繆彩霞

【摘要】體育是提高初中生體質(zhì)的最主要課程，初中體育課程內(nèi)所教授的體育知識(shí)與技能也是初中生必須掌握的體育技能。近些年來(lái)，隨著“全民健身”的概念逐漸深入人心，體育在教學(xué)中所發(fā)揮的積極作用也被人們?nèi)找骊P(guān)注，也被并入中考必考科目之一。而要想真正發(fā)揮體育的教育作用，增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，就必然離不開(kāi)初中生的主動(dòng)參與。下面，本文便對(duì)如何提高初中生在體育課堂中的參與度展開(kāi)研究與討論。

【關(guān)鍵詞】初中 ?體育 ?學(xué)生參與 ?多種活動(dòng) ?因材施教 ?學(xué)生主體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0161-02

在體育課堂中的參與度，表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時(shí)，知、情、意、行的程度，它是師生雙方通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的共同作用所體現(xiàn)出來(lái)的。初中生的參與度直接決定著體育課程的教育質(zhì)量，因?yàn)樾抡n改下的初中體育教育已經(jīng)不僅僅只為傳授基本的體育技巧，還是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有初中生在體育課程上投入全身心的精力，才能夠保證體育課程的教學(xué)任務(wù)高速、高質(zhì)的完成。下面，筆者從展開(kāi)多種體育活動(dòng)、因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用三個(gè)方面，討論在初中體育課堂中提高學(xué)生參與度的教學(xué)策略。

一、展開(kāi)多種體育活動(dòng)，激發(fā)初中生的參與興趣

一直以來(lái)，我國(guó)初中體育課堂基本是以教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單熱身，然后教授體育技巧的方式進(jìn)行的。這就使得很多初中生在這種單調(diào)、乏味的體育活動(dòng)之中，漸漸喪失鍛煉熱情，也就開(kāi)始逐漸應(yīng)對(duì)體育任務(wù)。在這種消極的學(xué)習(xí)心理的影響下，初中生在課堂中的參與度很低?！芭d趣是最好的老師”，多樣化的體育活動(dòng)可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高初中生在體育課堂中的參與度。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平，設(shè)計(jì)出多種教學(xué)活動(dòng)，使初中生能夠?qū)w育課一直保持期待感，讓他們每次提到體育課都興高采烈，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中的意識(shí)。在《田徑》的教學(xué)之中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不喜歡跑步，為了激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情，我在課堂上組織學(xué)生展開(kāi)了“報(bào)數(shù)”游戲。即學(xué)生圍成一個(gè)圈，沿著同一個(gè)方向慢慢跑，每當(dāng)老師喊出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生就要抱在一起，人數(shù)與老師所喊數(shù)字一致的小組獲勝，如果不一致，則被淘汰。學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候，表現(xiàn)得十分緊張，我第一次喊了“5”，學(xué)生們便迅速抱在一起，其中有3個(gè)同學(xué)由于沒(méi)有湊成“5”，便被淘汰。然后，我讓這幾個(gè)被淘汰的學(xué)生做裁判，他們需要商量之后確定數(shù)字。這個(gè)游戲大大調(diào)動(dòng)起了初中生的運(yùn)動(dòng)熱情，整個(gè)課堂充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)。再如，在《足球》中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)的練習(xí)時(shí)，我將學(xué)生們帶到學(xué)校的足球場(chǎng)上，將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行比賽。這個(gè)比賽可以幫助初中生鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、接球、傳球的技巧，使其更加靈活地運(yùn)動(dòng)這些足球技巧。不僅如此，這個(gè)比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、進(jìn)攻能力等，使其具備優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

二、因材施教，針對(duì)性的輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生

在“應(yīng)試教育”的影響下，初中體育課堂的內(nèi)容主要是圍繞中考的考查科目進(jìn)行的，老師總是讓所有的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)完成同樣強(qiáng)度的體育鍛煉。然而，初中生由于身體、家庭、學(xué)習(xí)能力等方面的影響，使得他們每個(gè)人的體質(zhì)不同，這也導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)體育技巧時(shí)，所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間是不同的。因此，教師應(yīng)該要因材施教，針對(duì)性的輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，才能夠保證每個(gè)學(xué)生都參與到體育鍛煉之中，也才能夠讓初中生真正愛(ài)上體育鍛煉，從而樹(shù)立“終身鍛煉”的體育精神。我們?cè)隗w育課堂中不難看到，即使是教師讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑兩圈，跑步結(jié)束之后，也會(huì)有一部分學(xué)生氣喘吁吁、臉紅心跳，而另外一部分學(xué)生卻面不改色、毫無(wú)反應(yīng)，這就更要求教師要堅(jiān)持因材施教，為不同的學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。要想實(shí)現(xiàn)因材施教，教師需要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)的差異，并以此為基礎(chǔ)，將學(xué)生分為不同的層次，為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的興趣、個(gè)性等特點(diǎn)，使體育教學(xué)變得具有針對(duì)性。在實(shí)施因材施教的時(shí)候，教師需要明確的兩點(diǎn)：第一，學(xué)生的分層情況不要在課堂上公開(kāi)，以免打擊部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們變得自卑。第二，學(xué)生的分層情況并非一成不變的，他們會(huì)在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的體能與體質(zhì)，針對(duì)這些變化，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便更好地促進(jìn)初中生的健康成長(zhǎng)。在《乒乓球》的體育教學(xué)中，有些同學(xué)從小便接觸過(guò)乒乓球訓(xùn)練，所以他們已經(jīng)熟練掌握了正手攻擊、顛球等技巧。還有一部分學(xué)生對(duì)乒乓球有一定的了解，也有一些學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)乒乓球。針對(duì)這些反饋，我將學(xué)生分為三層，并對(duì)學(xué)生的分層情況做到心中有數(shù)。針對(duì)這些已經(jīng)掌握了乒乓球技能的學(xué)生，我主要是對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)撥，并讓他們自由展開(kāi)練習(xí);針對(duì)一些已經(jīng)了解過(guò)乒乓球的學(xué)生，我主要是為他們講述乒乓球的打球要點(diǎn)，比如顛球等，并讓這些學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí);針對(duì)完全不了解乒乓球的學(xué)生，我會(huì)手把手地教他們，從握拍、準(zhǔn)備姿勢(shì)等開(kāi)始學(xué)習(xí)。在《體操》中，針對(duì)側(cè)手翻、燕式平衡、手倒立等體操技巧，我也會(huì)針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服動(dòng)作操作難題。比如，有一位學(xué)生在學(xué)習(xí)側(cè)手翻的時(shí)候，總是學(xué)不會(huì)如何頂肩，對(duì)此，我對(duì)他進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，為他講述頂肩動(dòng)作的要點(diǎn)。

三、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

不管是小學(xué)還是初中，學(xué)生在體育課堂上所接受的體育鍛煉大同小異，甚至有很多鍛煉內(nèi)容并未發(fā)生任何變化。這就使得初中生在長(zhǎng)期的重復(fù)的體育鍛煉中，無(wú)法更好地提高自己的體質(zhì)，也讓他們漸漸喪失了鍛煉興趣，從而降低自己在體育課堂中的參與度。以學(xué)生為本是新課標(biāo)所提出的基本教育理念，它引領(lǐng)著整個(gè)初中教育，體育學(xué)科也不例外。相對(duì)于理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，體育更看重的是學(xué)生的實(shí)踐能力，在體育課堂之中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以提高學(xué)生的參與度，使他們更加積極主動(dòng)的參與體育教學(xué)。只有堅(jiān)持以生為本，讓學(xué)生真正意識(shí)到自己才是課堂的主人，他們才會(huì)在體育教學(xué)中，主動(dòng)嘗試完成教學(xué)任務(wù)。另外，在體育課堂上堅(jiān)持以生為本，還可以促使教師更加深入、全面地了解學(xué)生的實(shí)際需求，也可以更好地把控初中生的運(yùn)動(dòng)量，避免部分學(xué)生由于無(wú)法承擔(dān)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度而損害他們的身體。在《籃球》一課的傳球、接球訓(xùn)練中，我讓學(xué)生們?cè)谡n堂上展示他們的籃球技能。我發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生的彈跳力比較好，思維也比較活躍，但是他們對(duì)于籃球技巧的動(dòng)作要點(diǎn)的運(yùn)用不夠熟練，在蹬地時(shí)與手臂的配合不夠協(xié)調(diào)。在了解學(xué)生的基本情況之后，我再展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。為此，我讓學(xué)生們以小組為單位，在課堂上多加練習(xí)。在學(xué)生的練習(xí)中，我在課堂上進(jìn)行巡視，觀(guān)察學(xué)生們的動(dòng)作要點(diǎn)是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。如果出現(xiàn)同一錯(cuò)誤的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，我便會(huì)中斷學(xué)生的小組練習(xí)，而是在課堂上再次進(jìn)行示范，或者讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生講述他們的鍛煉心得，然后讓其余學(xué)生進(jìn)行模仿，不斷及時(shí)糾正學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。再如，在《田徑》課堂中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，我也先讓學(xué)生們?cè)跓嵘碇筮M(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，并記錄每個(gè)學(xué)生的情況。了解學(xué)生的跳遠(yuǎn)技能之后，再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。

總之，提高初中生在體育課堂中的參與度，可以大大提高教學(xué)效率，并促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而教師也會(huì)為了提高初中生的參與度而不斷提高自己的教學(xué)水平，因此，提高初中生的教學(xué)參與度也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)師生共同進(jìn)步的有效措施。教師要為初中生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持堅(jiān)持因材施教，做到以生為本，使初中生真正成為課堂主人，從而提高他們的參與度。

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