賈然

（河北保定市安國(guó)市石佛中心小學(xué)，河北 保定 071200）

摘要：隨著教育水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文作為教育教學(xué)中的重要組成部分，所涉及到的知識(shí)要點(diǎn)越來(lái)越全面化，因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的具體教學(xué)目標(biāo)提出了更高的發(fā)展要求。充分調(diào)整小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展有著重要影響，從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛是當(dāng)前教育面臨的重要任務(wù)，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的心理變化，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取有效的方式活躍課堂氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。適當(dāng)?shù)幕钴S語(yǔ)文課堂教學(xué)氣氛，有利于促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的明顯提升，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從整體上提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。文章對(duì)活躍小學(xué)語(yǔ)文課堂氣氛的具體方法展開(kāi)了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂氣氛；具體方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0226-01

活躍的小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都是至關(guān)重要的，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在整個(gè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式。在活躍課堂氛圍中要打破傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式，以學(xué)生為發(fā)展主體，教師需要進(jìn)行正確的指揮和引導(dǎo)，幫助學(xué)生較快地融入到課程學(xué)習(xí)中來(lái)。隨著新課程的改革和更新，對(duì)教師教學(xué)思維理念提出了全新的要求，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要善于傳授和組織知識(shí)，真正的從學(xué)生的心理需求出發(fā)，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入講解，有利于進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的視野。因此，當(dāng)代的小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)課堂中要不斷進(jìn)行創(chuàng)新研究，提前做好準(zhǔn)備工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，能夠鍛煉學(xué)生們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，有利于增進(jìn)師生之間的情感交流。

一、創(chuàng)新設(shè)置課堂教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造一個(gè)良好了語(yǔ)文課堂氛圍

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃和設(shè)置是課堂教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵部分，教師要根據(jù)目標(biāo)設(shè)置的程序進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)和氣氛調(diào)節(jié)。因此，如何營(yíng)造活躍的課堂氣氛，需要教師精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將課本知識(shí)要點(diǎn)與實(shí)際生活相互結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)專(zhuān)業(yè)水平比較強(qiáng)的學(xué)科，所涉及到的細(xì)節(jié)內(nèi)容比較廣泛，應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)大，而且小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是奠定基礎(chǔ)的重要階段，有時(shí)候在課堂講解中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一段有趣的語(yǔ)言，就能夠較快的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的欲望。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師還要根據(jù)教材知識(shí)細(xì)節(jié)，進(jìn)行要點(diǎn)導(dǎo)入，有利于促進(jìn)師生之間的溝通與交流，不斷豐富學(xué)生的思想情感。

二、教師要適當(dāng)?shù)囊萌の缎越虒W(xué)語(yǔ)言

45分鐘的課堂是教師傳授知識(shí)的主陣地，如何在有限的時(shí)間提高教學(xué)效率，是教師必須思考的問(wèn)題。如果教師一味地說(shuō)教，學(xué)生會(huì)感到疲倦，課堂氣氛沉悶。所以，教師應(yīng)把握好教學(xué)節(jié)奏，注意教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)氣變化和音調(diào)高低，與學(xué)生平等地對(duì)話(huà)。教學(xué)語(yǔ)言除了要做到用語(yǔ)規(guī)范之外，還要具備鮮明生動(dòng)、幽默風(fēng)趣等特點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能聚精會(huì)神地聽(tīng)課，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生才會(huì)帶著愉快的心情主動(dòng)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“伐”和“代”這兩個(gè)字的區(qū)別時(shí)，筆者就生動(dòng)地告訴學(xué)生：“那一撇就像是一把大刀，把樹(shù)給砍倒了，就是‘伐字?！睂W(xué)生聽(tīng)后，頓時(shí)興趣大增，紛紛做出“伐”這個(gè)動(dòng)作，學(xué)習(xí)熱情一下子被點(diǎn)燃了；又如有一次，有個(gè)別學(xué)生在課堂上講話(huà)，筆者并沒(méi)有立刻批評(píng)他們，而是幽默地說(shuō)道：“個(gè)別學(xué)生趕快把嘴巴的小拉鏈拉上?！睂W(xué)生們都被這句話(huà)逗樂(lè)了，緊張的課堂氣氛得到了緩解。

三、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，提升課堂效率

如果教師能把掌握的廣博的科學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到課堂中去，具體分析和機(jī)智處理教學(xué)系統(tǒng)中的各種因素，學(xué)生就會(huì)由對(duì)教師講課的贊美上升到對(duì)教師的敬佩，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)教師所教學(xué)科的熱愛(ài)。因此，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師上課時(shí)總是用知識(shí)牽動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們“課始開(kāi)，興即來(lái)；課之中，興更濃；課結(jié)束，興未輟”。讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)激情，時(shí)刻牽動(dòng)著學(xué)生的心靈。生命，因?yàn)榧で槎利?；語(yǔ)文教學(xué)，因?yàn)榧で槎鼊?dòng)人。一篇散文，一首古詩(shī)，一句名言，哪個(gè)不具有情感呢？教師正是這些知識(shí)文化的傳授者，任何一節(jié)課無(wú)不需要激情的支撐。要想教好語(yǔ)文，教師首先要充滿(mǎn)激情，自己先融入作品中去；其次要讓自己由一個(gè)“教書(shū)工匠”向一個(gè)“演員”過(guò)渡，用高超的“演技”來(lái)征服學(xué)生。充滿(mǎn)激情的高超演技無(wú)不讓學(xué)生聚精會(huì)神、情緒激動(dòng)，這樣的課堂氣氛又如何會(huì)沉悶?zāi)?？在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極的情感能推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，教師要用充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言去喚其真情，呼其熱情，激其豪情。更重要的是，學(xué)生在展示自己才能的過(guò)程中，能夠得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而促進(jìn)了活躍課堂氣氛的形成。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)交給學(xué)生，即把話(huà)語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效手段，也是活躍課堂氣氛的一種方法。此外，把講臺(tái)交給學(xué)生，也能夠使教師對(duì)學(xué)生有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)和了解，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和不足，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，激發(fā)他們的主動(dòng)性是活躍語(yǔ)文課堂的重中之重。活躍的課堂是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量非常關(guān)鍵的一步。另一方面，在創(chuàng)建活躍課堂的同時(shí)，教師也應(yīng)該發(fā)揮組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，不能對(duì)課堂完全放手。小學(xué)生畢竟是一群不成熟的學(xué)習(xí)主體，還有很多不足之處。教師應(yīng)當(dāng)在鼓勵(lì)他們參與課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，維持好課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)生違紀(jì)而影響整個(gè)課堂。另外，教師調(diào)整好自己的情緒，用自己的熱情和激情感染學(xué)生對(duì)創(chuàng)建活躍課堂有著不可替代的作用。

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