邵娜

（貴州省安順市第二高級中學(xué)，貴州 安順 561000）

摘要：隨著新課程的改革的深入，高中數(shù)學(xué)作為教育發(fā)展過程中的重要組成部分得到了高度重視，在新課程教學(xué)發(fā)展理念下，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略是當(dāng)前教育發(fā)展的重要目標(biāo)，需要教育相關(guān)部門對存在的基本性問題進行深入研究分析，不斷加大高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究力度，有利于提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文主要對新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教師的基本要求進行了淺要分析，并且對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和具體創(chuàng)新措施進行了詳細的探索。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新；方式策略

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0236-01

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中數(shù)學(xué)教師的基本要求

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂講解中，教師是整個教學(xué)活動的組織者和創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)觀念，不斷完善教學(xué)方案，根據(jù)新課堂的理念要求正確引導(dǎo)學(xué)生融入到課程學(xué)習(xí)中來。教師要對教材中的知識要點進行詳細分析規(guī)劃，準(zhǔn)確掌握新課程的細節(jié)要求，并且合理安排課堂時間，全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而且在整個教學(xué)發(fā)展程序中要始終堅持“以人為本”教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和操作實踐能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。由于高中數(shù)學(xué)知識要點比較復(fù)雜，難以理解，需要教師耐心的講解，讓學(xué)生將理論知識和具體操作實踐相互結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。其次，隨著新課程的不斷推進，高中數(shù)學(xué)教材發(fā)生了明顯的變化，教師必須將新舊教材進行有效結(jié)合，明確新舊教材存在的不同之處，深入探討研究新教材改革的真正目的，才能合理把握教材中的相關(guān)要點。最后，新課程標(biāo)的發(fā)展要求在不斷變化，數(shù)學(xué)教師要定期對自己的教學(xué)模式進行總結(jié)和反思，包括教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)存在的不足之處，進行有效積累和總結(jié)等。教材在不斷更新變化的同時，教師也要不斷完善自己，針對存在的問題找到解決問題的方式策略，才能不斷提高自己的教學(xué)能力和綜合技能水水。

二、創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)情境，活躍課堂氣氛

教學(xué)情境的設(shè)計與高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升有著直接關(guān)系，由于高中生處于學(xué)生知識的重要發(fā)展時期，但是思想行為還是不夠成熟，自我調(diào)控意識比較差，對社會的關(guān)注度日益增加，再加上高中知識要點難度系數(shù)比較大，理論知識難以理解，所以，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對數(shù)學(xué)課堂的綜合發(fā)展是非常關(guān)鍵的。教師要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，進行情境創(chuàng)設(shè)，并且不斷觀察學(xué)生分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，輕松愉快地對書本知識進行綜合、拓寬和加深，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識體系。

（一）有趣性。課堂學(xué)習(xí)中，多為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)化故事或附帶一些有意思的故事，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的古板思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，教師在講授指數(shù)函數(shù)之前，可以給學(xué)生分析近期股市不穩(wěn)大漲大跌的問題，或者給出我國GDP增長等方面的內(nèi)容。

（二）實用性。課堂教學(xué)中，教師要善于將實際生活中的事例與數(shù)學(xué)知識結(jié)合創(chuàng)造應(yīng)用型數(shù)學(xué)情境，學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活、生產(chǎn)、工作、研究中發(fā)揮的重大作用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，教師在講解拋物線的時候，可以給學(xué)生列舉很多生活中相關(guān)的例子，比如有的學(xué)生喜歡打籃球，可是投籃總是投不準(zhǔn)，其實，投籃時籃球的軌跡就是一條拋物線，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用拋物線的幾何原理及性質(zhì)，探究影響投籃精準(zhǔn)度的因素，并計算投籃者離籃筐多遠，投籃速度、角度是多少時，才能使籃球入籃。

（三）開放性。課堂教學(xué)中既要多設(shè)計一些多方法多思維解答的開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練發(fā)散思維，全方位觀察并多角度解決問題，更要注重問題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問為什么，對數(shù)學(xué)問題解答的各個環(huán)節(jié)進行思考，自主進行解決。要給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，不僅要注重課堂學(xué)習(xí)，也要提高對家庭、社會及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的認識。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)。由于教師是課堂教學(xué)活動的組織者、實施者，所以教師應(yīng)先明確教學(xué)目標(biāo)，并要在課前認真對教材進行研究，構(gòu)建知識框架，找出教學(xué)重點、教學(xué)難點，設(shè)計最合理的教學(xué)方案，并要找出學(xué)生有可能出現(xiàn)的問題和難以掌握的內(nèi)容，并以此為根據(jù)，提前制訂解決措施，帶領(lǐng)學(xué)生疏導(dǎo)知識。

（二）開展教學(xué)活動。在實際開展教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、不同學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的了解與掌握程度，采取有效的教學(xué)方法。教師應(yīng)提前了解學(xué)生的實際情況，以教學(xué)內(nèi)容為主要依據(jù)，設(shè)計出難度適中的習(xí)題，使學(xué)生在充分掌握基礎(chǔ)知識的前提下，進行更深層次的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，應(yīng)注重數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的有機整合，充分利用信息技術(shù)將以往教學(xué)過程中難以得到呈現(xiàn)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如，在對“統(tǒng)計”進行教學(xué)的過程中，就可以利用計算機Excel軟件求線性回歸方程。通過利用計算機軟件，從而使以往在教學(xué)過程中難以呈現(xiàn)的、復(fù)雜的內(nèi)容變得容易、簡單，這就可以使課堂教學(xué)效率得到提高。

（三）提高學(xué)生的實踐能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要的目標(biāo)。為做到這一點，需要教師在對理論知識進行傳授的同時，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際構(gòu)建問題模型，使抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、生活化，并讓學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)理論知識求解，以提高學(xué)生的實踐能力。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式必須有所創(chuàng)新，才能使教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。而有效的課堂教學(xué)，不僅需要教師的努力，也需要學(xué)生的積極配合。教師應(yīng)積極構(gòu)建互動性教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并利用所學(xué)知識予以解決，教師也要經(jīng)常對自己的教學(xué)進行反思，找出教學(xué)中的不足并予以改進，才能實現(xiàn)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

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