孫詠潔

摘 ? ?要： 高?？蒲心芰涂蒲谐晒挠行Ч芾硎恰半p一流”高校創(chuàng)建中核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)志之一。本文從高?？蒲械奶匦?、構(gòu)建高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)的路徑及對(duì)策等方面展開(kāi)論述，首次歸納了高?？蒲谐晒奶匦?，提出了一個(gè)新觀點(diǎn)：高?？蒲械奶匦员厝灰笤诳蒲谐晒徒虒W(xué)實(shí)踐中存在一個(gè)有效鏈接的橋梁和紐帶，圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)正是實(shí)現(xiàn)二者相輔相成并達(dá)成內(nèi)在良性循環(huán)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。路徑和對(duì)策具有一定的針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 ? ?科研特性 ? ?科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)

國(guó)務(wù)院2015年正式下發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，中國(guó)高校和學(xué)科建設(shè)明確了“雙一流”的任務(wù)和目標(biāo)。“雙一流”就是一個(gè)高校建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)，軟硬件建設(shè)、教學(xué)和科研、創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化等方面具有競(jìng)爭(zhēng)力的高校必將脫穎而出，其中高?？蒲心芰Α⑺胶涂蒲谐晒挠行Ч芾?、轉(zhuǎn)化、展示正是“雙一流”高校創(chuàng)建過(guò)程中核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志之一，構(gòu)建高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)勢(shì)在必行。筆者擬圍繞高?？蒲械奶匦?、圖書(shū)館構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)中的理論與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上提出具有針對(duì)性的解決之道。

一、高校科研的特性決定構(gòu)建高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)具有不可或缺的意義

高?？蒲谐晒褐父咝＝處熀涂蒲腥藛T在各自專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，與自身的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、調(diào)查研究、綜合分析等凡是所取得，并經(jīng)同行權(quán)威專(zhuān)家評(píng)議鑒定，確認(rèn)具有學(xué)術(shù)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值的創(chuàng)造性研究結(jié)果，形式包括論文、專(zhuān)著、編著、譯著、研究報(bào)告、專(zhuān)利等[1]，其特性有三：

1.高?？蒲谐晒c教學(xué)實(shí)踐的密不可分，其關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，二者的內(nèi)在互動(dòng)形成一個(gè)有效的良性循環(huán)。教學(xué)實(shí)踐是科研成果的基礎(chǔ)，科研成果是教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展與提高?？茖W(xué)研究與人才培養(yǎng)相互依賴(lài)、相互促進(jìn)、相輔相成、共同發(fā)展。二者結(jié)合是優(yōu)化資源配置，發(fā)展科技和教育的最佳途徑。教學(xué)與科研是手段，培養(yǎng)人才和創(chuàng)新知識(shí)是目的，人才能推動(dòng)科學(xué)研究的進(jìn)步，科學(xué)研究同時(shí)推動(dòng)人才的培養(yǎng)。

2.高?？蒲谐晒娜〉没臼窍鄳?yīng)的教學(xué)實(shí)踐推動(dòng)與催化的結(jié)果。一方面，教學(xué)實(shí)踐是科研成果的前提和基礎(chǔ)，教學(xué)實(shí)踐本身包含科研的成分，教學(xué)實(shí)踐的反思反過(guò)來(lái)促進(jìn)科研的進(jìn)展。另一方面，教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)科研成果的傳播。教師將科研成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，必將充實(shí)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，科研成果得到進(jìn)一步傳播、延續(xù)和再生，從而充分發(fā)揮科研的價(jià)值。

3.高校科研過(guò)程及成果對(duì)相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐具有不可替代的促進(jìn)與提升作用。科研成果是提高教師水平的重要途徑之一，一是把握本專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和最新成果，二是更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善教材，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，三是講課更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

高?？蒲械奶匦员厝灰笃溟g存在一個(gè)能夠有效連接科研成果和教學(xué)實(shí)踐的橋梁和紐帶，筆者認(rèn)為能夠成為橋梁和紐帶的就是圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)庫(kù)，而且這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該具備以下三個(gè)要素：一是高校各院系所、研究項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，教師和科研人員科研成果全部實(shí)現(xiàn)信息數(shù)字化;二是按照高?？蒲泻徒虒W(xué)的特定要求對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的組織、存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)管理;三是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的科研成果信息的查詢(xún)自動(dòng)化、統(tǒng)計(jì)分析自動(dòng)化，并通過(guò)局域互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)科研成果的交流與共享。

高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)庫(kù)正是實(shí)現(xiàn)高?？蒲谐晒徒虒W(xué)實(shí)踐相互統(tǒng)一、相輔相成、相互促進(jìn)的橋梁和紐帶，是實(shí)現(xiàn)科研成果和教學(xué)實(shí)踐內(nèi)在良性循環(huán)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

二、構(gòu)建高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)的路徑

高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)嚴(yán)重滯后，無(wú)法適應(yīng)推進(jìn)“雙一流”新形勢(shì)的發(fā)展需要。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人民大學(xué)建立了我國(guó)高校最早和規(guī)模最大的教師成果數(shù)據(jù)庫(kù)[2]，北京大學(xué)、清華大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校也陸續(xù)建立了學(xué)術(shù)成果數(shù)據(jù)庫(kù)。目前大多數(shù)高校數(shù)字圖書(shū)館只是有償鏈接各大商業(yè)知識(shí)庫(kù)，并沒(méi)有建立本?？蒲谐晒麛?shù)據(jù)庫(kù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科的形勢(shì)。因此，構(gòu)建適合本?？蒲信c教學(xué)現(xiàn)狀的圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)庫(kù)刻不容緩。高校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)自身科研與教學(xué)實(shí)際狀況選擇最佳科研成果數(shù)據(jù)構(gòu)庫(kù)建方案。為此，筆者提出三種建庫(kù)路徑方案：

1.現(xiàn)有圖書(shū)館數(shù)字平臺(tái)上創(chuàng)建科研成果子數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)來(lái)源從現(xiàn)有科研管理系統(tǒng)獲取。目前，大多數(shù)高校已建立科研管理系統(tǒng)，教師只能錄入自己科研成果并瀏覽自己的成果總匯，由相關(guān)部門(mén)審核并鎖定信息，其中科研人員數(shù)據(jù)由專(zhuān)人定期與人事部門(mén)核實(shí)并錄入更新。但系統(tǒng)只歸單一職能部門(mén)（如科研處）封閉管理，主要用于科研工作量考核等。圖書(shū)館應(yīng)與現(xiàn)有科研管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，在保留原系統(tǒng)不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)建或修改加以利用，在圖書(shū)館數(shù)字平臺(tái)上專(zhuān)門(mén)創(chuàng)建一個(gè)科研成果子數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)的所有數(shù)據(jù)來(lái)源都從現(xiàn)有科研管理系統(tǒng)獲取。如此，個(gè)人用戶(hù)通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證后，既可以進(jìn)入“個(gè)人主頁(yè)”錄入和瀏覽自己的科研成果，又可以進(jìn)入圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)共享全校的科研成果，從而實(shí)現(xiàn)本校學(xué)術(shù)資源的利用與共享。此方案建庫(kù)經(jīng)濟(jì)快捷，節(jié)省人力物力，適合資金缺乏或只有少量資金的圖書(shū)館。但數(shù)據(jù)庫(kù)作者信息等數(shù)據(jù)來(lái)源不是從相關(guān)職能部門(mén)直接獲得的，而另由專(zhuān)人定期錄入更新，重復(fù)勞動(dòng)、效率低，難以確保數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性、完整性，影響數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量。

2.獨(dú)立開(kāi)發(fā)以DSpace軟件系統(tǒng)為基礎(chǔ)的圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，并擴(kuò)展DSpace功能用于校園網(wǎng)數(shù)字一體化管理的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與校園網(wǎng)內(nèi)多個(gè)管理系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接，形成校園網(wǎng)綜合服務(wù)平臺(tái)，打破各管理系統(tǒng)之間的信息孤島。通過(guò)數(shù)據(jù)交換、信息聚合實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)可直接從科研、人事、財(cái)務(wù)、院系、財(cái)務(wù)等權(quán)威部門(mén)獲得[3]。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源是否及時(shí)、準(zhǔn)確直接關(guān)系到數(shù)據(jù)庫(kù)的質(zhì)量，其中科研人員信息是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源的重要組成部分，而高校人員流動(dòng)、職稱(chēng)提升等人事信息變化復(fù)雜，給數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確獲取帶來(lái)一定難度。此方案較好地解決了這一難題，所有科研人員信息直接與人事管理系統(tǒng)、統(tǒng)一身份認(rèn)證信息同步獲得，避免了大量重復(fù)勞動(dòng)，保證了數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，大幅提高了數(shù)據(jù)庫(kù)質(zhì)量和校內(nèi)資源的利用率。但獨(dú)立建庫(kù)需要投入大量資金，調(diào)動(dòng)多方資源進(jìn)行協(xié)作，并需要足夠的技術(shù)支撐。

3.聯(lián)合多個(gè)高校圖書(shū)館協(xié)作共建數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。多館聯(lián)合共建應(yīng)該由基礎(chǔ)好和實(shí)力強(qiáng)的圖書(shū)館牽頭，聯(lián)合多家有意向的圖書(shū)館共同承擔(dān)開(kāi)發(fā)任務(wù)。開(kāi)發(fā)中，首先必須開(kāi)展充分的需求調(diào)研，制訂切實(shí)可行的聯(lián)合開(kāi)發(fā)方案，其次根據(jù)各館特點(diǎn)分配研發(fā)任務(wù)，明確質(zhì)量、進(jìn)度等責(zé)任要求，最后整合、調(diào)試，確保系統(tǒng)平臺(tái)的良好運(yùn)作。多館協(xié)作聯(lián)合開(kāi)發(fā)最成功、最值得推廣的案例是CALLS三期“機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)及推廣項(xiàng)目”首創(chuàng)的“示范館+參建館（1+4）”的多館協(xié)作開(kāi)發(fā)模式，使用DSpace作為基礎(chǔ)軟件并進(jìn)行本地化改造。2011年，北京大學(xué)圖書(shū)館牽頭啟動(dòng)該項(xiàng)目，聯(lián)合清華大學(xué)圖書(shū)館、廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館、北京理工大學(xué)圖書(shū)館、重慶大學(xué)圖書(shū)館作為“示范館”，同時(shí)再召集4至5家高校圖書(shū)館作為“參建館”，形成各自聯(lián)建小組進(jìn)行多館協(xié)作聯(lián)合開(kāi)發(fā)。該項(xiàng)目的建設(shè)探索初步形成了一套符合我國(guó)高?，F(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)開(kāi)發(fā)機(jī)制，節(jié)約了大量人力、物力、財(cái)力，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高校圖書(shū)館整合資源、聯(lián)合共建特色數(shù)據(jù)庫(kù)提供了有益參考[4]。

三、完善高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)策

1.必須確保數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性、完備性和連續(xù)性。確?？蒲腥藛T和科研數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。高校教師和科研人員隊(duì)伍龐大，圖書(shū)館掌握準(zhǔn)確的人員數(shù)據(jù)必須與科研、人事管理部門(mén)及各院系所充分溝通、通力合作，特別要關(guān)注教師和科研人員流動(dòng)和職稱(chēng)變化等因素所造成的數(shù)據(jù)變化。同時(shí)，科研成果數(shù)據(jù)收集實(shí)行雙重審核制度，在個(gè)人申報(bào)錄入或提供原件的基礎(chǔ)上，先由院系負(fù)責(zé)初審，再由相關(guān)職能部門(mén)二次復(fù)審并鎖定數(shù)據(jù)。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，審核各類(lèi)成果必須對(duì)照原件，查詢(xún)權(quán)威信息或出版源信息，堅(jiān)決杜絕弄虛作假，確保數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確性。

確保科研數(shù)據(jù)的完備性。理清四類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源：一是完備的教師及科研人員基本信息;二是公開(kāi)發(fā)表的成果，即國(guó)家批準(zhǔn)的具有法人資格出版單位出版的包括期刊論文、著作類(lèi)等文獻(xiàn)資料;三是各級(jí)政府規(guī)劃辦或權(quán)威學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)的科研項(xiàng)目、科研獲獎(jiǎng)等;四是未正式出版發(fā)表的作品，包括學(xué)位論文、技術(shù)報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、調(diào)查報(bào)告等[5]。凡是涉及科研與教學(xué)的相關(guān)信息必須完備。

確保科研數(shù)據(jù)的連續(xù)性。科研成果的取得具有實(shí)時(shí)性，及時(shí)獲取相關(guān)資料需要圖書(shū)館工作人員及時(shí)與各院系和相關(guān)職能部門(mén)保持常態(tài)化的溝通，明確上報(bào)上傳責(zé)任，制定嚴(yán)格的制度，盡快形成完善、可行、可靠的數(shù)據(jù)搜集體系。

2.多部門(mén)協(xié)作機(jī)制和制定相關(guān)政策是數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)來(lái)源的質(zhì)量保證。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)采集是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，沒(méi)有多部門(mén)協(xié)作和相應(yīng)政策支持，單靠圖書(shū)館或某一職能部門(mén)不可能保證數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、完整性和連續(xù)性。管理決策層應(yīng)該確定多部門(mén)分工協(xié)作機(jī)制并制定相關(guān)政策，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人在明確各部門(mén)職責(zé)基礎(chǔ)上各司其職，各部門(mén)再細(xì)化責(zé)任到人頭。人事部門(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)科研人員基本信息的完整性和準(zhǔn)確性，明確由二級(jí)院系的人事秘書(shū)負(fù)責(zé)本院系的人員基本信息采集。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，人員流動(dòng)或人員職稱(chēng)等信息變動(dòng)時(shí)必須及時(shí)更新?？蒲胁块T(mén)應(yīng)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)各類(lèi)科研成果數(shù)據(jù)的收集、錄入和審核工作，同時(shí)制定長(zhǎng)期有效的科研成果呈繳制度，特別是科研工作量年度考核制度和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例。與教師利益掛鉤的制度能夠確保教師定期主動(dòng)呈繳和錄入個(gè)人的科研成果。在此基礎(chǔ)上，授權(quán)二級(jí)院系的科研秘書(shū)對(duì)本院系科研成果逐一初審，最后科研處到各院系逐一進(jìn)行終審。在確保每項(xiàng)科研成果信息數(shù)據(jù)完整無(wú)誤后，鎖定數(shù)據(jù)信息，并將鎖定的科研成果數(shù)據(jù)傳輸給圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。數(shù)據(jù)庫(kù)收集工作每年年底檢查驗(yàn)收。

3.數(shù)據(jù)庫(kù)功能設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)長(zhǎng)久有效運(yùn)行的關(guān)鍵所在。數(shù)據(jù)庫(kù)的功能設(shè)計(jì)必須充分考慮管理決策層與廣大師生等各方用戶(hù)的需求。構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)的最終目的是使用，其功能設(shè)計(jì)必須充分考慮與廣大師生與管理決策層等各方用戶(hù)的需求。師生用戶(hù)需要數(shù)據(jù)庫(kù)界面簡(jiǎn)明易懂、多途徑搜索、查找方便、輸出快捷;管理者關(guān)注數(shù)據(jù)庫(kù)能否保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，操作高效快速，數(shù)據(jù)安全，便于維護(hù);管理決策層或職能部門(mén)要求具有多方位的統(tǒng)計(jì)分析功能，能夠?yàn)槁毮懿块T(mén)的人才選拔、職稱(chēng)評(píng)審、成果獎(jiǎng)勵(lì)等提供公平的數(shù)據(jù)支持，同時(shí)作為了解本?？蒲邪l(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，為制定相關(guān)政策等提供寶貴的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)參考。

高校圖書(shū)館建科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)有其自身特質(zhì)、管理模式和資源開(kāi)發(fā)價(jià)值。因此，在設(shè)計(jì)上應(yīng)考慮以下五個(gè)基本功能：

（1）統(tǒng)一身份認(rèn)證功能。高?？蒲谐晒麛?shù)據(jù)庫(kù)設(shè)在校園局域網(wǎng)內(nèi)，所有用戶(hù)需要通過(guò)身份認(rèn)證登錄數(shù)據(jù)庫(kù)，可設(shè)置用戶(hù)名和密碼作為統(tǒng)一身份認(rèn)證。教職工用工號(hào)和密碼，學(xué)生用學(xué)號(hào)和密碼登錄。

（2）錄入編輯功能。第一步，教師通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證可進(jìn)入“個(gè)人主頁(yè)”錄入科研成果，錄入內(nèi)容包括：成果名稱(chēng)，成果類(lèi)型（下拉選項(xiàng)），出版單位，出版時(shí)間（彈出選擇），期刊名稱(chēng)，成果字?jǐn)?shù)，成果級(jí)別，所屬學(xué)科，作者單位（下拉選項(xiàng)），多作者排名，附件框（上傳成果全文或網(wǎng)址鏈接全文）等，教師錄入后顯示“未審核”狀態(tài)。第二步，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置分級(jí)管理功能，兩重審核錄入數(shù)據(jù)功能，先授權(quán)院系機(jī)構(gòu)進(jìn)行初審和錯(cuò)誤數(shù)據(jù)修改，并顯示“已初審”狀態(tài)，然后上級(jí)職能部門(mén)再進(jìn)行終審和修改，并顯示“審核通過(guò)”，最終鎖定數(shù)據(jù)上傳至圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)供用戶(hù)檢索查詢(xún)。

（3）檢索查詢(xún)功能。用戶(hù)要求數(shù)據(jù)庫(kù)具有檢索界面方便易懂、多途徑檢索和快速查詢(xún)功能。檢索種類(lèi)可設(shè)置：快速檢索、標(biāo)準(zhǔn)檢索、專(zhuān)業(yè)檢索、作者檢索、成果來(lái)源檢索等，同時(shí)可選擇模糊檢索和精確檢索。檢索途徑可包括主題、關(guān)鍵詞、摘要、作者、成果名稱(chēng)、出版單位、出版發(fā)表時(shí)間、作者單位（院系）、所屬學(xué)科等，并顯示被引頻次下載次、被轉(zhuǎn)載情況和基金項(xiàng)目資助情況等強(qiáng)大的查詢(xún)功能以滿(mǎn)足用戶(hù)需要。

（4）日常管理功能。根據(jù)高校日常科研管理需要可設(shè)置多個(gè)管理模塊，包括科研人員信息管理、科研機(jī)構(gòu)管理、科研成果管理、科研項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)管理、經(jīng)費(fèi)管理和科研活動(dòng)管理等。

（5）統(tǒng)計(jì)分析功能。根據(jù)高校決策層和的需要可設(shè)置個(gè)人成果列表、成果分級(jí)計(jì)分、網(wǎng)上評(píng)審、生成圖表（包括柱狀圖、餅狀圖、曲線圖和數(shù)字報(bào)表）等多種統(tǒng)計(jì)分析功能，為學(xué)校科研工作量考核，職稱(chēng)評(píng)定，科研獎(jiǎng)勵(lì)，以及高校決策層了解本校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、制定相關(guān)政策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

4.必須遵循國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，合理開(kāi)發(fā)利用數(shù)據(jù)庫(kù)資源。高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中必然面臨版權(quán)、著作權(quán)等法律問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法規(guī)定》，數(shù)據(jù)庫(kù)受法律保護(hù)的前提是必須在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容選擇或編排上具有獨(dú)創(chuàng)性。高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)與其他商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)不同，屬于特色數(shù)據(jù)庫(kù)，其數(shù)據(jù)來(lái)源與系統(tǒng)編排上具有自身的特質(zhì)和個(gè)性，具有獨(dú)創(chuàng)性是受著作權(quán)法保護(hù)的[6]。我國(guó)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》第七條也明確規(guī)定：圖書(shū)館可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)向館內(nèi)服務(wù)對(duì)象提供本館收藏的合法出版的數(shù)字作品和依法為陳列或保存版本需要以數(shù)字化形式復(fù)制的作品，不向其支付報(bào)酬，但不得直接或間接獲得經(jīng)濟(jì)利益[7]。高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)將本機(jī)構(gòu)科研成果收錄到圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)中，供校園網(wǎng)范圍內(nèi)用戶(hù)免費(fèi)使用不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)制定數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)權(quán)協(xié)議，即數(shù)據(jù)庫(kù)所屬機(jī)構(gòu)、作者和用戶(hù)三方簽訂的法律合同，通過(guò)產(chǎn)權(quán)協(xié)議明確機(jī)構(gòu)、作者、用戶(hù)三者之間的權(quán)利和義務(wù)，以此規(guī)避法律風(fēng)險(xiǎn)，使高?？蒲谐晒麛?shù)據(jù)庫(kù)在法律法規(guī)保護(hù)下安全有效運(yùn)行。

高?？蒲谐晒歉咝＝ㄔO(shè)一流大學(xué)，一流學(xué)科的寶貴財(cái)富和獨(dú)特資源，構(gòu)建并完善高校圖書(shū)館科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)正是為了更好地保護(hù)、傳承、開(kāi)發(fā)、使用科研成果。時(shí)不我待，高校管理決策層應(yīng)充分意識(shí)到“雙一流”方案明確提出建設(shè)一流師資隊(duì)伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然有賴(lài)于高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建和完善，在資金和政策上給予大力支持，并協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門(mén)協(xié)同圖書(shū)館做好構(gòu)建完善科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)的工作，為在未來(lái)的“雙一流”競(jìng)爭(zhēng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝明亮.高校教師科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究——以江蘇教育學(xué)院教師科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為例[CNKI].科技信息，59-75.

[2]梁光德，何嵐，林忠燁.高校教師科研成果全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)研究——以樂(lè)山師范學(xué)院教師科研成果全文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)為例[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：136-140.

[3]劉宏磊，邸德海，李一鳴，韓博.機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)文獻(xiàn)收集與DSpace擴(kuò)展研究[J].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（理學(xué)版），2012（si）：193-196.

[4]韋成府，聶華，崔海媛.多館協(xié)作開(kāi)發(fā)的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)——以CALLS機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)項(xiàng)目為例[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2014（3）：69-73.

[5]李英.高校圖書(shū)館科研成果知識(shí)庫(kù)建設(shè)探討[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2014.（2）：39-41.

[6]曾詠梅，彭麗.圖書(shū)館構(gòu)建高?？蒲谐晒麛?shù)據(jù)庫(kù)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2015.（3）：29-31.

[7]中國(guó)法律法規(guī)查詢(xún)網(wǎng).http：/www.gov.cn/zhengce/zc_f

lfg.htm.