祝 福

（江蘇省宿遷市蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇宿遷 223800）

引 言

鋼琴伴奏是音樂(lè)教育的有效工具與手段，同時(shí)也是深受學(xué)生喜愛(ài)的一種音樂(lè)形式，將鋼琴伴奏應(yīng)用到初中音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中，可以顯著增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技巧掌握水平，幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)作品，把握音準(zhǔn)和正確的唱法。而且在推動(dòng)初中音樂(lè)歌唱教學(xué)改革當(dāng)中，只有將音樂(lè)歌唱和鋼琴伴奏融為一體才能深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的認(rèn)知，積極構(gòu)建音樂(lè)歌唱教學(xué)高效課堂，推動(dòng)學(xué)生和音樂(lè)教育的綜合發(fā)展。

一、充分激發(fā)學(xué)生音樂(lè)歌唱興趣

就傳統(tǒng)的初中音樂(lè)歌唱教學(xué)而言，教師主要將課本內(nèi)容作為教學(xué)載體，為學(xué)生機(jī)械性和單一化地講解課本當(dāng)中涉及的音樂(lè)歌唱知識(shí)，澆滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌唱產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步導(dǎo)致音樂(lè)課堂枯燥乏味，難以達(dá)到理想的音樂(lè)教學(xué)效果[1]。將鋼琴伴奏應(yīng)用到音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中，可以有效活躍歌唱教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在教師的鋼琴伴奏之下主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，可以顯著改善教學(xué)質(zhì)量，打造高效的音樂(lè)歌唱教學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》這首音樂(lè)作品時(shí)，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌唱的興趣和動(dòng)力，為學(xué)生打造和諧寬松的教學(xué)氛圍，教師可以首先與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通交流，采用問(wèn)題啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生回想自己與朋友之間的友情故事，讓學(xué)生暢所欲言，同時(shí)在這一過(guò)程當(dāng)中，給予學(xué)生激勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，讓他們獲得良好的心理支持。教師的積極評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生給予自己更多的肯定，從而強(qiáng)化學(xué)生的歌唱自信心，起到強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的目的。在此基礎(chǔ)上，教師要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴伴奏的引導(dǎo)下進(jìn)行歌唱，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到這部作品的精神世界當(dāng)中，體會(huì)友誼的珍貴。

二、有效活躍音樂(lè)歌唱教學(xué)氛圍

鋼琴是一種重要的伴奏樂(lè)器，在音樂(lè)歌唱當(dāng)中的有效應(yīng)用，能夠在旋律方面形成對(duì)演唱者的有效配合，從而優(yōu)化聽(tīng)覺(jué)效果，并有效烘托音樂(lè)作品的創(chuàng)作氛圍，使得整部音樂(lè)作品更加富有表現(xiàn)力和感染力，并最大化地活躍課堂氣氛，取得理想的教學(xué)效果。所以，初中音樂(lè)教師要注重應(yīng)用鋼琴輔助音樂(lè)歌唱教學(xué)，并通過(guò)發(fā)揮鋼琴伴奏的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的演唱氛圍，打造和諧積極和自由的課堂氛圍，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入到歌唱氛圍當(dāng)中，在伴奏的帶動(dòng)之下高質(zhì)量地完成演唱。除此以外，鋼琴伴奏還可以幫助學(xué)生了解音樂(lè)作品的風(fēng)格旋律以及結(jié)構(gòu)，為學(xué)生音樂(lè)理解力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《魯冰花》時(shí)，教師如果采用清唱和示范教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，難以讓學(xué)生對(duì)這部作品的曲調(diào)旋律等特征以及歌詞的含義進(jìn)行深入理解，難以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，也導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。但是如果將鋼琴伴奏應(yīng)用其中，就能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的思維以及情感帶入音樂(lè)作品當(dāng)中，感受思念母親的深情，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力和渲染力。

三、提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)掌握水平

初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的觀念必須進(jìn)行徹底的更新與改革，在注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行演唱能力指導(dǎo)的同時(shí)，也需要讓學(xué)生掌握豐富的音樂(lè)理論知識(shí)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，這樣才能夠讓學(xué)生在豐富理論的引導(dǎo)之下展開(kāi)科學(xué)高效的音樂(lè)歌唱實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中階段的音樂(lè)教育當(dāng)中，如果不注重對(duì)學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，會(huì)造成學(xué)生音樂(lè)理論的缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)不會(huì)唱、不在調(diào)等問(wèn)題，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)在很大程度上消磨學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生制約作用。對(duì)此，初中音樂(lè)教師要切實(shí)意識(shí)到鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)當(dāng)中的重要作用，利用鋼琴伴奏來(lái)為學(xué)生打開(kāi)嗓音，使得學(xué)生可以全身心地投入到和諧積極的歌唱氛圍當(dāng)中。因?yàn)橛们宄姆绞秸归_(kāi)歌唱教學(xué)的話，對(duì)于學(xué)生掌握歌唱知識(shí)以及應(yīng)用音樂(lè)理論指導(dǎo)演唱實(shí)踐有著極大的難度，但是有了鋼琴伴奏的加入，則可以讓學(xué)生更好地掌握歌唱的節(jié)奏以及速度。在鋼琴旋律的帶動(dòng)之下，學(xué)生會(huì)深入理解歌曲內(nèi)涵，全面提升音樂(lè)知識(shí)掌握水平。

例如，教學(xué)《青春舞曲》，整部作品的語(yǔ)調(diào)十分靈活輕快，在歌詞音準(zhǔn)的把握上難度較大，這時(shí)教師可以積極引入鋼琴伴奏作為輔助配合，幫助學(xué)生掌握歌唱要點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生投入演唱活動(dòng)，并為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升提供保障。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確發(fā)聲方式

初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生的歌唱技巧進(jìn)行訓(xùn)練，所以會(huì)把練習(xí)歌唱作為教學(xué)的主體環(huán)節(jié)，而在歌唱練習(xí)當(dāng)中關(guān)鍵的是要開(kāi)展發(fā)聲練習(xí)。在發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，往往需要利用母音加上音樂(lè)旋律短句等的形式，在扮演教學(xué)原則的引導(dǎo)之下開(kāi)展，并著重提高學(xué)生發(fā)聲的準(zhǔn)確性以及科學(xué)性，進(jìn)而確保音樂(lè)演唱的質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的整體把握。在音樂(lè)歌唱的發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，鋼琴伴奏顯示出了突出的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與作用，在鋼琴伴奏的有力輔助與支撐下，學(xué)生發(fā)聲的準(zhǔn)確度提高了，還起到了烘托學(xué)生歌唱聲音的作用，讓發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)的效率得到提升，順利地幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《雪絨花》這部音樂(lè)作品時(shí)，可以首先從學(xué)生的興趣特征出發(fā)，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)形象的影像資料和圖片信息，把學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠融入這部音樂(lè)作品的劇情背景，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的綜合作用感悟作品的深刻含義。在學(xué)生對(duì)這部音樂(lè)作品有了初步和整體的認(rèn)識(shí)后，教師就可以借助鋼琴伴奏，為學(xué)生搭建發(fā)聲練習(xí)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的歌唱方法與技巧，讓學(xué)生枯燥的發(fā)聲練習(xí)擁有趣味性的伴奏支持，也讓學(xué)生演唱得更加投入與深情，避免讓學(xué)生的歌唱水準(zhǔn)打折扣。

五、引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)音樂(lè)作品

在當(dāng)前的初中音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中，教師往往會(huì)將大部分的時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的演唱練習(xí)，這樣學(xué)生雖然能夠掌握正確的演唱方法，也能學(xué)習(xí)到豐富的演唱技巧，提高音樂(lè)理論知識(shí)水平，卻沒(méi)有深刻地體會(huì)音樂(lè)作品，沒(méi)有與作品的背景以及作者的思想情感融為一體。鋼琴伴奏則能夠改變這一現(xiàn)狀，并引導(dǎo)學(xué)生深層次地體會(huì)音樂(lè)作品，實(shí)現(xiàn)自身情感與作品情感的融合。

例如，在教授學(xué)生演唱《一二三四》時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生深入這部音樂(lè)作品，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)造性以及靈活性，教師可以在鋼琴伴奏的支持下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的軍旅情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)感受，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)生會(huì)自覺(jué)地深入到這部音樂(lè)作品當(dāng)中，展開(kāi)深層次的學(xué)習(xí)與理解，并在教師的引導(dǎo)下提高自身的鑒賞能力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

需要注意的問(wèn)題是，初中音樂(lè)教師要注重提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)，特別是要掌握鋼琴即興伴奏的方式，輔助學(xué)生深入理解與詮釋音樂(lè)作品，指導(dǎo)學(xué)生深情演唱，提高演唱水準(zhǔn)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的演唱處理能力。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，鋼琴伴奏是初中音樂(lè)教學(xué)的重要組成，更是初中音樂(lè)教師需要具備的基本技能，在開(kāi)展音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該靈活應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的演唱能力和分析能力，提高音樂(lè)歌唱學(xué)習(xí)效果。筆者通過(guò)探究鋼琴伴奏在初中音樂(lè)歌唱教學(xué)的作用，更加全面細(xì)致地了解了鋼琴伴奏在音樂(lè)歌唱教學(xué)當(dāng)中的積極價(jià)值，在今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中會(huì)科學(xué)應(yīng)用。

[1]呂曉燕.鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用[J].大眾文藝,2013,(05):219-220.