曹一鳴

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的四大戰(zhàn)略主題之一為“堅(jiān)持能力為重”，并著重指出：提高學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革也對(duì)學(xué)生的能力提出了要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。國(guó)際上以美國(guó)為例，越來(lái)越聚焦學(xué)科核心概念發(fā)展、核心學(xué)科能力表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)，1996年由美國(guó)國(guó)家教育和經(jīng)濟(jì)中心與匹茲堡大學(xué)聯(lián)合研制《美國(guó)學(xué)科能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)》（Performance Standards），涵蓋小學(xué)、初中和高中的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、應(yīng)用學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及能力表現(xiàn)說(shuō)明，并把其作為新標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。學(xué)生能力發(fā)展的重要性已經(jīng)不言而喻，但在實(shí)際教學(xué)中，一線教師對(duì)于“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力到底是什么？”仍然存在諸多困惑。

可見(jiàn)，建立學(xué)科內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，基于學(xué)科特定的認(rèn)知或特定的活動(dòng)將能力發(fā)展目標(biāo)具體化，是深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)和解決的問(wèn)題之一。2014年1月，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校與北京師范大學(xué)教育學(xué)部合作，開(kāi)展了為期三年的“海淀區(qū)促進(jìn)學(xué)科能力提升的教學(xué)改進(jìn)”項(xiàng)目研究，旨在破解上述難題。

學(xué)科能力是一個(gè)多維度、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)。以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，基于學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科能力特指：小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)技能（解釋）解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)解決綜合性問(wèn)題、陌生和高度不確定性問(wèn)題以及發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新方法的創(chuàng)新活動(dòng)的心理特征。建構(gòu)基于“學(xué)習(xí)—應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新”的小學(xué)學(xué)科能力表現(xiàn)研究的理論框架可以為測(cè)試題的編制和測(cè)試評(píng)分提供理論依據(jù)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科能力可調(diào)控、可干預(yù)、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)，從而提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

“海淀區(qū)促進(jìn)學(xué)科能力提升的教學(xué)改進(jìn)”項(xiàng)目通過(guò)研究促進(jìn)教研員、骨干教師和實(shí)驗(yàn)校教師對(duì)學(xué)科能力及其構(gòu)成要素的理解，提升了教研員、骨干教師和實(shí)驗(yàn)校教師指向?qū)W科能力的學(xué)生測(cè)評(píng)及診斷能力，形成了以促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展為本的學(xué)科教學(xué)典型案例，提煉了促進(jìn)學(xué)科能力發(fā)展的教學(xué)策略，提高了教研員團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)校教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“指向?qū)W生學(xué)科能力發(fā)展”的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力，從而進(jìn)一步提升了學(xué)科教育品質(zhì)，促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展。

（作者系北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授）

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