江蘇省東臺市第一小學(xué)教育集團(tuán) 王桂林

多讀多寫，提高小學(xué)生寫作能力

江蘇省東臺市第一小學(xué)教育集團(tuán) 王桂林

作文的教學(xué)方法有很多種，但是多讀多寫是最基礎(chǔ)也是最有效的。針對作文教學(xué)而言，教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合他們發(fā)展的教學(xué)策略，通過多讀多寫來提高小學(xué)生的整體寫作水平。本文對此進(jìn)行了分析研究。

多讀；多寫；小學(xué)生；寫作；能力

寫作不僅是人們表達(dá)情意的需要，同時也是反映一個學(xué)生語文能力的綜合因素。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我們越來越注重提高小學(xué)生的綜合語文水平和素養(yǎng)。針對作文教學(xué)而言，教師需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合他們發(fā)展的教學(xué)策略，通過多讀多寫來提高小學(xué)生的整體寫作水平。本文將針對作文教學(xué)的策略展開簡單討論。

一、積累材料，豐富文庫

我們經(jīng)常會聽到一些這樣的話語：讀書破萬卷，下筆如有神；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——這些古話都揭示了同一個道理：想要提升學(xué)生的寫作水平，就必須要“多讀”，充實(shí)文庫。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們面臨的最大的問題就是小學(xué)生在寫作的時候沒有豐富的寫作材料，寫出來的作文千篇一律，缺乏亮點(diǎn)。針對這種現(xiàn)象，教師需要做出相應(yīng)的策略調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和積累，豐富學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)和作文素材，長此以往，學(xué)生便能夠形成主動積累作文素材的習(xí)慣，這樣學(xué)生在寫作時便可以做到信手拈來，作文也會變得更加有閱讀性。

如何引導(dǎo)學(xué)生多閱讀呢？筆者認(rèn)為，首先需要在閱讀過程中為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，其次需要重視教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，最后教師需要重視檢查學(xué)生們的閱讀效果。例如在教學(xué)生描寫季節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生對課文《真想變成大大的荷葉》進(jìn)行閱讀。在閱讀之前，我利用談話的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣：小朋友，你們喜歡夏天嗎？夏天有許多小朋友們喜歡的事物，今天老師把它們請來了。請小朋友閉上眼睛，豎起小耳朵，聽聽看，誰來了？隨后我利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放出雷聲、雨聲、青蛙的叫聲等音頻文件，吸引學(xué)生的注意力。欣賞完這些聲音之后，我引導(dǎo)學(xué)生對這篇課文進(jìn)行細(xì)致的閱讀，并學(xué)習(xí)它的寫作方法：你看，夏姐姐飛過樹梢，蟲兒唱起了歌兒；夏姐姐飛過小溪，溪水更歡了——

二、豐富生活，獲取材料

寫作與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，對于小學(xué)生而言，寫作的基本要求就是要寫出生活中真實(shí)發(fā)生的事件，因此教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生注重生活，對生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，在寫作時要盡量做到細(xì)膩、豐富。除了要對日常生活中的寫作素材進(jìn)行詳細(xì)觀察之外，教師也可以設(shè)計(jì)一些有趣的課外活動來豐富學(xué)生的課余生活，幫助學(xué)生積累一些寫作的素材，這樣既能夠拉近師生之間的距離，又可以讓學(xué)生在寫作時有東西可以寫。生活如同源泉，文章就是溪水。只要生活的源泉不枯竭，溪水便能夠一直流下去。為了提高小學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的生活，增加學(xué)生獲取材料的途徑，是有效的教學(xué)策略之一。

例如寫一件難忘的事一直是小學(xué)寫作教學(xué)過程中常見的作文主題。某次作文課上，我要求學(xué)生在寫難忘的事情之前想一想：這件事為什么難忘？它的發(fā)生有哪些細(xì)節(jié)值得描寫？經(jīng)過小組的討論與交流，果然小學(xué)生們的作文有了明顯的進(jìn)步，大家的描寫非常細(xì)致。有位學(xué)生寫了爬山的事情，敘述了自己和家人爬山的事。文章開頭直接點(diǎn)出“爬山最難忘”，開門見山，引出下文的敘述。文中對爬山的動作描寫非常豐富：聽了爸爸的話，我滿懷信心地往山頂上沖，一步、兩步、三步，我越走越快，最后兩步并作一步走，懷著一股不認(rèn)輸?shù)木衤氏鹊诌_(dá)山頂。通過他的描寫，我們可以體會到爬山的艱辛，也能夠感悟到爬到山頂之后是多么喜悅。

三、培養(yǎng)能力，勤寫多練

在日常生活中，靠天賦能做到的事，靠勤奮同樣能做到；靠天賦做不到的，靠勤奮也能做到。正所謂“天道酬勤”，想要提高小學(xué)生的寫作水平，除了需要多讀之外，還需要多寫，勤加操練，相信有一天，小學(xué)生的寫作水平會得到有效的提升。具體來說，訓(xùn)練學(xué)生寫作的方式有哪些種類呢？最常見的種類是寫日記，日記不限制寫作的題材，可以想到什么寫什么，因此，我們可以在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記的練習(xí)。除此之外，教師還可以設(shè)置一些寫作課，在課堂上教給學(xué)生一些有效的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生有目的地寫作，提高寫作能力。

通過一段時間的日記訓(xùn)練，我們班學(xué)生的整體寫作水平得到了有效的提高。有位學(xué)生進(jìn)步非常明顯，他原來的日記就像流水賬一樣，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會針對一件事情進(jìn)行詳細(xì)描寫了。這一次，他寫了泡黃豆的事情：今天早上，我按照老師的要求泡了十幾粒黃豆，我找來了一個廢舊瓶，裝了一點(diǎn)水，撲通、撲通——小豆子們都跳下了水，我把小豆子們的“游泳池”放好后，開始仔細(xì)觀察。剛開始，小豆子是沉底的，然后慢慢地浮了起來。過了一會兒，小豆子出現(xiàn)皺紋了，就像一個個小老頭。后來我就去上學(xué)了，等到終于放學(xué)了，我回到家的第一件事就是“看豆子”。小豆子們還在睡大覺，沒有什么太大的變化，只是變大了一些。我心想：沒有發(fā)芽也沒關(guān)系，有個“小胖豆”也不錯嘛！這就是勤奮的結(jié)果，通過不斷地訓(xùn)練，相信每一個學(xué)生都可以獲得明顯的進(jìn)步。正所謂：勤能補(bǔ)拙是良方。

想要提高小學(xué)生的寫作能力，還是需要多讀多寫。作文的教學(xué)方法有很多種，但是多讀多寫是最基礎(chǔ)，也是最有效的。作文能力并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，它的養(yǎng)成需要教師堅(jiān)持不懈地努力，需要選擇有針對性的教學(xué)方式，需要不斷地進(jìn)行引導(dǎo)?？偠灾?，只有做教學(xué)過程中的有心人，才能夠使作文教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。

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