?江蘇/張麗娜

淺談小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累策略

?江蘇/張麗娜

寫(xiě)作不可能是憑空創(chuàng)造，也不可能是純粹的靈感迸發(fā)，而是建立在豐富的寫(xiě)作素材之上的理性思考。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面探討小學(xué)生寫(xiě)作素材的拓展策略，旨在提高小學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)效果。

小學(xué)生；寫(xiě)作素材；積累策略

寫(xiě)作是一種心理表象，是對(duì)記憶中事物的再加工，是把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的思維，其中感性的比重比較大，主要是通過(guò)表象積累素材。因此，小學(xué)生的寫(xiě)作素材積累要以生動(dòng)的情景為基礎(chǔ)，這樣才能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，更有創(chuàng)造性。

一、讓學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中積累素材

學(xué)生寫(xiě)作素材的積累主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)生的親身實(shí)踐，所見(jiàn)所聞，另一個(gè)是間接經(jīng)驗(yàn)，如讀書(shū)、看電視、聽(tīng)故事及課堂上的情景創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生作文素材積累階段可以借助于多種方式，讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，有情可抒。

(一)觀察生活情景 學(xué)生獲取生活情景的機(jī)會(huì)很多，如家庭生活、校園生活、社會(huì)生活，還有上學(xué)放學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，只要教會(huì)學(xué)生去觀察，必然能積累大量生動(dòng)的素材，如溫馨感人的家庭聚會(huì)，喜怒哀樂(lè)的日常生活，豐富多彩的校園生活，這些都可以豐富孩子的頭腦，形成寫(xiě)作素材。在學(xué)校，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生帶到生活中去體驗(yàn)，或者給學(xué)生布置任務(wù)，去公園了解萬(wàn)物的生機(jī)勃勃，去超市了解熙熙攘攘的人群，去競(jìng)技場(chǎng)感受比賽的熱情。在鼓勵(lì)孩子了解生活的同時(shí)還要給予引導(dǎo)，從不同的側(cè)面去觀察生活，了解事物的多樣性，如帶著學(xué)生到校園里觀察蒲公英，先讓學(xué)生觀察，再寫(xiě)出一篇小文章。學(xué)生看到蒲公英發(fā)表了不同的看法，有的說(shuō)蒲公英的莖像一根細(xì)管子，有的說(shuō)蒲公英的花像菊花，有的說(shuō)像向日葵。我們借此機(jī)會(huì)要教會(huì)學(xué)生觀察事物的方法，如從上到下，從整體到局部，從現(xiàn)象看本質(zhì)等等。

(二)運(yùn)用事物情景 小學(xué)生的特點(diǎn)就是形象思維，對(duì)過(guò)于抽象的事物很難理解?；诖耍覀円o學(xué)生創(chuàng)造觀察事物情景的機(jī)會(huì)，特別是低年級(jí)的學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受。如一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，一個(gè)形象的機(jī)器人，一架模型的玩具車(chē)等等，這些都可以給學(xué)生展示出形象，有利于學(xué)生觀察和思考。到了三年級(jí)，要進(jìn)行片面描寫(xiě)練習(xí)，對(duì)人、事、物、景要分別訓(xùn)練，通過(guò)分別訓(xùn)練讓學(xué)生更加精準(zhǔn)的掌握相關(guān)素材，以便在未來(lái)的寫(xiě)作中能夠文思泉涌，語(yǔ)言豐富有趣，避免空洞無(wú)物。

二、讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，放飛想象的翅膀

聯(lián)想是通過(guò)一個(gè)事物想到與其相關(guān)的事物的心理活動(dòng)。培養(yǎng)小學(xué)生的聯(lián)想能力可以使其在寫(xiě)作過(guò)程中活躍思維，開(kāi)拓思路，能從多個(gè)角度多個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題，想問(wèn)題既有寬度也要深度。想問(wèn)題有了寬度就開(kāi)拓了思路，不至于沒(méi)有東西可寫(xiě)，有了深度就可以通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使作文更加生動(dòng)、豐富、深刻?？梢宰尯⒆油ㄟ^(guò)讀書(shū)的形式進(jìn)行聯(lián)想，如優(yōu)秀文學(xué)作品中生動(dòng)的人物形象，栩栩如生的動(dòng)物世界，波瀾壯闊的自然界，引人入勝的故事等等，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行聯(lián)想。如一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4》和諧號(hào)，讓學(xué)生閱讀展開(kāi)聯(lián)想，想象乘坐“和諧號(hào)”看到途中的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生想象，如“你在車(chē)上，你會(huì)看到什么？”，讓學(xué)生自主思考，再同桌討論，再進(jìn)行師生討論，加深學(xué)生的理解，拓寬學(xué)生的思路。還可以提問(wèn)“除了和諧號(hào)之外，你們還知道什么交通工具？說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)？”，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)想象，課堂氣氛也會(huì)變得活躍，學(xué)生也積累了寫(xiě)作的素材。同時(shí)還可以給這些文學(xué)作品進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、摹寫(xiě)，如學(xué)習(xí)課文《狼和小羊》的故事，讓學(xué)生展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)課文，學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候可以讓學(xué)生改寫(xiě)成現(xiàn)代短文，學(xué)習(xí)《掌聲》課文之后讓學(xué)生講評(píng)，回答問(wèn)題“你還想把掌聲送給誰(shuí)”。如此等等，定能讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

三、放飛學(xué)生心靈，拓展想象空間

在學(xué)生的作文起步階段就要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維是十分必要的。但學(xué)生的想象不能是幻想，要有一定的現(xiàn)實(shí)性，這需要教師要正確引導(dǎo)，要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)。有一個(gè)現(xiàn)象大家比較常見(jiàn)，就是小孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片而成人一般都不喜歡看，這是因?yàn)閮和荒馨丫竦臇|西和物質(zhì)的東西相區(qū)分，在成年人看來(lái)，動(dòng)物都是無(wú)意識(shí)的，是不能相互交流的，但在孩子的心里，一切都是具有生命的，各種動(dòng)物和人都是可以交流的，所以?xún)和臅?shū)多數(shù)都與動(dòng)物有關(guān)?；诖?，我們要利用孩子的這種心理特點(diǎn)鼓勵(lì)孩子展開(kāi)想象。新課標(biāo)也明確提出，在現(xiàn)代小學(xué)習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生寫(xiě)想象的事物，不拘泥于現(xiàn)實(shí)的見(jiàn)識(shí)與感受，這給我們培養(yǎng)學(xué)生的想象力打開(kāi)了思路，可以用多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力。首先，可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)有關(guān)童話的文章。在兒童的世界里，一切都是有靈性的，兒童都喜歡這類(lèi)的故事，也可模仿這類(lèi)故事展開(kāi)想象，編出自己的故事。其次，可以讓學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)科幻的體裁。讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些未來(lái)的科學(xué)事業(yè)，教師可以通過(guò)幻燈片或視頻給學(xué)生展示浩瀚太空，海底世界，荒蕪沙漠，給學(xué)生創(chuàng)造感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)備一些題目，如《我到火星上去開(kāi)墾》《我到月亮上去旅游》《我給沙漠披綠裝》《我到海底去做客》《機(jī)器人的世界》等等，讓學(xué)生展開(kāi)想象。還可以讓學(xué)生寫(xiě)一些假想作文，如《假如我是警察》《假如我是醫(yī)生》《二十年后我……》《如果我有……》，讓學(xué)生展開(kāi)想象，可以讓學(xué)生相互交流，有的學(xué)生寫(xiě)假如我有神筆馬良的“筆”，有的學(xué)生寫(xiě)假如我有阿拉丁的“神燈”，可謂想象力都十分豐富。

總之，小學(xué)生寫(xiě)作素材的積累不能拘泥于課堂教學(xué)，要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，還要學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，展開(kāi)想象。通過(guò)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，栩栩如生的故事情節(jié)，奇妙科幻的科學(xué)世界，定能給學(xué)生帶來(lái)取之不盡的寫(xiě)作素材。

江蘇省新沂市城東小學(xué))