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淺談目標(biāo)激勵(lì)法在高考政治選擇題課堂訓(xùn)練中的作用

●福建省漳州市薌城中學(xué)
蔡巧玲

選擇題是政治高考題中很重要的一部分，在高考卷中有12題，共48分，占了單科近一半的分?jǐn)?shù)，這塊成績(jī)的穩(wěn)定對(duì)于學(xué)生至關(guān)重要，不容小覷。提高選擇題的正確率有多種方法，本文所談的小題練主要從選擇題課堂訓(xùn)練角度進(jìn)行分析。

一、小題練與目標(biāo)激勵(lì)法

在政治高考的選擇題課堂訓(xùn)練中引入目標(biāo)激勵(lì)法能達(dá)到更好的訓(xùn)練效果?！抖Y記·中庸》指出，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。言前定則不跲，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮。意指不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。因?yàn)樵O(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，能激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，達(dá)到調(diào)動(dòng)人積極性的目的。目標(biāo)在心理學(xué)上通常被稱為“誘因”，即能夠滿足人的需要的外在物。目標(biāo)設(shè)置要合理、可行，與個(gè)體的切身利益密切相關(guān)。

二、小題練目標(biāo)設(shè)定的原則

一是針對(duì)性原則。針對(duì)性原則主要針對(duì)復(fù)習(xí)的階段、復(fù)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)生存在的問題進(jìn)行目標(biāo)的設(shè)定。

二是漸進(jìn)性原則。漸進(jìn)性原則主要指在小題練的題目量、考查內(nèi)容、考查能力方面有一個(gè)逐步累加的過(guò)程。

三、小題練多維目標(biāo)的設(shè)立

一是速度目標(biāo)?？荚嚩际怯袝r(shí)間限定的，政治學(xué)科在文科綜合中占100分，時(shí)間也占文科綜合考試時(shí)間的1/3，50分鐘。政治試題在高考中主要由12個(gè)單項(xiàng)選擇題和5個(gè)主觀題構(gòu)成。12個(gè)選擇題跨度為四本必修的內(nèi)容，知識(shí)能力考查力度大。小題練因?yàn)樵谡n堂進(jìn)行，立練立講，因而時(shí)間目標(biāo)的限定對(duì)于選擇題能力的提高很重要，在設(shè)定時(shí)可根據(jù)題目難度、跨度、學(xué)生的程度加以逐步設(shè)定。在一輪復(fù)習(xí)階段，小題練的題目數(shù)不能多，如控制在4題左右，原因在于一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時(shí)間緊，可每周選時(shí)進(jìn)行。時(shí)間控制在4分鐘左右，可根據(jù)題目的難度加以設(shè)定。二三輪復(fù)習(xí)階段，小題練的題目數(shù)可逐步增加至12題，以適應(yīng)高考的狀態(tài)，時(shí)間控制在10—12分鐘左右。

二是知識(shí)目標(biāo)。政治學(xué)科考試注重考查考生對(duì)所學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。在一輪復(fù)習(xí)階段，小題練考查知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容可與一輪復(fù)習(xí)同步，并逐步累加以達(dá)到鞏固的作用。達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)可根據(jù)當(dāng)前學(xué)生暴露出來(lái)的問題設(shè)定以達(dá)到修正的目的。二三輪復(fù)習(xí)階段，小題練的內(nèi)容則以四本必修為基礎(chǔ)，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。

三是能力目標(biāo)。政治學(xué)科考試注重考查考生對(duì)基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。從選擇題角度來(lái)說(shuō)，主要考查獲取和解讀信息的能力與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。選擇題的類型很多，如圖表型、計(jì)算型、漫畫型、引文型、組合型、判斷型、逆向思維型等，不同的題型有不同的解題技巧，這些能力的培養(yǎng)可以在小題練中時(shí)一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)。

四是適應(yīng)目標(biāo)。這主要指的是考生的考試狀態(tài)，尤其是非智力因素問題。一種是因?yàn)榇中目村e(cuò)題目要求，比如角度、答題限定看錯(cuò)造成失分；二是考試心態(tài)不佳如緊張而造成的失誤。出現(xiàn)這些情況的原因主要是平時(shí)做題時(shí)沒有保持考試狀態(tài)，隨意性太強(qiáng)或?qū)W生本身考試心態(tài)弱造成的。通過(guò)小題練時(shí)間、環(huán)境的設(shè)定，營(yíng)造模擬的考試情景，以達(dá)到最佳的考試狀態(tài)。

五是反思目標(biāo)。古人云“吾日三省吾身”“學(xué)而不思則罔”，反思的目的是總結(jié)與提高，小題練后對(duì)于存在的問題能夠進(jìn)行思考與總結(jié)，這對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和解題能力的提高至關(guān)重要。學(xué)生主要從以下四個(gè)目標(biāo)進(jìn)行反思：一是做題的速度，二是知識(shí)的遺漏度，三是對(duì)題型的掌握，四是考試狀態(tài)。

這就需要教師做好小題練記錄表的設(shè)置，以實(shí)現(xiàn)小題練多維目標(biāo)的效果，讓反思具有可觀性和連續(xù)性。通過(guò)記錄表學(xué)生可以當(dāng)場(chǎng)將測(cè)試的成績(jī)、考查的知識(shí)點(diǎn)、題型和存在的問題進(jìn)行直觀的記錄，有利于反思并達(dá)到補(bǔ)缺、補(bǔ)漏的目的。

在三輪復(fù)習(xí)中，通過(guò)小題練可以進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中易忘、易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，變知識(shí)弱點(diǎn)為知識(shí)強(qiáng)點(diǎn)，從而提高實(shí)效。這就需要學(xué)生做好錯(cuò)“提”集，它主要針對(duì)的是選擇題題肢的提法，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤提法的歸納，歸類方式主要是按考點(diǎn)歸類。錯(cuò)“提”集的合成要注意以下原則：一是主動(dòng)性，二是及時(shí)性，三是簡(jiǎn)潔性。對(duì)于那些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤題肢則可用不同的符號(hào)加以備注。正因?yàn)槿绱?，錯(cuò)“提”集具有短小精悍、醒目明了的特點(diǎn)，特別是由學(xué)生自己經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，會(huì)對(duì)一些常誤點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)記憶深刻，能提高學(xué)生對(duì)選擇題的排錯(cuò)能力和判斷能力，提高解題的速度和質(zhì)量。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。