呂英

策劃人語教師專業(yè)素養(yǎng)的高低決定了課堂教學的層次。今天怎樣當老師？是農(nóng)夫式的還是鬧鐘式的？新課標要求教師具備的不只是操作上的技能技巧，還要有直面問題、分析問題、解決問題的能力和視野。教師教學的生命力是不斷成長和實現(xiàn)自我超越的，不是簡單地“復制”和“拼組”。

這一期我們推出一組名師文章，他們立足教學實踐反思。從教師專業(yè)素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵進行闡述，或許會給大家?guī)硪恍﹦e樣的思考。