韓立華

摘 要：文章根據(jù)中國當(dāng)前兒童英語教育的現(xiàn)狀和規(guī)律，提出在早期英語教學(xué)中引入英美兒童文學(xué)讀物的方式。通過分析英美兒童文學(xué)對(duì)兒童英語教學(xué)的作用，闡述了英美兒童文學(xué)讀物對(duì)培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語的能力和形成健康的人生觀的重要意義，提出在實(shí)踐教學(xué)過程中對(duì)英美兒童文學(xué)讀物所采取的相關(guān)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英美兒童文學(xué)；早期英語教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、國內(nèi)當(dāng)代兒童英語教育現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)過程的重視

過分強(qiáng)調(diào)成績，使兒童對(duì)外語的學(xué)習(xí)變得過于功利，沒有人關(guān)注英語學(xué)習(xí)的過程，兒童在英語語言學(xué)習(xí)過程中無法獲得應(yīng)該獲得的閱讀能力以及對(duì)人文價(jià)值觀的理解能力。

2.缺乏對(duì)語言的定位

語言的習(xí)得不僅需要學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和技巧，還要求學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)背景和文化底蘊(yùn)。深厚的語言文化基礎(chǔ)對(duì)于一門語言的掌握具有促進(jìn)作用。

二、將英美兒童文學(xué)引入到早期英語教學(xué)中的作用

1.符合兒童學(xué)習(xí)的心理特征

兒童時(shí)期正是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，他們對(duì)陌生事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)新鮮事物的接受能力強(qiáng)。然而，年齡的限制使他們的活動(dòng)范圍有限，因此可以讓學(xué)生通過大量閱讀文學(xué)作品來擴(kuò)充其在實(shí)際生活中所接受不到的知識(shí)，進(jìn)而滿足孩子們的好奇心和求知欲。

2.有助于提高兒童英語文化素養(yǎng)

要真正掌握一門語言，需要特定的地理環(huán)境和文化背景，當(dāng)然也需要對(duì)這種語言的文化背景知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作的適合青少年閱讀的文學(xué)作品，英美兒童文學(xué)的作者們也會(huì)在作品中滲透英語國家的社會(huì)環(huán)境和文化背景。因此，在教學(xué)過程中，提倡重視閱讀英美兒童文學(xué)作品，不但可以提高學(xué)生的英語語言和文化的感知、接受能力，而且可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力。

三、在教學(xué)中引入英美兒童文學(xué)的應(yīng)用策略

1.選擇難易適度文本

學(xué)習(xí)英語語言需要閱讀大量的文本來作為支撐，因此兒童文學(xué)作品的選擇成為提升兒童學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。第一，選擇孩子們感興趣的主題與作品，不同時(shí)代、不同地域和不同年齡的兒童會(huì)有不同的興趣，教師需要甄別差異，因人而異。第二，需要根據(jù)孩子的不同程度來有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子閱讀，難度過高的作品會(huì)打消孩子們學(xué)習(xí)的積極性，過于簡易的作品對(duì)于語言能力的提升也沒有多大作用。

2.應(yīng)用數(shù)字故事敘述

數(shù)字故事敘述是近年來出現(xiàn)在教育領(lǐng)域中的一種新型教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的故事講述藝術(shù)同多媒體技術(shù)相結(jié)合，在傳統(tǒng)的故事講述中添加了現(xiàn)代媒體元素，使故事情節(jié)更具有生動(dòng)性和表現(xiàn)力，對(duì)于學(xué)習(xí)英語的兒童來說更具有吸引力和趣味性。應(yīng)用數(shù)字故事敘述方法進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生們在歡樂放松的氛圍中掌握語言知識(shí)，符合少年兒童語言學(xué)習(xí)的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，能夠提升兒童學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.堅(jiān)持多樣互動(dòng)原則

除了閱讀文學(xué)讀物，還可以配合一些靈活多樣的實(shí)踐互動(dòng)活動(dòng)來增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)熱情。多樣靈活的學(xué)習(xí)形式可以讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語，通過不同形式的活動(dòng)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯的記憶，增強(qiáng)兒童使用英語的信心，使兒童在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。

四、結(jié)論

由此可見，早期的英語教育應(yīng)通過各種途徑激發(fā)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，重視興趣和交流原則。而在教學(xué)過程中引入經(jīng)典有趣的英美兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感知豐富多彩的世界，設(shè)置適合有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活新穎的教學(xué)方式，將會(huì)激發(fā)兒童乃至青少年對(duì)英語語言的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉鳳，辛 玲.數(shù)字故事在少兒英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

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