徐志本

【摘要】教師要想貫徹落實(shí)教學(xué)新理念，達(dá)到讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，就必須更新教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生大膽進(jìn)行互動(dòng)交流，在合作過(guò)程中提高英語(yǔ)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 互動(dòng)交流 合作提高

互動(dòng)式教學(xué)模式是指教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由單純地記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成自主、合作、交流和探究等多種形式，學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示與張揚(yáng)。

一、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)

教學(xué)新理念是體現(xiàn)在教師的教育行為中的。孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識(shí)的獲得等依賴于課堂，取決于課堂四十五分鐘的質(zhì)量。因此，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)是十分有利而有效的?；?dòng)式教學(xué)法的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程是師生交流互動(dòng)的過(guò)程。這樣的課堂就成了學(xué)生展示自己能力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的舞臺(tái)。它的基本模式是：教師啟導(dǎo)——學(xué)生探究——小組討論——組際交流——練習(xí)評(píng)定。

1.教師啟導(dǎo)是前提。課堂教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)在“動(dòng)”字上，要做到教師啟動(dòng)、師生互動(dòng)和學(xué)生主動(dòng)。學(xué)生的“動(dòng)”是以教師的啟導(dǎo)為基礎(chǔ)的。教師在講授新課前，對(duì)學(xué)習(xí)作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，用口頭或書(shū)面的形式提綱挈領(lǐng)地指出學(xué)習(xí)新課的目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)等。在講授較難理解的內(nèi)容前，先向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)和提供豐富的感性材料。如教學(xué)生在日本吃面時(shí)發(fā)出嘖嘖的聲音是polite，而在中國(guó)發(fā)出聲音是impolite。

2.學(xué)生主動(dòng)探究是基礎(chǔ)。新課程倡導(dǎo)教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。我們?cè)诮虒W(xué)中可以多給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)。實(shí)踐證明，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還學(xué)到了涉獵知識(shí)的方法，嘗到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這樣一個(gè)“互動(dòng)”式的課堂教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體是作為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者去參與課堂教學(xué)活動(dòng)的。

3.小組討論是主體。在學(xué)生主動(dòng)探究、初步感知的基礎(chǔ)上才開(kāi)始小組討論。小組一般以4人（優(yōu)等生1人，中等生2人，后進(jìn)生1人）為宜。每隔一段時(shí)間要重新組合，長(zhǎng)期保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散性地，創(chuàng)造性地思維。

4.組際交流是關(guān)鍵。在小組討論后，進(jìn)行組際交際，也就是全班同學(xué)一起交流，這是互動(dòng)式課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報(bào)該組對(duì)知識(shí)的理解程度，其他各組作出補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，再由各組提出本組的疑難問(wèn)題，組際之間進(jìn)行討論和解答。經(jīng)過(guò)陣陣激烈的討論后，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有了更深刻的理解。在討論的過(guò)程中，教師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞所學(xué)中心，突出關(guān)鍵問(wèn)題。最后，教師不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)，師生共同對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納，形成一致意見(jiàn)。

5.練習(xí)評(píng)定是課堂教學(xué)的必要檢測(cè)。在組際交流后，教師按一定的評(píng)價(jià)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，或恰如其分地給學(xué)生頒發(fā)最佳拍檔獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳口語(yǔ)獎(jiǎng)等。課內(nèi)練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效手段，教師及時(shí)運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，從知識(shí)的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)。教學(xué)時(shí)采用當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

1.著眼于對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；?dòng)式課堂教學(xué)立足于課改的主陣地——課堂，突出學(xué)生主動(dòng)探究、小組討論和組際交流的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探尋知識(shí)，在有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。新教材從數(shù)量和內(nèi)容等方面加強(qiáng)和豐富了各種類(lèi)型的訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)會(huì)使用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，可以練習(xí)一些拓展題，通過(guò)演變這些練習(xí)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)遷移，使認(rèn)知的范圍更廣，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.突出以主動(dòng)探究為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素質(zhì)?；?dòng)式課堂教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人主動(dòng)探究為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式。學(xué)生首先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求閱讀教材，然后去思考問(wèn)題、探求知識(shí)。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。由于互動(dòng)式課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了小組討論和組際交流，因此評(píng)價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據(jù)個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。這樣，不僅突出了學(xué)生之間的相互作用，而且使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)之間形成聯(lián)系，推動(dòng)了班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，在學(xué)生中形成互動(dòng)、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，發(fā)揮了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

實(shí)踐證明，互動(dòng)式教學(xué)模式充分考慮了中學(xué)生的生動(dòng)、活潑和強(qiáng)烈的好奇心、表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，是一種行之有效的教學(xué)方法。堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，提高教學(xué)效率，既注重“雙基”的落實(shí)，又著眼于學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這也是素質(zhì)教育的根本所在。因此，在我們今后的教學(xué)中，應(yīng)多采用互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生在互動(dòng)里交流，合作中提高。