廖衛(wèi)東

(山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院， 山東 濟(jì)南 250014)

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山東省域雕塑創(chuàng)作發(fā)展?fàn)顩r淺析

廖衛(wèi)東

(山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院， 山東 濟(jì)南 250014)

從歷史淵源來審視與梳理山東省域當(dāng)代雕塑創(chuàng)作發(fā)展的路徑，以雕塑創(chuàng)作人才的培養(yǎng)、雕塑創(chuàng)作展示平臺的搭建、雕塑創(chuàng)作風(fēng)格的類型化演變和成長中的雕塑家四個基準(zhǔn)點來評析山東省域雕塑創(chuàng)作的發(fā)展?fàn)顩r，以山東藝術(shù)學(xué)院雕塑系為重點例證凸顯專業(yè)教育在行業(yè)發(fā)展中的重要作用，評述行業(yè)協(xié)會在雕塑展示中的橋梁作用以及雕塑家在雕塑發(fā)展中的區(qū)域性特點。

省域；教育培養(yǎng)；展示平臺；創(chuàng)作風(fēng)格；雕塑家

現(xiàn)代美術(shù)在中國的起源是以對西方美術(shù)的學(xué)習(xí)與引進(jìn)為前提，隨著大時代的興起逐步發(fā)展而來的。19世紀(jì)末期，在“師夷長技以制夷”思想影響下的一批有志青年登上西去的客輪，在西方文化的知識海洋中徜徉、學(xué)習(xí)，涉及到文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等諸多方面，學(xué)成后大多回到家鄉(xiāng)，報效祖國。這其中就有許多藝術(shù)家，像油畫家徐悲鴻、林風(fēng)眠、常書鴻，雕塑家李金發(fā)、劉開渠、周輕鼎、滑田友、曾竹韶、程曼叔等，這些藝術(shù)家回國后對中國的藝術(shù)高等教育的建立與發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。從民國的國立中央大學(xué)藝術(shù)系到新中國的中央美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、浙江美術(shù)學(xué)院(早期叫中央美院華東分院，1993年更名為中國美術(shù)學(xué)院)，從學(xué)科建設(shè)到新中國的文化形象建設(shè)，無不閃耀著這些人的身影，充溢著新知識的傳播。

山東子弟就是在這種背景下走進(jìn)了雕塑這片新天地。20世紀(jì)40年代就讀于重慶國立藝術(shù)專科學(xué)校的王丙召、王昭善、李軻民(當(dāng)時叫李文貴)，分別帶著學(xué)成的技藝奔赴新的戰(zhàn)場：王丙召50年代去了中央美術(shù)學(xué)院教學(xué)，創(chuàng)作了北京天安門廣場人民英雄紀(jì)念碑浮雕《金田起義》；王昭善回到濟(jì)南從事群眾美術(shù)的組織輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀雕塑人才；李柯民去了青島，參與并組織了很多雕塑創(chuàng)作活動。在其后的年代，新中國成立的美術(shù)學(xué)院為山東培養(yǎng)和輸送了更多的雕塑人才：50年代魯迅美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的李振才、吳順平；60年代浙江美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的潘連三、張玉林、池清泉、張昆侖，80年代的王黎明；以至后來畢業(yè)于山東藝專以及改建為山東藝術(shù)學(xué)院的李友生、楊能君、隋建國、黃春陽、陳佶生、劉大力等；還有80年代畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的秦璞、袁威青、李霽；以及自學(xué)成才的雕塑家連義乾、仇志海、徐立忠、于家驤、吳文家等，這些人才的涌現(xiàn)形成了當(dāng)代山東雕塑創(chuàng)作隊伍的雛形，為山東雕塑的建設(shè)發(fā)展積攢了厚實的基礎(chǔ)，同時也為培養(yǎng)山東省域雕塑創(chuàng)作人才提供了肥沃的土壤。

一、雕塑創(chuàng)作人才的培養(yǎng)

雕塑作為獨立的藝術(shù)形式引入山東的時間不長，學(xué)校教育對雕塑創(chuàng)作規(guī)模與風(fēng)格都有著比較大的影響，對“學(xué)院派”的評析直接反映山東省域雕塑創(chuàng)作的基本面貌和創(chuàng)作方向，下面就對山東省域雕塑專業(yè)教育力量較強(qiáng)的院校進(jìn)行簡要梳理和總結(jié)：

1．山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院雕塑系

山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院雕塑系是山東省目前唯一一所以系為建制的專業(yè)，也是山東省開展雕塑專業(yè)教育最早的院校。山東藝術(shù)學(xué)院的前身為1958年成立的山東省藝術(shù)?？茖W(xué)校，其間歷經(jīng)社會變革也多次改、易名，對藝術(shù)專業(yè)亦進(jìn)行過多次調(diào)整與增減，1978年12月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，學(xué)校改建為山東藝術(shù)學(xué)院，開設(shè)本科專業(yè)，雕塑專業(yè)是美術(shù)學(xué)院成立前的國畫、油畫、版畫、雕塑四大專業(yè)之一，現(xiàn)已調(diào)整為與繪畫同級層的二級學(xué)科專業(yè)。雕塑專業(yè)成立以來一直以現(xiàn)實主義的寫實教學(xué)體系為基礎(chǔ)，改革開放以后加強(qiáng)了中國的傳統(tǒng)雕塑、城市環(huán)境雕塑等教學(xué)，并逐漸拓展到當(dāng)代藝術(shù)造型、材料語言創(chuàng)新觀念等藝術(shù)領(lǐng)域，肯定西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點并逐步轉(zhuǎn)化為課堂內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)代國際最新的藝術(shù)觀點，爭取達(dá)到與國際水平平行。采用課堂、實驗室、藝術(shù)實踐三種教學(xué)形式相結(jié)合的教學(xué)體制，堅持應(yīng)用創(chuàng)新，重視藝術(shù)實踐，積極發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，始終將藝術(shù)實踐與服務(wù)社會相結(jié)合。雕塑專業(yè)教學(xué)旨在提高學(xué)生的藝術(shù)、技術(shù)、實踐和創(chuàng)新的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生材料語言創(chuàng)作以及當(dāng)代雕塑創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。自藝專成立，先后在此教授過雕塑專業(yè)的教師有：李振才、張玉林、楊能君、池清泉、張昆侖、王黎明、隋建國、袁威青、劉大力、郝勇、廖衛(wèi)東、董明光、李懷杰、李秋地、白彧(女)、董俊偉、胡慶雁、池灝(女)等。

1980年山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)的建立，為雕塑人才規(guī)模化培養(yǎng)搭建了平臺，除了兩年一次的招生外，也為省市群藝館培養(yǎng)的積極分子與愛好者提供了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的管道，成為喜愛雕塑藝術(shù)的學(xué)子眼中水草豐美之地。隨著改革步伐的加大，2005年山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)教研室改為雕塑系，并逐年擴(kuò)大招生，截止至2015年7月，歷經(jīng)35年的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)了22屆雕塑本科生、9屆碩士研究生和各類研修生等近420名雕塑人才，像中央美術(shù)學(xué)院的隋建國、于凡、孫璐等教授均出自山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)。山藝雕塑專業(yè)在山東雕塑專業(yè)教學(xué)中不僅起到了龍頭帶動作用，在全國的雕塑專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域也有著一定的知名度和影響力，為山東省域雕塑專業(yè)培養(yǎng)了大量創(chuàng)作與教育人才。

雕塑系先后多次引進(jìn)外國專家進(jìn)行泥塑基礎(chǔ)教學(xué)和風(fēng)格創(chuàng)作訓(xùn)練。 2000～2001年，在浙江美院全山石先生的推薦下，聘請意大利雕塑家馬克·澤諾列維奇在雕塑專業(yè)舉辦為期一年的泥塑肖像研修班，馬克·澤諾列維奇的塑造風(fēng)格生動傳神、激情四射，令人印象深刻，影響了一大批學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格；2015年，在清華美院李富軍老師的引薦下邀請俄羅斯列賓美術(shù)學(xué)院教師安德烈·諾維科夫，兩個月的連續(xù)教學(xué)起到了正本清源的作用，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱鞣椒?、循?guī)蹈矩的塑造模式切切實實地提高了學(xué)生們的寫實技巧。截然不同的教學(xué)方式給山藝雕塑系的教學(xué)提供了非常好的樣本，為教學(xué)模式改革提供了發(fā)展動力。

經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)，雕塑專業(yè)已具有較完善的教學(xué)環(huán)境與設(shè)施，目前雕塑系教學(xué)場700多平方米，實驗室1400多平方米。其中實驗室為山東藝術(shù)學(xué)院規(guī)模最大實驗室，是作為山東省重點實驗室建設(shè)單位的美術(shù)學(xué)院造型實驗室重要的組成部分；也是山東藝術(shù)學(xué)院大學(xué)生孵化基地。包括4個材料實踐教學(xué)實驗室、2個教學(xué)工作室、1個大型雕塑放大車間、另外還有200平方米走廊展示空間和室外加工區(qū)。雕塑專業(yè)教學(xué)設(shè)備齊全，教學(xué)條件和硬件設(shè)施在同專業(yè)中已具備國內(nèi)一流水平，擁有較高端的教學(xué)實踐設(shè)備：三維立體數(shù)字掃描儀、數(shù)控立體雕刻機(jī)床、3D打印機(jī)、數(shù)控電窯爐、航吊、15噸液壓機(jī)、8米升降平臺等等，另外中小型專業(yè)機(jī)具設(shè)備400多件。同時擁有多家材料制作教學(xué)社會實習(xí)基地和協(xié)作單位。完備的機(jī)具設(shè)備為雕塑設(shè)計制作提供了可完成性保證，也為進(jìn)一步教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。

2.山東工藝美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)

山東工藝美術(shù)學(xué)院前身是1973年的濟(jì)南市工藝美術(shù)技工學(xué)校，1977年改制為山東省工藝美術(shù)學(xué)校，1982年更名為山東輕工業(yè)學(xué)院工藝美術(shù)分院，1992年建立山東工藝美術(shù)學(xué)院。雕塑專業(yè)始建于1973年，2006年原美術(shù)系更名為造型藝術(shù)學(xué)院后，下設(shè)雕塑教研室。由于多名教學(xué)主力人員畢業(yè)于山東藝術(shù)學(xué)院，他們的教學(xué)秉承傳統(tǒng)雕塑造型方法，在此基礎(chǔ)上逐步增加工藝美術(shù)的特點，初步建立起現(xiàn)代材料教學(xué)系統(tǒng)，并著手針對城市建設(shè)發(fā)展過程中對公共藝術(shù)的需求，開展公共藝術(shù)研究教學(xué)。自雕塑專業(yè)成立，先后在此任教的老師有：李友生、胡希佳、劉大力、陳青(女)、周成儦、陳佶生、李霽、吳順平、商長虹等。由于學(xué)校定位為應(yīng)用型人才培養(yǎng)，工藝美院培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量比較多，為社會輸送了大量的公共藝術(shù)人才。

3.青島大學(xué)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與青島工藝美術(shù)學(xué)校

青島大學(xué)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)里面的裝飾雕塑與陶藝方向，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，具有堅實的設(shè)計基礎(chǔ)、良好的藝術(shù)修養(yǎng)，具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和專業(yè)創(chuàng)作及教學(xué)、科研等方面的基本知識和技能，能夠從事平面藝術(shù)設(shè)計、染織裝飾藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境雕塑藝術(shù)設(shè)計、景觀園林藝術(shù)設(shè)計、設(shè)計教育、科學(xué)研究和管理等方面的高級專門人才。雕塑教學(xué)相對開設(shè)課程少、雕塑師資人員不足，不是作為獨立專業(yè)而只是作為一門課程來上的。雖然不是主要課程方向，但是從專業(yè)與教學(xué)的需求上都希望有立體藝術(shù)的東西呈現(xiàn)出來，來配合設(shè)計教學(xué)的可實現(xiàn)性目標(biāo)，達(dá)到最佳藝術(shù)教育效果。教師有林毅、許雅惠等人。

青島工藝美術(shù)學(xué)校是一所重點培養(yǎng)工藝美術(shù)人才的中等工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)校，也是山東省最早開展現(xiàn)代美術(shù)教育的?？茖W(xué)校之一，為祖國的工藝美術(shù)事業(yè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才。青島工藝美術(shù)學(xué)校經(jīng)過多次專業(yè)調(diào)整和整合，曾經(jīng)開設(shè)過4年制雕塑專業(yè)，其他專業(yè)也有相關(guān)雕塑課程。2001年并入青島科技大學(xué)，還有一些與雕塑相關(guān)的課程留存。

其他一些大專院校里也牽扯到雕塑造型教學(xué)或者環(huán)境雕塑制作，普遍不是作為主課和獨立專業(yè)來上的，像一些陶瓷專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)就是這樣。類似的學(xué)校有山東理工大學(xué)、山東省輕工美術(shù)學(xué)校等等。

同時，80年代至90年代活躍在山東省各地方的雕塑家有很大一部分都是一些自學(xué)成才、后來又經(jīng)過高等藝術(shù)學(xué)校短期學(xué)習(xí)的藝術(shù)家，像濟(jì)南的王濟(jì)、沈忠、薄自洋，青島的張白濤，泰安的郭敬元，煙臺的王春光，淄博的胡立華、姚寶平等，在高等院校短期進(jìn)修的經(jīng)歷使他們相信，院校資源的豐富能為他們介入各地市的環(huán)境雕塑創(chuàng)作與工程承接提供很大幫助，他們的創(chuàng)作也的確在局面新開的改革時代引來贊譽(yù)之聲，得到了社會的肯定。

二、雕塑創(chuàng)作展示平臺的搭建

山東省雕塑藝術(shù)家協(xié)會的成立為山東省域雕塑創(chuàng)作與交流帶來了新的動力與活力。2008年，由杜利華牽頭聯(lián)絡(luò)了一批山東雕塑界的主要人物和企業(yè)，在山東省文聯(lián)的積極支持下，于2008年10月成立了“山東省雕塑藝術(shù)家協(xié)會”。協(xié)會主席為劉大力，秘書長為杜利華，副主席為李友生、王黎明、杜華(女)、胡希佳、陳佶生、仇世森，顧問有王克慶、盛楊、曹春生、池清泉、李振才、張玉林、吳順平、周成儦、徐立忠，理事20余位，會員200多人，還有一批比較有實力的雕塑企業(yè)參與，如：山東華藝雕塑藝術(shù)有限公司(總經(jīng)理傅紹湘)、山東省威迪文化產(chǎn)業(yè)有限公司(總經(jīng)理袁利朋)、青島市藝翔雕塑環(huán)境工程有限公司(總經(jīng)理袁利華)、山東萊州雕塑藝術(shù)發(fā)展有限公司(總經(jīng)理由忠良)、棗莊市圣德青銅藝術(shù)有限公司(總經(jīng)理劉玉海)等。雕協(xié)成立后，先后組織了“齊魯文化主題雕塑展”、“山東青年雕塑作品展”、連續(xù)多屆“山東國際大眾藝術(shù)節(jié)雕塑展”、“百位山東歷史文化名人雕塑展”、“山東雕塑精品展”以及在青島雕塑館舉辦的多項展覽等展事活動，既有聯(lián)展也有個展，為繁榮山東省域雕塑展事活動提供了很好的平臺。2015年底，山東省雕塑藝術(shù)家協(xié)會完成了換屆改選，杜利華任主席(其為法人)，商長虹為秘書長，副主席有：郭心聰、張永見、孫龍本、董明光、葉東煒、廖衛(wèi)東、朱堯堃，聘劉大力為名譽(yù)主席，王黎明、李友生、李振才、陳佶生、胡希佳、徐立忠、張白濤、景育民為顧問，理事增至36人，會員300余人。按照協(xié)會規(guī)劃未來將會組織更多的展覽和創(chuàng)作活動為會員服務(wù)，協(xié)調(diào)發(fā)展地方成立地區(qū)協(xié)會，為創(chuàng)作活動提供更大的方便，繁榮昌盛山東雕塑事業(yè)。

山東省域的雕塑展事活動在此之前多是由山東省美術(shù)家協(xié)會組織，由于雕塑是美術(shù)小種類，得不到重視，展事活動就比較少，雕塑家和雕塑作品能得到展現(xiàn)的機(jī)會也就少，是屬于墻內(nèi)開花墻外香的典型：在社會環(huán)境工程上面雕塑家有非常多的公共雕塑建立起來，也有不錯的好評，而在展覽上面就很少有人知道。

另外一個是山東省城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(現(xiàn)山東省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳)城建處下設(shè)有一個山東省城市雕塑辦公室。在改革開放初期，為規(guī)范城市雕塑的建設(shè)，各省市成立了城市雕塑辦公室來進(jìn)行行業(yè)管理和指導(dǎo)，山東省城市雕塑辦公室承擔(dān)了許多雕塑建設(shè)的組織和規(guī)劃協(xié)調(diào)工作，在行業(yè)的發(fā)展中彰顯了政府的推動作用。陳青老師由山東工藝美術(shù)學(xué)院調(diào)轉(zhuǎn)至省建委，負(fù)責(zé)城市雕塑建設(shè)管理業(yè)務(wù)，于1985年參與編篡了《山東省城市雕塑管理試行辦法》，并分別在1998年、2000年組織過兩次山東省城市雕塑作品展，促進(jìn)了城雕設(shè)計與施工的交流和提升，并著手報請山東省建委批準(zhǔn)雕塑行業(yè)施工資質(zhì)證書的辦理，兩次為符合加工制作條件的企業(yè)辦理了雕塑行業(yè)施工資質(zhì)證書(有效期2年)，為規(guī)范雕塑加工企業(yè)施工起到了示范效應(yīng)。雕塑加工企業(yè)的技能提升與加工方式的多元化也為雕塑家進(jìn)行作品創(chuàng)作提供了有力保證，技術(shù)企業(yè)與雕塑藝術(shù)家的良好互動形成，推動了呈現(xiàn)多種風(fēng)格藝術(shù)作品實現(xiàn)的可能性，為實現(xiàn)作品創(chuàng)想提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

三、雕塑創(chuàng)作風(fēng)格的類型化演變

早期藝術(shù)家引入的雕塑創(chuàng)作方法基本分為兩種，一種是以法國為代表的新古典主義，主要指從法國留學(xué)回來所承襲的創(chuàng)作方法，繼承傳統(tǒng)方法的同時多少帶一點浪漫主義的精神；另一種則是以留學(xué)前蘇聯(lián)為代表的革命現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法，表現(xiàn)革命英雄主義精神以及為共產(chǎn)主義事業(yè)宣傳服務(wù)的各類形象工程。在歷次社會政治運動中，雕塑家塑造偉人和工農(nóng)兵形象作為一種訓(xùn)練與展示的同時也為雕塑的普及、推廣起到很大的作用，那時的中國還沒有欣賞雕塑藝術(shù)品的習(xí)慣。直至今日，在以國畫品賞為主的山東省，雕塑依然是藝術(shù)欣賞者眼中的小眾，這主要還是一個民族欣賞習(xí)慣的問題，不過從欣賞意識上已經(jīng)有了很大的改善。

以山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)為例，早期的教師主要來自浙江美術(shù)學(xué)院(現(xiàn)中國美術(shù)學(xué)院)的畢業(yè)生，比如張玉林、池清泉、張昆侖、王黎明等老師，浙江美術(shù)學(xué)院的老師留學(xué)法國的居多，像曾竹韶、程曼叔等老先生，因而這些人的創(chuàng)作體系受法國雕塑影響較多，在教學(xué)過程中執(zhí)行的體系又以前蘇聯(lián)模式為主，所以從更寬廣的視野看，山東藝術(shù)學(xué)院雕塑系老師們的雕塑創(chuàng)作方法更貼近“革命的浪漫主義”：在具象寫實的基礎(chǔ)上對內(nèi)容的描述都有比較大的生發(fā)，不是直接的“照相主義”描摹，而是強(qiáng)調(diào)抒情——對內(nèi)容進(jìn)行形式上的創(chuàng)造以期達(dá)到“合情未必合理”的表達(dá)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男误w塑造基礎(chǔ)上已有適度的主觀情感表達(dá)，隋建國先生說“不是象征主義，而是現(xiàn)實主義加浪漫主義”。這種教學(xué)方法與創(chuàng)作方法的融合，形成了山東藝術(shù)學(xué)院雕塑系堅守到目前的教學(xué)方法，是傳統(tǒng)與當(dāng)代兩條腿走路的重要支撐之一。同時這種創(chuàng)作方法比較注重肖像與人體的寫生與創(chuàng)作，是整個中國雕塑教學(xué)與創(chuàng)作中的一個縮影。

國外藝術(shù)的發(fā)展變化對80年代上學(xué)的學(xué)生有相當(dāng)?shù)恼T惑，對能搜尋得來的國外藝術(shù)作品畫冊做著一知半解的猜測與模仿，像此時在山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)求學(xué)的隋建國正做著艱苦的形式摸索和視覺語義的探究。學(xué)生的好學(xué)與社會發(fā)展潮流的演變亦刺激著老師們被動地學(xué)習(xí)與試圖理解現(xiàn)代派，雖然造成的曲解反而讓老師們更加堅定了自我的立場，這種情緒更加感染了后來的學(xué)子對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作模仿。隨著改革開放程度的加大加深，進(jìn)入90、00年代的年輕老師已經(jīng)能夠在課堂教授現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的創(chuàng)作方法和觀點了，新的教學(xué)模式和教學(xué)課程也已經(jīng)列在專業(yè)必修課名單上。例如同是木石雕課，已由過去的木石雕頭像課改變?yōu)樽杂赡镜裾n，木雕的打制不再局限在自塑像的打制上，而是變?yōu)殡S機(jī)創(chuàng)作雕刻，具象的、抽象的、觀念的、裝置的都可以，變單純的技巧課為創(chuàng)作技巧課，擴(kuò)大了打制的內(nèi)涵與外延。由此，雕塑創(chuàng)作的面貌已由單一模式逐漸變得多種多樣，創(chuàng)作呈現(xiàn)出具象、抽象、觀念、行為、影像、實驗等樣式共處并存的新局面。

具象寫實、抽象、裝置、材料觀念、行為、實驗等藝術(shù)形式的確立，為雕塑家風(fēng)格類型化的發(fā)展提供了分類基礎(chǔ)，加上作品系列化發(fā)展趨勢，雕塑家個性風(fēng)格的形成就必然類型化。你是搞寫實的，我是搞觀念的，他是做裝置的，那位是搞行為藝術(shù)的……從類型化的區(qū)分上也就首先確立了藝術(shù)家作品風(fēng)格的大致范圍，從而對藝術(shù)家自我發(fā)展規(guī)劃了較為明確的方向，便于更深更廣的創(chuàng)作挖掘，拔高藝術(shù)作品的層次與質(zhì)量。

從雕塑展示的角度來說，60年代以前的雕塑家大多參加以政府組織的藝術(shù)展，作品因展覽會的性質(zhì)與預(yù)設(shè)主題而設(shè)計制做，大多為孤立的單件作品，缺乏形式與內(nèi)容上的連續(xù)性，命題創(chuàng)作的痕跡明顯；70年代以后的雕塑家受西方現(xiàn)當(dāng)代雕塑藝術(shù)的影響比較多，作品往往以系列作品出現(xiàn)，創(chuàng)作的自由度較之前的藝術(shù)家已有了很大的改變，已由孤立的形式向形式變化的可能性與多變性延伸，作品層次漸多，類型化程度顯現(xiàn)，但是亦存在有些作品形式模仿痕跡明顯、追隨潮流的弊端。這體現(xiàn)出追隨性學(xué)習(xí)模式與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式的優(yōu)劣比較日漸明顯，新的教學(xué)方法還需要不斷地進(jìn)行摸索與改進(jìn)。

由于受商品經(jīng)濟(jì)的影響，雕塑家們更多會選擇兩條腿走路：參加學(xué)術(shù)性展覽做實驗性更強(qiáng)的作品，參加商業(yè)性展事制作更符合大眾欣賞習(xí)慣的作品，這已經(jīng)是不言自明的規(guī)則了。在經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展進(jìn)程中，我們不能簡單地評價這樣做是對還是錯，這還需要較長時間的觀察，從對理想的追求到人人需要穿衣吃飯，使我們不能以道德綁架的方式做簡單的評價，現(xiàn)代社會以經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的方式給出雕塑發(fā)展的模式應(yīng)該是較為現(xiàn)實的選擇。

四、山東省域各地方的雕塑家

上文提到較多的是山東省直單位、大專院校的藝術(shù)家，在山東省域各地市的雕塑家，亦得益于改革開放的成果，得到很大的提升與發(fā)展。改革開放30多年以來，隨著城市化進(jìn)程的加大，公共環(huán)境雕塑已隨處可見，雕塑作品以較快的速度進(jìn)入公共領(lǐng)域，使得一大批地方雕塑家得以施展才華，彌補(bǔ)了公共藝術(shù)文化的不足，也改變著民族欣賞習(xí)慣和提升著大眾審美意識。毋庸置疑，并不是所有的城雕作品藝術(shù)質(zhì)量都比較高，但是在參與中、設(shè)計創(chuàng)作中，我們的雕塑藝術(shù)家們都得到了不同程度的成長。

從省會濟(jì)南來看，被譽(yù)為山東雕塑開創(chuàng)者的王昭善老師和他的弟子們是一股最主要的力量。王昭善歷任濟(jì)南市群眾藝術(shù)館美術(shù)組長、濟(jì)南市文化局業(yè)務(wù)干部，長期從事雕塑創(chuàng)作與教學(xué)，他的學(xué)生中有做面塑的何曉錚、做泥人的薄自洋，有繼承西方傳統(tǒng)的謝朝林、王濟(jì)、孟祥文、張俊魁、蔣鴻文、沈忠等，以及濟(jì)南市雕塑創(chuàng)作室的孟晉元，濟(jì)南電視臺的竇金軍，這些人在70～90年代都是濟(jì)南雕塑創(chuàng)作的基本力量。隨著院校教育的培養(yǎng)，留在濟(jì)南的雕塑人才越來越多，像部隊雕塑家仇世森、陶藝雕塑家漢方都是其中的佼佼者，還有張志樸、張躍、于群章、白鋼傳、陳聞生、陳晶、李素染、楊為等等。

在青島，1978年初成立于四方區(qū)文化館的“四方雕塑小組”的活動一直持續(xù)到1982年，它連接了中國四代雕塑家：第一代，李軻民；第二代，于家驤；第三代，李秀勤、王安江、隋建國；第四代，于凡。作為青島現(xiàn)代雕塑的開創(chuàng)者，“四方雕塑小組”的顧問，李軻民先生是第一個科班出身的雕塑家，具有無可替代的意義。于家驤、仇志海、吳文家、連義乾、徐立忠、姜伯玉、張白濤等人都是自學(xué)成才的典范，他們這些人的特點多是沒上過大學(xué)，社會就是他們的大學(xué)，他們是在工作中或者參與展覽的過程中得以接近和學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)的。畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院的邢成林，是第二位科班出身的雕塑家，在福建工藝美術(shù)學(xué)校任教多年后返回青島工藝美術(shù)學(xué)校從事教育及城市雕塑工作，還有從哈爾濱園林處雕塑創(chuàng)作室調(diào)到青島的曲維葆，都取得了不凡的成績。隨著第四代、第五代的成長，越來越多的雕塑人加入進(jìn)來：王希國、周軍、周世亮、蔡普增、刁云波、劉俊謙、林毅、譚大珂、呂震波、譚魯、趙輝、邵東臣等。

其他地市還有煙臺的雕塑家王未、劉志昌、李福昌、黃瑩、李春光，濰坊的潘連三、郭心聰、譚信國、潘東嶺、陳蕭汀，臨沂的左耀國、牛振江，日照的宋真理、牟麗萍、賈貴遷，聊城的張西同、陳健，泰安的郭敬元、淄博的車秀申、司書勝，濟(jì)寧的邱國民、張建波等。有些作者雖然參加室內(nèi)展示活動不多，但長期從事環(huán)境雕塑的創(chuàng)作，在各地方設(shè)計制作了許多雕塑作品，是跟著城市建設(shè)的步伐成長起來的。

還有更多走出去的山東籍的雕塑藝術(shù)家，像王丙召、王熙民、劉家洪、 孫正琢、孫家彬、李林琢、谷浩、鄒常玉、張秉田、張得蒂、張德華、趙文煜、郝京平、唐鴻珉、韓美林、路盛章、李秀琴、隋建國、秦璞、王洪亮、于凡、孫璐、張永見、劉勃麟、李富軍、周長勇、孫乃寬等，這其中有很多都是享譽(yù)藝術(shù)界的大家，為中國雕塑的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

總體來講，山東省域雕塑創(chuàng)作的力量主要集中在濟(jì)南和青島，以上兩地的雕塑創(chuàng)作人員又以院校師生為主，特別是以山東藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才最為明顯，這既有院校從事雕塑創(chuàng)作的人員相對集中、展示平臺多以這兩地為組織域的原因，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛、大城市創(chuàng)新驅(qū)動力集中的原因。其他地市雕塑創(chuàng)作力量較為薄弱和分散，很多創(chuàng)作者周旋在各類雕塑加工企業(yè)之間，這里對雕塑家的統(tǒng)計難免有偏頗和遺漏，同時也應(yīng)該看到，受社會發(fā)展的影響和院校培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，各地市的雕塑創(chuàng)作力量也在逐步擴(kuò)大，在方興未艾的城市發(fā)展中，這些力量正集聚更多的勢能，在未來會扎更深的根、結(jié)更多的果。

通過對山東省域現(xiàn)當(dāng)代雕塑創(chuàng)作情況的梳理，我們可以看到學(xué)校教育在雕塑事業(yè)發(fā)展當(dāng)中的擎托作用，系統(tǒng)的教學(xué)模式和規(guī)模化教學(xué)從根本上改變了師傅帶徒弟的傳統(tǒng)技藝傳授路徑，從國立藝專到山東藝專、從中等學(xué)校到高等院校，一代代藝術(shù)學(xué)子從此岸走向彼岸，為山東的雕塑事業(yè)撐起了一片天地。雕塑形式從具象到抽象再到觀念，創(chuàng)作風(fēng)格還會隨著時代的步伐不斷演進(jìn)、變化，創(chuàng)作形式與層次也會呈現(xiàn)出更多的角度和深度，我們終會從追隨性創(chuàng)作走向創(chuàng)新性創(chuàng)作。創(chuàng)造性的事業(yè)需要創(chuàng)造性的人才不斷涌現(xiàn)，我們相信山東雕塑人一定會創(chuàng)造出更好的明天。

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(責(zé)任編輯：劉德卿)

2016-10-27

廖衛(wèi)東，男，漢族，山東滕州人，藝術(shù)碩士，山東藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院雕塑系副教授。研究方向：美術(shù)學(xué)、雕塑創(chuàng)作。

項目來源：本文為2015年山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目“山東省域雕塑發(fā)展研究”(項目編號為：15CWYJ17)階段性成果之一。

10.3969/j.issn.1002-2236.2017.02.014

J309.9

A

1002-2236(2017)02-0060-05