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淺析高中政治復習策略

2017-02-18 19:19:34
中學政史地 2017年32期
關鍵詞:時政審題教師應

淺析高中政治復習策略

●成都市龍泉中學校
石小強

復習是學習過程的最后一個環(huán)節(jié),并且是最重要的一個環(huán)節(jié),是對之前所學知識的回顧以及整理、歸納、總結(jié),最終內(nèi)化為自身的學習過程。教師應把握好復習這一教學環(huán)節(jié),重視復習教學策略,引導學生在回顧已學知識、鞏固已學知識的基礎上獲得新的理解并且發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處,進行補充學習。教師和學生應在高中政治課堂學習中充分利用時間,在有限的時間和空間內(nèi)實現(xiàn)政治復習教學有效性的最優(yōu)化效果。

高三是高中學習的重點時期,教師應注重此階段的復習教學,深入研究復習教學方法,關注學生的學習實際情況和水平,對教學方法及時地做出調(diào)整,制訂科學的、合理的復習計劃,帶領學生進行系統(tǒng)性的復習,考試中學生容易出現(xiàn)審題不清、知識點運用錯誤的問題,教師要進行相應的審題教學,提高學生政治學習的綜合能力。在教學過程中利用多種教學方法提高課堂教學效率,注重教材知識與時政相結(jié)合,提高學生的政治學習積極性,在課后對教學過程中存在的問題及時地進行改正,提高高中政治復習教學質(zhì)量。

一、高中復習教學中存在的問題

1.大多數(shù)高中政治教師依然采取傳統(tǒng)的復習教學方法,進行大量的題目練習,學生花費大量的時間在做題、核對答案上,教師對于知識的系統(tǒng)性整理、知識點之間的聯(lián)系及綜合運用關注少,只重視重點、熱點知識講解。這樣導致學生雖然能夠掌握基本的知識點,但是知識點零散、不集中,遇到考查綜合運用能力的題目時無從下手,不能靈活地運用知識解答問題。

2.多數(shù)教師采用知識灌輸式教學方法,教師在黑板上講解題目,學生被動地接受知識,沒有任何自主探究的學習過程。

二、立足教材,基礎知識是復習的開始

高中政治考試內(nèi)容都是以教材內(nèi)容為基礎進行考題的編撰,不脫離教材的范圍,并且注重考查學生政治綜合能力的運用情況,所以學生的基礎學習能力的提升不可忽視。

首先,教師在課前深入研究高中政治教材,做好基礎知識教學準備,在教學過程中立足于政治教材、高考考綱,明確高考考查內(nèi)容和考試范圍、要求,在教材內(nèi)容的基礎上相應地提高學習難度,將考試重點、難點與基礎知識有機地結(jié)合起來,在教學過程中帶領學生進行基礎知識的復習。例如:利用早晚自習進行基礎知識點的默寫,鞏固基礎知識點的記憶效果;對于學生學習過程中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯、易混淆知識點,教師要幫助學生準確、到位地了解掌握,以達到良好的復習效果。

三、科學、合理地開展系統(tǒng)性的政治復習教學

1.制訂合理、科學的復習計劃。

高中政治復習課時少,但需要復習的內(nèi)容繁冗,知識點多,所以教師應按照學生的實際學習情況,合理地進行分層次、分階段的系統(tǒng)性復習計劃,將基礎知識,學生需要掌握的知識點,近年來發(fā)生的時事政治事件綜合整理成一份復習資料,幫助學生構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡,掌握政治知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.改變教學方法,給予學生自主探究的學習機會。

在高中政治復習過程中,因為時間緊迫,教師往往會在短時間內(nèi)進行大量的知識灌輸式教學,這樣的教學模式讓學生壓力頗大,聽課效率低下,只學習到表層知識,未能真正地掌握深層次的知識,導致復習效果不理想。教師應改變教學方法,在有限的45分鐘內(nèi)進行精講。首先,梳理知識體系,讓學生了解政治復習的大體框架,再深入講解重點知識,適當?shù)丶尤腚y點,并且?guī)椭鷮W生分析、解決易錯、易混淆的知識點,交叉地進行復習教學,有效地提高復習教學質(zhì)量。其次,教師應充分調(diào)動學生的學習主動性,給予學生學習的機會和權力,讓學生在積極的學習氛圍中變被動接受為主動學習。因為課堂時間有限,所以,教師應合理地安排學生自主地探究知識,主動地思考問題、分析問題,與同學合作一起解決問題。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的想法和看法,并給予糾正和改進。通過這樣的教學方法,學生的政治學習能力得到提高,學習起來更為輕松。

3.注重教材知識與時政熱點相結(jié)合。

目前高中政治考試不再是單純地考查學生對于知識點的掌握情況,而是更注重學生對于時事、社會熱點的分析、把握、解決的綜合能力。許多高考政治題目都是以時政材料、熱點事件為題材編撰,所以教師應引導學生關注社會熱點問題,在復習時應選取典型時政例子,可以播放時政視頻,幫助學生了解熟知時政熱點事件,并且將政治知識與當前時政熱點話題相結(jié)合,帶領學生分析材料,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的思維辯證積極性,提高復習效率。

4.適度地進行題目訓練,提高學生的審題能力。

教師應適度地進行有質(zhì)量、有效率的題目訓練,幫助學生熟悉高考考查的題型,鍛煉解題思路,提高學生的審題能力,提高學生的政治答題能力,達到良好的復習效果。

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