師的一致認可，高效課堂的發(fā)展理念也在各地得到了大力推廣。在此背景下，筆者結(jié)合自己多年的體育教學經(jīng)驗，并查閱相關(guān)文獻資料，針對高中體育教學課堂的現(xiàn)狀進行討論，并對如何構(gòu)建高效高中體育教學課堂提出一些觀點和對策。

一、高中體育教學課堂現(xiàn)狀

當前在我們國家，高中學生面臨著嚴峻的高考壓力，要學習的文化課程比較多，學習負擔重，學習時間緊迫，沒有太多的時間和精力投入到體育中。受“應試教育”的長期影響，很多學校片面追求升學率，對高中體育課程不重視，給學生安排的體育上課時間少，并且體育課被其他文化課擠占挪用的現(xiàn)象普遍存在。由于對高中體育課程的不重視，有些學習的體育場地、體育器材和設施破舊，沒有得到完善的管理和維護，無法給學生提供體育鍛煉的場所和方式。

還有一個值得關(guān)注的問題，雖然高中體育新課程標準實施已有一段時間，但是部分高中體育教師的教學理念沒有適時改變，停留在給學生統(tǒng)一傳授體育技能的教學思路上，教學方式單一老舊，多年教學方式都是“講解—示范—練習”，忽視了學生的體育興趣愛好和個性發(fā)展，以至學生認為體育課就是跟著老師的講解動作學習，多數(shù)學生對體育教師的教學方式感到枯燥，覺得體育教師講授的內(nèi)容不夠新穎，造成學生的體育思維單一，體育觀念固化，學習興趣不高，體育課堂的學習效率很低。

另外，高中體育課程所占比重比較少，很多高中學校對體育教師的整體要求不高，體育教師的整體學歷水平和體育綜合教學水平偏低，缺乏教學經(jīng)驗，只有少部分體育教師掌握非常全面的體育知識和技術(shù)動作。而體育教師水平的高低，直接影響到體育課堂的教學效率和高中學生的體育學習質(zhì)量。

二、如何構(gòu)建高效高中體育教學課堂

1、重視高中體育教育，完善體育場地和體育設施。體育不僅能強健學生的體魄，還可以讓學生勞逸結(jié)合，有更加積極向上的精神面貌，有更充沛的精力完成學業(yè)。要構(gòu)建高效高中體育教學課堂，首先要讓學校及師生意識到體育教育對學生的重要性。因此，學?？梢栽黾痈咧袑W生的體育課程時間，保證體育教學活動的正常開展。

另外，良好的體育場地和完善的體育設施器材，是構(gòu)建高效高中體育教學課堂的前提，也是保證學生身體鍛煉的基礎。所以學校可以根據(jù)自身校情，加強對高中體育場地、體育器材和設施的改善和管理維護，開發(fā)體育場地，為學生提供體育鍛煉的場所，加大對體育器材和設施的投入，提高高中學生人均擁有器材率。結(jié)合高中學校實際來看，高中學校是學生密集的地方，體育教師還可以鼓勵學生自己帶簡易的體育器材如：羽毛球、跳繩等，這些輕便的器材對場地要求不高，可以去室外隨地練習，對提高體育教學課堂效率有極大的幫助，同時也有助于提高學生的體育興趣，培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展。

2、創(chuàng)新教學理念和教學方法，提高學生的體育學習興趣。隨著時代的發(fā)展進步和新課程標準的深入實施，要構(gòu)建高效的高中體育教學課堂，高中體育教師需要摒棄傳統(tǒng)的以教師為主體的體育教學理念，發(fā)揮自身的引導作用，充分凸顯學生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的體育學習興趣。

例如，高中文理分科后，呈現(xiàn)出的突出特點是文科班女生較多，理科班男生較多。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，要針對文理班的不同特點，在教學中有所側(cè)重。在給文科班上課時，多安排他們喜歡的羽毛球和乒乓球課程；給理科班上課時，則可以側(cè)重安排他們喜歡的籃球課程。俗話說“興趣是學生最好的老師”，讓學生學習感興趣的的體育項目，可以吸引學生的注意力，提高學生的體育學習興趣，讓他們在這樣的氛圍中互相交流，取長補短，汲取專業(yè)的體育知識，快速提升學生的體育水平。在課外，他們也能一起進行體育鍛煉，這樣有助于形成良好的體育運動氛圍，對于提高學生的體育興趣有著極大的幫助。

3、提高體育教師水平，培養(yǎng)高水平體育教師隊伍。體育教師水平的高低，直接影響到體育課堂教學質(zhì)量。培養(yǎng)高水平的體育教師隊伍，是構(gòu)建高效高中體育教學課堂的必然要求。

例如，高中學校可以在招教考試政策中向體育教育專業(yè)類畢業(yè)生傾斜，積極引進高水平的體育教師，優(yōu)化體育教師結(jié)構(gòu)。定期邀請體育教學界的模范教師開展體育教學心得交流，或者讓體育教師參加外出培訓等，更新體育教師的理論知識和專業(yè)技術(shù)水平，開拓體育教師的教學視野，建設多層面、高層次的體育教師隊伍，為構(gòu)建高效高中體育教學課堂提供教育源力。

綜上所述，高中體育教師應該結(jié)合學生實際，不斷提高自身專業(yè)技能和教學水平，創(chuàng)新教學理念和教學方法，提高學生的體育學習興趣，提高體育課堂學習效率，構(gòu)建高效高中體育教學課堂。

參考文獻

[1] 宋海兵. 新課改視域下高效高中體育課堂的構(gòu)建[J]. 作文成功之路（中），2016，06：62.

[2] 劉強. 高中體育高效課堂的構(gòu)建策略探究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015，04：148.

[3] 武珊珊. 全面打造高效的高中體育教學課堂[J]. 新課程（中學），2014，08：139.