許巾彥

（江蘇省如東縣掘港小學(xué)，江蘇南通 226400）

引 言

多媒體給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，為課堂教學(xué)注入了活力，為英語(yǔ)課堂教學(xué)模式提供了新手段，為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力提供了充分必要條件。多媒體以其清晰的圖片、優(yōu)美的影視使課堂教學(xué)變得形象、直觀、有趣。多媒體的利用為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大課堂容量，在優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高素質(zhì)方面體現(xiàn)了多媒體的重要價(jià)值，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出語(yǔ)言之美。

一、增加美感，激發(fā)興趣

多媒體以優(yōu)美的畫(huà)面、旋律的聲音，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)發(fā)動(dòng)起來(lái)，使單調(diào)、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)變得新奇，從產(chǎn)生美感的角度入手吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生上英語(yǔ)課的欲望和興趣，為完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm，在導(dǎo)入中首先展示一幅農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景的優(yōu)美畫(huà)面：農(nóng)場(chǎng)里百花齊放，牛兒在吃草，小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由飛翔，地面雞鴨成群，綠樹(shù)成蔭，樹(shù)上碩果累累?？吹饺绱宋说漠?huà)面，學(xué)生禁不住會(huì)產(chǎn)生直接進(jìn)入畫(huà)面的感覺(jué)，對(duì)農(nóng)場(chǎng)有了初步的感受。結(jié)合此場(chǎng)景，興趣先入為主，在學(xué)習(xí)單詞pear, apple,orange, cow, pig, chicken, duck和句式What are these?They are pigs. Are those apples too? No, they are pears.的過(guò)程中，學(xué)生勁頭十足。

美感是所有人心靈和思想中最內(nèi)需的東西，教師可以利用多媒體手段滿足學(xué)生的內(nèi)需心理，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的美感，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

多媒體以其生動(dòng)、直觀、形象、活潑的形式把英語(yǔ)中的形、音、意直接呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造優(yōu)美的情境，使學(xué)生能夠直接入境學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多媒體能夠從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心與求知欲，讓學(xué)生心情愉悅地體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言之美。

二、降低難度，加深記憶

多媒體的利用有助于知識(shí)的講解和理解，對(duì)容易出錯(cuò)的地方用不同的字體或者區(qū)別于其他字體的顏色醒目地表示出來(lái)，通過(guò)鮮明對(duì)比分析、總結(jié)用法，此時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，直中要害，降低難度，能夠加深學(xué)生對(duì)有難度的知識(shí)點(diǎn)的印象。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 1 Goldilocks and the three bears 語(yǔ)法there be句式，利用多媒體展示單復(fù)數(shù)概念，a chair, two chairs, three cups, 然后在多媒體上展示出“There is a book on the desk.（桌子上有一本）”和“There are two books on the desk.（桌子上有兩本書(shū)）”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)there be句式，“表示某時(shí)某處有某物”的用法。重點(diǎn)掌握be要隨著名詞的單復(fù)數(shù)變化，選好is還是are。結(jié)合多媒體展示一房間圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述。如，There are two cups on the desk. There is a pen on the desk. 對(duì)此提出問(wèn)題：如表示課桌上有一本書(shū)和兩個(gè)茶杯如何表達(dá)？及時(shí)提出問(wèn)題，把句式運(yùn)用提升一個(gè)檔次：be要與最近的名詞單復(fù)數(shù)保持一致，如，There is a book and two cups on the desk. There are two cups and a book on the desk. 利用多媒體逐層深入，降低難度，攻克難題，加深記憶。

三、思維點(diǎn)撥，提高素質(zhì)

教學(xué)中，通過(guò)圖片、創(chuàng)設(shè)情境等方式提出問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)思路點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的“思考”，提高學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟還處在感知階段，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于抽象的語(yǔ)言理解會(huì)有一定的困難，教師可以用多媒體課件搭建平臺(tái)，再現(xiàn)生活場(chǎng)景，協(xié)助思維運(yùn)轉(zhuǎn)。

例如，譯林英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit 5 Helping our parents 語(yǔ)法教學(xué)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，利用觀看一個(gè)男孩幫助母親打掃房間的視頻短片，結(jié)合短片內(nèi)容提問(wèn)：“What is he doing?”“He is sweeping the floor.”利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體情境，及時(shí)進(jìn)行思維點(diǎn)撥，理解be doing 的具體含義，朗讀句式，加深理解。之后嘗試初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和句型詢問(wèn)某個(gè)人或者某些人正在做什么，指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)部做游戲活動(dòng)練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。組織小組活動(dòng)，利用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，一人表演，一人用英語(yǔ)描述，He/She is reading.學(xué)生能夠在表演游戲的活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)思維的語(yǔ)言之美。

四、提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)能力

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)初步接觸，分析理解，在運(yùn)用過(guò)程中得到驗(yàn)證，進(jìn)而達(dá)到熟練掌握至靈活運(yùn)用的程度。講解過(guò)程中，教師可以巧用多媒體，為學(xué)生提供展示探究結(jié)果，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè) Unit 4 Drawing in the park，在導(dǎo)入中播放歌曲What can you see?，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)中，把畫(huà)面暫停，和同學(xué)進(jìn)行師生對(duì)話：What can you see in the picture? I can see some flowers, a tree and a river. 學(xué)習(xí)該句式，通過(guò)重復(fù)問(wèn)答，并領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生明白句式含義，為下面的填圖畫(huà)面做好準(zhǔn)備。為了增強(qiáng)趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生自己編對(duì)話并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)筆在電腦上畫(huà)出圖畫(huà)。編對(duì)話、畫(huà)圖的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供時(shí)間，領(lǐng)會(huì)句式的含義和用法，培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)和綜合利用單詞、句式的能力。

教學(xué)難點(diǎn)原因之一是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容比較抽象，運(yùn)用多媒體技術(shù)化解難度，把抽象內(nèi)容具體化，化繁為簡(jiǎn)。運(yùn)用多媒體手段讓學(xué)生模仿英語(yǔ)，感知標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并聲情并茂地模仿，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

五、擴(kuò)大容量，鞏固重點(diǎn)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是內(nèi)容多、雜、細(xì)。在知識(shí)的應(yīng)用練習(xí)過(guò)程中，需要足夠的量作為保障。多媒體能夠集中學(xué)生專注知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)能夠調(diào)整課堂節(jié)奏，沒(méi)問(wèn)題的一帶而過(guò)，有問(wèn)題的重點(diǎn)練習(xí)，突出、鞏固重點(diǎn)。

例如，譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit 8 We’re twins 知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中用多媒體展示單詞意思，讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的單詞，如， we 我們；twin雙胞胎之一；aunt姑母；girl女孩；man男人；woman女人；boy男孩；baby嬰兒等。直接通過(guò)視覺(jué)快速說(shuō)出單詞，瞬間出現(xiàn)正確單詞拼寫(xiě)，節(jié)約了時(shí)間。拓展相關(guān)內(nèi)容，we(單)I；he/she/it(復(fù))they；baby(復(fù))babies；man(復(fù))men； woman(復(fù))women；he(對(duì) )she；uncle(對(duì) )aunt；man(對(duì) )woman；boy(對(duì))girl等。充分利用多媒體幫助學(xué)生，以多種形式掌握這些重點(diǎn)詞匯。

多媒體的介入，讓課堂氣氛充滿興趣，學(xué)生會(huì)處于一種緊張、快樂(lè)的情緒狀態(tài)中。利用多媒體對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，起到鞏固強(qiáng)化作用。

結(jié) 語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用可以為課堂保證足夠量的練習(xí)，鞏固重點(diǎn)，通過(guò)形式、實(shí)質(zhì)、新授、鞏固和能力提高的角度讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言之美，體現(xiàn)課堂的魅力。

[1] 張文穎.信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（25）.

[2] 孫紅.利用多媒體教學(xué)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率之我見(jiàn)[J].新課程：小學(xué)，2012（03）.