冉光富

【摘要】 讀過職校電子專業(yè)的學生跟沒有讀過職校的打工者的差距，他們的專業(yè)素養(yǎng)如果在工作中體現(xiàn)不出差距，筆者想這應該算職業(yè)教育的一種悲哀。如果體現(xiàn)這種差距呢？讓學生畢業(yè)之后，在工作崗位上，感受到學校專業(yè)學習的價值呢？筆者想這也是我們作為職業(yè)學校電子專業(yè)的教師應該深入思考的問題。

【關鍵詞】 師資 后勤 理論 技能 社會實踐

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-170-01

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中等職業(yè)教育的主要目的是就業(yè)，而不是升學，這是有別于傳統(tǒng)教育的地方，這也是我們作為電子專業(yè)的教師應該記住的地方。東南沿海的制造業(yè)發(fā)達，電子專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景的良好的，現(xiàn)在的關鍵問題是要體現(xiàn)出差距，什么差距？讀過職校電子專業(yè)的學生跟沒有讀過職校的打工者的差距，他們的專業(yè)素養(yǎng)如果在工作中體現(xiàn)不出差距，我想這應該算職業(yè)教育的一種悲哀。如果體現(xiàn)這種差距呢？讓學生畢業(yè)之后，在工作崗位上，感受到學校專業(yè)學習的價值呢？我想這也是我們作為職業(yè)學校電子專業(yè)的教師應該深入思考的問題。這與我們的專業(yè)建設和課程改革息息相關，那么怎樣進行專業(yè)建設，怎樣開展課程改革呢？我們下面就來討論下這個問題：

一、加強師資建設，后勤保障給力

教師是教育教學的主導者，是教學活動開展的必備因素，教師專業(yè)素養(yǎng)和教學組織能力的好壞直接影響著課堂教學成效的好壞。作為電子專業(yè)學科，為什么要強調教師因素呢？因為電子專業(yè)的專業(yè)性的知識點很多，一般的小學初中物理教師不能夠勝任這種專業(yè)性強的學科教學，所以必須強調電子專業(yè)的教師是科班出身，專業(yè)對口，這是電子專業(yè)學科課程得以有效開展的必要條件。

電子專業(yè)的學習的大部分時間是在實訓室，實訓室課程的開展是需要大量耗材，作為職業(yè)學校而言，必須在實訓耗材的購置上滿足專業(yè)課程的教學所需，不能因為后勤保障的滯后，擾亂了專業(yè)課程的教學計劃。

二、理論和技能的相輔相成，著重培養(yǎng)學生的動手解決問題的能力

比如像《電工基礎》、《模擬電路》等這類的專業(yè)基礎理論課，就必須要求學生扎實掌握好，以便于后期專業(yè)課程的深入開展。如果學生掌握不好，就會對于以后的課程理解不了，就會導致部分學生慢慢地失掉學習的信心，甚至于放棄專業(yè)的學習，自暴自棄。這是我們作為專業(yè)教師所不希望看到的，所以深入淺出地把專業(yè)基礎課上好，讓學生具備專業(yè)要求的理論知識素養(yǎng)，是專業(yè)課程開始開展的重中之重。接下來便是強化基本技能，有代表性的課程科目是《電子裝備》、《照明線路安裝》和《小家電維修》等，可以鞏固電子專業(yè)理論基礎，讓學生掌握一些基本的操作技能，使其能夠學以致用，感受到學習專業(yè)的價值，梳理學習的信心，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。雖然我們強調理論知識的鋪墊作用，但我們并不能把教學中心放到理論知識的教學上，因為我們培養(yǎng)的目標是藍領工人，他們更多的是需要動手解決問題的能力，而不是一堆理論知識，也就是會做比會說要重要，對于職業(yè)教育的學生而言。

三、改變教學模式

中職學生的基礎是參差不齊的，很容易出現(xiàn)教育的木桶效應，也就是說整個班級的教學可能會因為那最短的一塊“木板”而受到影響。如何應對這樣的問題呢？我的想法很簡單，電子專業(yè)跟物理是息息相關的，初中物理沒有多少知識點，我們就懷著教學的“空杯心態(tài)”，把一切推倒重來，補足初中物理知識的實際缺位。讓學生明白這一點，建立起學習的自信心，從而有助于專業(yè)課程的有效展開。

把教學的主陣地從教室搬到實訓室，讓學生在動手實踐中自己探索總結，把課本知識內化為自己的知識技能體系，形成專業(yè)工作能力，走上崗位能夠切實地解決問題。在實訓室開展教學實踐活動，讓學生多動手，自己思考，教師每節(jié)課的教學預案都以實際問題為導向，提出問題，讓學生思考解決問題的方法思路，教師在一旁引導學生，把課堂教學變成一場專業(yè)問題的會診討論會，最終的結果是問題的解決，學生對于解決問題的方法思路的有效掌握。

四、讓學生學好專業(yè)課，感受到學習的價值

多開展一些社會實踐活動，讓學生感受到專業(yè)學習的價值。眾所周知，我們電子專業(yè)學科是與生活息息相關的。生活中有很多地方會用到電子學科專業(yè)知識，最為直接的一點就是電子電器的維修，我們生活中存在著大量的電子電器設備，它們給我們的生活帶來巨大便利的同時，也會有一些煩惱，也就是會出現(xiàn)一些故障，如果得不到及時的維修，最終的結果可能就是閑置報廢，浪費錢財是一方面，造成環(huán)境污染又是一方面。這個時候就是發(fā)揮我們電子專業(yè)學科特長的時候了，我們可以利用周末時間，在一些人群密集的小區(qū)廣場，舉行義務的家電維修活動，這種免費的家電維修很受居民的歡迎，學生參與其中，自己的專業(yè)知識技能以及動手解決問題的能力都能夠得到檢閱和鍛煉，在維修好電器設備之后，收獲的居民贊美之中，學生也收獲了學習的成就感，感受到了學習的價值。

五、多贊美學生，讓學生看到自己的進步

中職生都是屬于傳統(tǒng)教育的失敗者，他們沒有考上高中，很容易產生“我是差生”的自我認同感，學習上沒有自信心，到學校也是屬于混日子的心態(tài)。這是必須要改變的，讓學生明白：職業(yè)教育的專業(yè)學習跟以前的所謂基礎練習不大，我們完全可以愉快地重新開始，讓學生們建立學習的自信心，收拾情緒，再出發(fā)。看到學生的每一點進步，也讓學生看到自己的進步，肯定這聲的每一點進步，增強學習的獲得感。

職業(yè)教育是面向就業(yè)的教育，是學以致用的教育。