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語文，有著潤物細(xì)無聲的涓涓細(xì)流，有著詩情畫意般的陶醉境界。不知什么時候，“語文主題學(xué)習(xí)”猶如一陣春風(fēng)，給匯豐學(xué)校的每位語文教師注入了一股新的力量，鼓舞著我們一起揚帆起航。

一、教研團隊求卓越，集體力量顯智慧

“單絲不成線，獨木不成林?！蔽倚５慕萄泄ぷ魅N形式并存：間周一次的校級主題教研；每周一次的備課組常規(guī)教研，自由性隨機教研。校級主題教研主要把握“語文主題學(xué)習(xí)”的工作方向，側(cè)重于理論指導(dǎo)。每次教研都會形成操作性強的實施辦法，以簡報的形式下發(fā)各備課組。備課組常規(guī)教研將校級教研精神落實到每個人、每節(jié)課上；將校級教研的結(jié)論，結(jié)合本年級實際，形成具有年級特色的實施策略，側(cè)重于實踐運用。自由性隨機教研的特點是不定時、不定人、不提前定主題，發(fā)現(xiàn)問題隨時研討，針對性強，便于組織，反應(yīng)快。通過這三種教研形式，不斷地研究、改進，運用于每位語文教師的課堂中。

集體備課，整合資源是運行“語文主題學(xué)習(xí)”的重要環(huán)節(jié)。眾人拾柴火焰高。我們建立了有效的集體備課運行機制，設(shè)備課組長一名、副組長一名。

1.定周期和流程：一個單元的備課周期為兩周。第一周先個人研讀教材和叢書，然后在周五下午常規(guī)教研時間進行研討，進行單元整體構(gòu)想，制定單元的整體設(shè)計，定主備人。下周一到周四為分散初備，周五集體說課研討，進行修改，形成定案。最后結(jié)合個人實際，形成自己風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計（二次備課）。

2.定評價辦法：評價的主體為年級主任，每單元評價一次，優(yōu)秀教案進行展評。

為落實每種課型并做到常態(tài)化，我們除了優(yōu)秀教師引領(lǐng)課、普聽課，打造觀摩年級優(yōu)秀課展示、不定期推門聽課等等教研活動之外，還出臺了一些“語文主題學(xué)習(xí)”叢書使用的規(guī)定。從學(xué)生的叢書使用情況中，就可以了解到教師實驗改革的認(rèn)可度。

二、識字寫字是基礎(chǔ)，不分年級都要抓

大家都知道，在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗中，讀書和寫字是非常重要的兩件事。

（一）大量識字是讀好書的基礎(chǔ)，而大量識字的關(guān)鍵時期就是在低段。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生在低年級打好識字基礎(chǔ)，做了以下工作：

1.識字寫字課功夫要下足。低段主要重心放在識字寫字課。在有限的教材中，有限的課堂上，盡可能發(fā)揮教師與學(xué)生的智慧，一字引多字。通過學(xué)習(xí)一個字，可以拓展認(rèn)識很多字。要求老師在此方面下功夫，深入研究漢字文化，有意識地讓學(xué)生去了解并真正喜歡漢字。

2.走出課堂，生活識字。我們有意識地培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，在我們周圍的生活環(huán)境中識字。商家店鋪名、廣告內(nèi)容、家中所用之物的說明書等等，一切都可以作為識字媒介。

3.走進書海，閱讀識字。低年級閱讀的主要目的就是識字。以繪本、童話故事為主的書籍是低年級學(xué)生的最愛。

4.多種形式，提高識字興趣。孩子認(rèn)識的字怎樣才能展示出來？我們采取做識字小報、識字卡等形式，讓學(xué)生有所整理，有所集中。

（二）“字如其人”，寫一手漂亮的字將會受益終身。在低段教學(xué)中，尤其是一年級，每節(jié)課都要有寫字環(huán)節(jié)，并且都要有指導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生形成習(xí)慣。中高段要在專門的寫字時間歸類進行指導(dǎo)，并且需要老師在平時書寫中嚴(yán)要求，學(xué)生才能持之以恒地堅持下去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我們學(xué)校各班在每月最后一周的星期五寫字課后，交回全體學(xué)生的作品，進行等級考核，并關(guān)注各班10名書寫較差的學(xué)生，每次是否有進步。軟筆書法進課堂，利用校內(nèi)校外的資源，有專業(yè)教師上課，中高段每班每周一節(jié)。

教師書寫的水平直接影響到學(xué)生。我們邀請專業(yè)教師來校對師生進行硬筆書法的專業(yè)培訓(xùn)。每周例會前10分鐘，由教研室提供書寫內(nèi)容，全體教師進行鋼筆字書寫。專門設(shè)計了四塊大黑板，懸掛于小學(xué)樓二、三層的大廳中，讓教師練習(xí)粉筆字。每天早上一句詩，由教研室專人進行評價。久而久之，教師都有提高。

三、書香世界任我游，滿園芬芳為我開

1.每班開設(shè)有圖書角，圖書由學(xué)生和學(xué)校兩方面提供。各班有專門的圖書管理員進行登記造冊，供學(xué)生借閱。

2.每逢寒暑假，我們各班老師都會給學(xué)生推薦適合本年級看的圖書，在假期里合理安排時間，利用微信群，學(xué)生定期進行匯報。在學(xué)校，師生共讀一本書也有序進行。實行整本圖書漂流制，一個月漂流一次。

3.回歸經(jīng)典，感受經(jīng)典文化，是近幾年大勢所趨。我們每個年級都有《經(jīng)典誦讀》一書，我們堅持的晨誦午練中的晨誦就是指它。一年級《弟子規(guī)》，二年級《三字經(jīng)》，三年級《千字文》，四年級《聲律啟蒙》，五年級《增廣賢文》，六年級《小古文》。每天早晨，教室里傳來的朗朗的誦讀聲，讓人回味。

4.“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的閱讀，輔助教學(xué)，使之課堂常態(tài)化，完成在課內(nèi)海量讀書的任務(wù)。

四、各項活動齊開展，學(xué)生個性展風(fēng)采

為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我校每年都舉行一系列的活動，張揚學(xué)生的個性。自匯豐成立以來，六年間，“小主持人大賽”和班級才藝展示已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線?！靶≈鞒秩舜筚悺痹诿磕甑?月舉行，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生，作為代表參與六一活動的節(jié)目主持，今年已是第六屆了。班級才藝展示，每周一個班，周五課間操時間進行展示，展示內(nèi)容豐富多彩。值得一說的是隨著“語文主題學(xué)習(xí)”的不斷推進，每次展示時，語言節(jié)目是越來越多，有相聲、小品、雙簧、誦讀等等，節(jié)目更加豐富多彩，節(jié)目的品位大大提高了。

除此之外，各類活動都已成型，每年都如期舉行。低年級“講故事大賽”“硬筆書法大賽”，中高年級“美文誦讀大賽”、各類演講比賽、“漢字聽寫大賽”“百科知識大賽”“詩詞大會”“現(xiàn)場作文”“硬筆軟筆書法大賽”等等，一系列的活動無形中使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不同程度上得到提高。

五、積極參賽展風(fēng)采，觀摩研討促提高

去年我縣舉辦第一屆“語文主題學(xué)習(xí)”優(yōu)質(zhì)課評選活動時，我校積極準(zhǔn)備，經(jīng)過層層篩選，參加決賽的20人中有5人為我校教師。其中特等獎、一等獎、二等獎各一名，三等獎兩名，取得了豐碩的成績。今年三月又承辦了縣“語文主題學(xué)習(xí)”觀摩研討活動，分別呈現(xiàn)了高、中、低完整的三組不同課型的課，受到了不同程度的好評，老師們也在多次活動中受益匪淺。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽倚！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的開展，一步一個腳印，務(wù)實求真。以后我們會一如既往地開展下去，不斷改進我們的方法，尋求屬于我校獨特的課改之路。

一路書香，一路芬芳。有了“語文主題學(xué)習(xí)”的一路陪伴，我們學(xué)校的師生更美麗、更快樂了，并對未來充滿了信心和憧憬。