羅蘭潔

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，忽視了對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文先簡(jiǎn)述了高中化學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，然后就如何在實(shí)際教學(xué)中著手培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于化學(xué)的核心素養(yǎng)提出了一些建議，希望能對(duì)高中化學(xué)教學(xué)改革有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】高中 化學(xué) 核心素養(yǎng)

一、高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)推動(dòng)了整個(gè)化學(xué)理論的發(fā)展，同時(shí)也在高中化學(xué)知識(shí)體系中占有非常重要的位置。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕w現(xiàn)在三個(gè)方面，首先是動(dòng)手能力。在動(dòng)手能力方面要求學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的各種注意事項(xiàng)和操作方法，對(duì)各種化學(xué)儀器的使用都非常熟悉，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的意外情況有能力進(jìn)行合適的處理。

2.思維能力

作為理科中的典型科目，化學(xué)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生的抽象思維能力。在無(wú)機(jī)化學(xué)方面，有大量的工業(yè)流程類(lèi)題目，要求學(xué)生對(duì)無(wú)機(jī)離子的性質(zhì)有清晰的理解。電化學(xué)中需要學(xué)生對(duì)電子離子等概念有深刻的理解。在有機(jī)化學(xué)中，要求學(xué)生對(duì)有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)有一定的想象能力。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和理解記憶，有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神

化學(xué)在科研領(lǐng)域?qū)儆谝婚T(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方方面面，比如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，實(shí)驗(yàn)方案的執(zhí)行情況，以及實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神不僅對(duì)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助，更對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很有裨益。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神也會(huì)在潛移默化中改變學(xué)生的行為方式，促使學(xué)生成為一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的高素質(zhì)人才。

二、高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.重新認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都比較好，但是學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大都比較欠缺。在素質(zhì)教育改革的大背景下，教育部門(mén)為化學(xué)教學(xué)建立了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。考慮到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，要在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，在教學(xué)目標(biāo)的制定上要充分考慮到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)中可能會(huì)要求學(xué)生熟練掌握各種有機(jī)官能團(tuán)的相關(guān)性質(zhì)，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更要讓學(xué)生理解有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)。有機(jī)物的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)決定了性質(zhì)，在實(shí)際教學(xué)中要有意識(shí)的讓學(xué)生理解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使其對(duì)有機(jī)物的理解更加深刻。

2.改革課堂教學(xué)方法

化學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最主要的場(chǎng)所，應(yīng)該充分利用起課堂上的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。提高學(xué)生的探究興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，在課堂上要善于利用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生高效的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，使得課堂成為學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探究的起點(diǎn)。在引入新的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象對(duì)知識(shí)點(diǎn)作說(shuō)明，使學(xué)生把生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)建立起連接，激起其對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)焓變與熵變的時(shí)候，可以利用生活中常見(jiàn)的煙霧消散，打翻的火柴盒變亂，反應(yīng)放熱等現(xiàn)象說(shuō)明物質(zhì)反應(yīng)焓減熵增的趨勢(shì)。在課堂教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究方法做出指導(dǎo)，培養(yǎng)其建立科學(xué)的探究方法。先對(duì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行資料的查閱或同伴之間的討論，然后利用討論結(jié)果和資料對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的思考，最后得出結(jié)論。在課堂教學(xué)中要多介紹科學(xué)的探究方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到借鑒作用。

3.充分利用探究性教學(xué)

在化學(xué)中引入探究性教學(xué)的理念有這樣一些方式，首先是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)是探究性學(xué)習(xí)的主要目的，所以要讓學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問(wèn)題，走出探究性學(xué)習(xí)的第一步。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)性意識(shí)。實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中本身就占有非常重要的位置，除了讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)綱領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際操作之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)考慮實(shí)驗(yàn)的各種相關(guān)因素，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)。最后，還要采用小組合作的形式讓學(xué)生完成探究性學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，彌補(bǔ)了彼此的思維慣性缺陷，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

4.滲透學(xué)科前沿知識(shí)

在日常教學(xué)中滲透學(xué)科的前沿知識(shí)有助于彌補(bǔ)教學(xué)與應(yīng)用之間的脫節(jié)，也吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的思維廣度也做了擴(kuò)展。比如可以針對(duì)某一個(gè)企業(yè)的先進(jìn)的工業(yè)流程作為一個(gè)案例來(lái)分析，讓學(xué)生分析先進(jìn)工業(yè)化學(xué)合成流程與傳統(tǒng)流程之間的區(qū)別，理解先進(jìn)流程在節(jié)能或者減排方面的優(yōu)勢(shì)。工業(yè)流程上一些微小的改進(jìn)常常能帶來(lái)豐厚的利益，在化學(xué)教學(xué)中滲透這方面的理念也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要應(yīng)用價(jià)值，從而提高化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自己的化學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要響應(yīng)教育部門(mén)關(guān)于素質(zhì)教育的號(hào)召，認(rèn)真反思教學(xué)中的不足之處，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在日常教學(xué)中構(gòu)建和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生建立起完整的學(xué)習(xí)方法體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：四川省成都市列五中學(xué)）