江蘇省淮安市天津路小學 顧永桂

課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

江蘇省淮安市天津路小學 顧永桂

隨著新課程不斷改革，課外閱讀受到了人們更多的關(guān)注。在小學語文作文教學中，開展課外閱讀活動，提升了學生對語文的運用能力，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的求知欲，提高了學生的寫作能力。

課外閱讀；小學語文；作文教學

對于學生來說，作文能夠?qū)⑺麄兊木C合語言運用能力和語文素養(yǎng)充分展現(xiàn)。針對小學語文，在其教學過程中，人們越來越關(guān)注學生作文水平的提高，為使學生的思維能力和理解能力顯著提高，使其視野得到開闊，需要積極開展課外閱讀，從而使學生的語言運用能力和學習興趣得到充分激發(fā)，使其整體作文水平明顯提高，因此，在小學語文作文教學過程中，課外閱讀扮演著十分關(guān)鍵的角色。

一、關(guān)于小學語文，分析在作文教學過程中面臨的問題

現(xiàn)階段，對于小學語文作文課程來說，尤其在農(nóng)村學校中，有大部分學生都會排斥作文課程，小學生無法提起對作文課程的興趣。同時在作文教學期間，關(guān)于作文創(chuàng)作的相關(guān)內(nèi)容，學生的激情和興趣很難表現(xiàn)出來，會出現(xiàn)遲遲不動、拖延交稿等現(xiàn)象。此外，部分小學生還存在抄襲他人作文的情況。對于教育者來說，若不能及時解決和調(diào)整上述問題，學生就會徹底失去對作文課程的興趣。

二、在作文教學過程中，分析課外閱讀的重要性

1.課外閱讀能夠充分滿足時代發(fā)展的需求

當今時代，在不斷深入新課程改革的影響作用下，小學語文教材調(diào)整和改變了習作模式，為使小學生的審題能力從根本上得到提高，教育者需要多多開展擬題訓練，在作文教學過程中對學生的閱讀素養(yǎng)有效培養(yǎng)。此外，對于小學語文課程來說，對小學生活學活用的能力進行積極培養(yǎng)是其教學的主要目的，在構(gòu)建和諧社會工作中，要把他們培養(yǎng)成為后備人才。因此，教育者需要緊密跟隨時代步伐，使學生的語文素養(yǎng)得到培養(yǎng)，同時能夠使他們對日常生活中出現(xiàn)的問題進行更好的思考和觀察，在聯(lián)系時代和學生的過程中，課外閱讀活動成為重要的橋梁。

2.關(guān)于語文課程，使小學生全面激發(fā)對它的學習興趣

針對小學語文課程，課外閱讀在其閱讀活動中所占的比重較大，通過反復教學實踐發(fā)現(xiàn)，課外閱讀可以使小學生的學習興趣有效提高，使小學生在潛移默化中不斷提高語文能力。在課外閱讀具體教學過程中，教育者對課外閱讀的關(guān)注度不斷加大，同時對課外閱讀的教育意義表示認可。教育者需要對課外閱讀充分運用，充分選擇有趣且適合小學生學習的課外讀物，在有效充實作文教學內(nèi)容的前提下，使小學生的寫作素材得以積累。

3.課外閱讀能夠使小學生在作文過程中顯著提升社會意識

一般來說，在小學階段，語文課程的教學內(nèi)容包括寫作教學、課文學習及識字造句，同時還能夠有效培養(yǎng)小學生的生活實踐能力和社會意識。在此階段中，語文課程還需要完成培養(yǎng)小學生“學以致用”的能力這一教學目標，使他們對學到的知識進行充分利用，從而使生活中遇到的難題得以有效解決。為此，教育者需要對小學生的日常學習和生活進行全面了解，使他們積累更多的寫作素材，防止小學生出現(xiàn)內(nèi)容重復的情況。對于小學生來說，在作文寫作過程中，他們會較好地體現(xiàn)社會意識，為了使小學生有能力進行詞句選擇和獲得更多的創(chuàng)作靈感，在部分教學手段的作用下，教育者應(yīng)當有效聯(lián)系社會環(huán)境、作文課程及語文課程等三方面內(nèi)容，在創(chuàng)作作文過程中，讓小學生擁有更多各方面的情感。此外，在當今時代，因小學生多為農(nóng)村留守兒童或獨生子女，在長期無人管教或呵護的狀況下，使得他們無法主動接觸社會，對于教育者來說，可以在課外閱讀活動積極開展的情況下對學生此方面的空白進行有效填補，使他們從書籍中對奇聞軼事和現(xiàn)階段國家的發(fā)展現(xiàn)狀進行充分了解，促進小學生進一步擴大相關(guān)知識視野，從根本上促進其社會責任感的有效激發(fā)。同時，針對小學語文，在其作文課堂中，由于不斷深入開展課外閱讀活動，學生在閱讀在諸多課外書籍過程中，會更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并將更多的精力投入到課堂中，在潛移默化中，使得小學生的學習興趣得到充分激發(fā)。

4.課外閱讀促進學生的思維能力的積極培養(yǎng)

對于小學語文來說，在其寫作教學過程中，需要注意培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力，從而促進其寫作水平的有效提高。然而因受傳統(tǒng)教育的影響，學生更多接觸教材中的文章，同時在教師有效解剖分析的作用下，會限制他們的思維想象能力。課外閱讀存在較為豐富的種類，在長時間不斷閱讀的作用影響下，能夠?qū)W生的思維充分發(fā)散，使課本不會對其產(chǎn)生束縛作用，在此狀況下能夠積極開發(fā)學生的想象力，作文的題材會更加豐富起來，并不斷充實內(nèi)容。同時，長時間的課外閱讀會使學生積極形成適合自身的知識體系，也會表達對課本知識點的不同見解和看法，在課外和課內(nèi)的雙重影響下，不斷提升學生的寫作水平和能力。

在教育不斷改革的作用影響下，小學語文進一步調(diào)整了作文教學，在此背景下，積極開展課外閱讀，可以使學生充分提高語文寫作興趣，同時可促進學生積累更多的寫作素材，能夠使學生的視野得到拓展，促進學生的思維能力得到有效培養(yǎng)，并不斷提升其寫作能力和綜合素質(zhì)。

[1]董麗新.淺談創(chuàng)新能力培養(yǎng)在小學語文教學中的重要性[J].中國校外教育，2014（02）.

[2]吳婷婷.淺談?wù)n外閱讀在小學語文教學中的重要性[J].文理導航（下旬），2017（09）．